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1、激发小学生英语学习潜能的策略 【摘要】本文从“要让小学生认识到英语的重要性、要激发小学生英语学习的兴趣、要用正确的理论来指导小学生英语学习、要培养小学生良好的英语学习习惯、要建立融洽和谐的师生关系以及要培养小学生的竞争意识”六个方面论述了开发小学生英语学习潜能的策略，力求探索小学英语教育的客观规律。 【关键词】小学生探究潜能 小学生的学习受到内外因素的影响，学校的设施、师资、管理等情况属于外因，而小学生学习的潜能则属于内因。在同一班级上课，外因是相差不大的，而他们的学习成绩往往差别很大。当小学生学习的潜能得到充分发挥时，成绩就好，反之，当他们消极应付时，成绩就差。因此，我们在教学过程中要采取一
2、系列行之有效的措施来充分挖掘学生们学习英语的潜能。 一、要激发小学生学习英语的兴趣 “Interestisthebestteacher.”兴趣是学好语言的前提，要让学生学好英语，首先得培养他们的学习兴趣。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说：“学习最重要的是兴趣的培养。学习英语，要根据自己的兴趣寻找突破口，这是非常重要的，喜欢听音乐的人可以多听英文歌曲，喜欢文学者多读英文小说，喜欢时髦流行的人不妨多读流行杂志记住，英语不是死知识，而是一种生活必要的技能、工具，它通向你热爱的事物。” 兴趣是所有学科教学的生命力。小学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自我吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来
3、说，就不再是负担，而是一种享受。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生们学习英语本身的兴趣将会产生强烈的求知欲，以激励他们克服学习过程中的种种困难，从而获得较好的成绩。因此，在英语教学中激发学生的英语学习兴趣非常重要。 二、要用正确的理论来指导小学生英语学习 由于受到多年的学习习惯及一些教师的影响，许多学生在英语学习方面都习惯被动地接受知识而轻视听、说、读、写技能的培养。而在我们目前的英语教学中，知识的传授是有过之，而听、说、读、写技能的训练则不足。技能的训练不是主要通过讲解分析而获得，而是通过必要的讲解加上多次重复的训练，就像邓亚萍的乒乓球、姚明的篮球达到出神入化的地步，决不是
4、单靠知识的传授就可以达到的，而是通过多年的艰苦训练得来的。好的英语成绩是听出来的、张口说出来的、读写训练出来的。因此，我们在平时教学中就要注意加强听、说、读、写技能的训练，而不是只注重知识的讲解。 三、要培养小学生良好的英语学习习惯 学习英语没有什么速成方法，必须经过长期的刻苦的学习与训练，这样就要求有良好的持之以恒的学习习惯。学习英语要像刷牙一样，牙每天都要刷，一天不刷就难受。英语也要天天学，如果能达到一天不学也难受，那英语就一定能学好了。刷牙要掌握方法，学习英语更要掌握方法。 （一）听课 听课是对学生们听讲的训练，会听课是学好英语的关键。我要求学生听课时，一要视线紧随老师，紧盯老师的口形和
5、表情；二是集中精力。这样我就可以随时捕捉到他们的视线，发现读音有误的同学，及时给予纠正。如果有学生开小差，及时提醒制止。 （二）笔记 记好课堂学习重点。遗忘是学习的必然阶段，只是课堂上听懂了，而不记下，不复习巩固，将会忘得很快。针对这种情况，我要求我的学生准备一个课堂笔记本，记录每课的重点词组和句子，在讲解演练每课内容后，我指导学生总结本课重点内容，然后归纳总结每一单元重点内容。这样，既通过课堂演练记录了课本重点内容，又通过复习笔记掌握了每单元重点，使学生对所学内容有一个总体的掌握。 （三）习题 针对每节课所讲的内容，我都布置一定的习题，如学习评价、课后补充习题等，有时也自编一些针对性较强的习
6、题来检查学生对每节课内容的掌握情况。若哪道题错了，则让他们分析出错误的原因，写出正确答案，然后在错题本上再订正一遍，帮助他们知错即改，养成良好的学习习惯。 四、要建立融洽和谐的师生关系 美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。”师生关系是学校教学中最主要的人际关系。建立良好的师生关系是教学成功的保证。教育首先应该是充满爱心的、温暖的、有人情味的，而决不是居高临下的、冷冰冰的。新型的师生关系应该是平等的，朋友般的。只有这样，学生和老师才能进行充分的双向的交流、理解和沟通。教师还要热爱所有的学生，尊重所有的学生，甚至偏爱学习有困难的学生，这样学生才会感到温暖、亲切
7、，才能有疑必问，有问必答，学生才会把老师看做是知己，才能理解老师的心情、想法及要求，继而增强其学习的自觉性和主动性。 五、要培养学生的竞争意识 随着社会的发展，各种竞争越来越激烈。因此，我们在日常的学习和生活中就要有意识地培养学生的这种竞争意识，使之成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度以及骄傲、自卑或嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念、不甘落后的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的意识，以适应现代生活的要求。具体可以采取分小组竞赛、男女生之间的竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如根据课文回答问题，把学生
8、分成男女两组，让每组抢答，读课文时看谁读得又流利又准确，这样每次竞赛项目一出来，所有同学的热情将会立刻高涨起来，学习的自觉性得以增强，学习的效率也就大大提高了，同学们的竞争意识也得到充分的锻炼。 总之，我们在平时的英语教学中，要充分挖掘学生学习英语的潜能，充分调动他们学习英语的积极性，使他们想学英语、乐学英语，克服一切困难，把英语学好。 【参考文献】 1教育部.基础教育课程改革纲要.人教社，2001（9）：20. 2教育部.小学英语课程标准.人教社，20019：18. 3钟启泉.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展.华师大出版社，2001（8）：60. 4朱慕菊.走进新课程与课程实施者对话.北师大出版社，2002（4）：80. 第 6 页 共 6 页