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1、漫画作文审题训练漫画及其特点漫画及其特点变形、比喻、象征、暗示、影射等方法讽刺、批评或颂扬时代感与社会性引人开怀、发人深思、启人心智漫画作文审题方法漫画作文审题方法 漫画类作文重要特点：图形的非文字的形式。 考查读图能力：全面仔细的理解画面,把握画面的核心内涵与深刻寓意,决定漫画的审题与立意。 审题方法: 第一, 理解漫画特点。 第二,审读漫画内容。 第三,揣摩漫画的对比、夸张之处。 第四,联系漫画特点,比较筛选确立观点。 第五，联系现实，适当拓展。漫画作文漫画作文 漫画类作文题，也是材料作文题之一种。 要仔细观察和思考画面特征与构图要素之间的关系，仔细品味画中的语言文字，从特征中找到画面“主
2、题”，从关系中找到“内在关联”，准确理解画面的显性主题或内在寓意。依据画面寓意，展开联想，从相关、相似、相对、相反、因果、条件等方面联系现实生活，从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来思考画面与现实的关联，从而确定主题及立意的方向。阅读下面的漫画，根据要求写一篇不少于600字的文章。要求：结合图片的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。审题立意示例审题立意示例 解放思想，勇于冲破精神的牢笼。 解放心灵，改变惯性思维，打破思维定势。 范文： 打开心灵的枷锁，我能！ 卢梭说：“人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。”但形形色色的禁锢，最沉重的是捆绑
3、住心灵的那把锁，打开它，我们会收获满山的樱花与自由的空气。 笼中的那只鸟儿，或许挣扎了很久，可冰冷的铁笼让它绝望，于是，它放弃了，就在链条断了的那一瞬间，它只是凝眸远方，孤寂地诠释对人生的妥协。落日熔金，暮云合壁，只要它打开心灵的那把锁，相信自己，即使在浓黑的乌云中，也能抓到金黄色的阳光。 打开心灵的枷锁是一种深沉的睿智，挥洒出自信的豪情！ 那是一位幽怨如深秋桂子的王妃，华灯初上驱不走她内心的寂寞，绫罗绸缎束不住她灵魂的悲怆。丈夫查尔斯王子绯闻不断，打入冷宫的酸涩只有她自己品尝。但她时刻相信，总有一天她会挣脱那个牢笼，奔向张开臂膀迎接她的幸福。于是，她一次又一次打破皇室的禁锢，她的衣着服饰常成
4、为世界争相模仿的焦点，她的善行美德影响着全人类，最可喜的是，她成为皇家离婚的首位皇室成员！她做到了，打开心灵的枷锁，她能！ 打开心灵的枷锁是一种幽远的成熟，会跃出成功的音符！ 那是一位落寞一生的天才音乐家。社会的冷漠，人心的不古，世态的炎凉给他的心灵上了一把又一把枷锁。音乐会上的欢乐颂让他对自己的天赋产生了怀疑，他像疯子一样冲出会馆，不停的尖叫：“我毫无天分”“我永远也不会有什么了不起！”但冷静下来之后，他逐渐对自己的灵魂有了更深层次的摸索，他蜗居斗室自我拯救，他一脚踢开了沉重的枷锁，从而创造出第六交响曲融会着生命永恒模式的伟大作品！解脱心灵枷锁，成为飞向蓝天的精神上帝。 打开心灵的枷锁是凝眸
5、天下的勇气，击打出自由的乐歌！ 司马懿因为上锁的心灵弃空城而溃逃；文种由于禁锢的心灵自刎于国之西山，化作一缕幽魂；海子只因为不愿再试一次而放弃沟通，走入了更深的寂寞，最终化为车轮下的一曲幽笛 有把钥匙，像掌纹一样，虽弯弯曲曲，却握在自己的手心。你是否厌倦了这被捆绑的世界？你是否被沉重的镣铐压得喘不过气来？你是否在一片漆黑中挣扎之后失意绝望？但禁锢就是：你以为你做不到！ 要做到，很简单，拿着那把充盈着自信与坚持的钥匙插进心灵的锁孔，“咔”的一拧。相信我们都能做的得倒！漫画材料阅读下面的漫画，根据要求写一篇不少于600字的文章。要求：结合图片的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
6、要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。推荐立意推荐立意 1.正确对待劳动和家务，主动担当不逃避。 2.作业教我们承担义务，而不能将其当作逃避的借口。 3.领会作业真意，学会孝敬父母。 4.孝敬父母是义务，主动承担不逃避。 5.教育不仅要传授知识，也要教做人。1.重视孩子的教育。（偏题，题目太大太空，没有紧扣漫画的寓意）2.教育的缺失。（偏题，片面放大漫画中的部分内容，漫画中对教育的体现并非重点）3.孩子作业存在问题。（偏题，立足画面部分内容立意，未整体把握漫画寓意）4.避免死板看问题，善于变通。（偏题，漫画的寓意指向不是“变通”，而是正确理解）5.家长不该这样要求孩子。（跑题，理解错误，脱离漫画
7、寓意） 推荐立意推荐立意推荐立意 6.家校合作，教会做人。 7.莫让教育失去本真 8.孝道奉于心，而不奉于形 9.切勿只追求形式，而忽视本质 10.我们不需要“教科书式”的亲情 漫画材料漫画材料阅读下面的漫画，根据要求写一篇不少于600字的文章。要求：结合图片的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。漫画解读：漫画解读： 漫画中两位家长牵着自家的孩子，正在教育孩子，而图中正在打扫卫生的环卫工人，显然是两位家长教育孩子的素材。左图中右边的家长指着环卫工人一脸严肃地告诚自己的孩子:“如果你不努力学习，你的结果就会和他一样。”从家长的话语中能够看出，
8、她是把环卫工人当成反面教材，让孩子引以为戒，她的教育目的是希望孩子出人头地。而右图中左边的家长则对孩子说:“如果你好好学习，你将能够为他创造一个更好的世界。”重点：比较两图的异同，恰当立意！重点：比较两图的异同，恰当立意！同：两位家长都在教育孩子，都期盼孩子变得更好。异：两位家长的教育目的不同。恰当立意：恰当立意： 立意：可以指出家长的格局影响孩子的高度，也可以探讨学习的意义，指出学习不仅是让自己变得更好，还要让别人、让社会因我而变得更美好。注意在行文时最好不要泛泛地谈学习的意义。如： 家长的格局决定孩子的高度； 积极引导，创造美好； 学习，是为了让世界更美好； 德教兴国； 教育不应太过功利； 人性之光，教育之光 ； 莫让孩子做精致的利己主义者; 树良好家风，促孩子成长； 家庭教育要秉持正确的价值观； 向上、向善的教育更动人；恰当立意：偏题立意：偏题立意： 职业无高低贵贱(偏离材料寓意); 不同的人，不同的看法(缺少全局观，没有抓住材料中心思想)。 说话（语言表达）的方式； 独善其身与兼济天下；（独善其身：原意是做不上官就修养好自身。现指只顾自己，不管别人。） 劳动最光荣；偏题立意：偏题立意： 独善其身与兼济天下；（独善其身：原意是做不上官就修养好自身。现指只顾自己，不管别人。） 成绩不起决定作用； 利己与利他； 角度决定高度； 生活即教育；