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1、精选优质文档-倾情为你奉上阿房宫赋 学案山东省新泰市第二中学 闫龙 一、学习目标1、 1、掌握重要的文言知识（重要的实词、虚词、词类活用现象）2、 2、了解杜牧赋体散文的比喻、铺排手法和借古讽今的风格。3、 3、背诵课文。二、走近作者杜牧（公元803852），字牧之，唐代京兆万年（现在陕西省西安市）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜樊川”。 其祖父杜佑，曾官至宰相。西晋杜预，是他的十六世祖。 他从十五六岁起，博读经史，关心时政。唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、 池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵
2、情声色，过着放荡不羁的生活。 杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。其作品集为樊川文集。三、文学常识赋，中国古典文学的一种重要文体，萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 排偶和藻饰是汉赋的一大特征。经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句式参差，压韵也比较自由形成散文式的清新流畅的气势，叫做“文赋”。杜牧的阿房宫赋就是一篇文赋。四、背景知识秦始皇统一全国以后，在都城咸阳大兴土木，建宫筑殿，其中所建宫
3、殿中规模最大的就是阿房宫。据史记秦始皇本纪记载，秦始皇三十五年(公元前212年)，秦始皇认为都城咸阳人太多，而先王的皇宫又小，下令在故周都城丰、镐之间渭河以南的皇家园林上林苑中，仿集天下的建筑之精英灵秀，营造一座新朝宫。这便是阿房宫。由于工程浩大，秦始皇在位时只建了一座前殿，工程未完成秦始皇死了，秦二世胡亥调修建阿房宫工匠去修建秦始皇陵，后继续修建阿房宫，但秦王朝很快就垮台了。以前一般认为楚霸王项羽率领军队入关以后，移恨于物，将阿房宫及所有附属建筑纵火焚烧，化为灰烬。但史记项羽本纪中只是说“烧秦宫室，火三月不灭”，未提及阿房宫。考古人员对阿房宫遗址挖掘时也未发现焚烧的痕迹。考古人员推断项羽焚烧
4、的是秦咸阳宫，因为咸阳宫遗址发现大片烧过的遗迹。五、写作意图杜牧在上知己文章启中谈到：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”从中我们大略可以了解到阿房宫赋的写作缘起。杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐，藩镇拥兵，宦官专权，民不聊生。他在23岁时，有感于唐敬宗大肆兴建宫殿，广罗女色，作阿房宫赋。文章借秦始皇和秦二世“大起宫室，广声色”以至于国祚不延的历史事件，借古讽今，以秦警唐；又由此及彼，由事入理，指出荒淫无度必然导致民怨沸腾，国亡族灭，从而规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，如果哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人”的结局。可见，这是一篇带有鲜明的政治指向的讽谏之作。六、教学过程（一）识记积累1、
5、给加点的字注音 阿房宫（ ） 蜀（ ）山兀（ ） 骊（ ）山 廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ） 蜂房水涡（ ） 不霁（ ）何虹 媵嫱（ ）辇（ ）来于秦 梳晓鬟（ ） 剽掠（ ） 鼎铛玉石（ ） 逦迤（ ） 锱铢（ ） 架梁之椽（ ） 庾之粟粒（ ） 横槛（ ） 参差（ ）呕哑（）杳不知道其所之也（ ） 焚椒（）兰2、重点词语解释 （1）廊腰缦回（） （2）盘盘焉，囷囷焉 （）（3）各抱地势 （） （4）绿云扰扰，梳晓鬟也 （）（5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 () （6）使负栋之柱 () （7）秦爱纷奢，人亦念其家 () （8）使秦复爱六国之人 () （9） 谁得而族灭也（ ） （10）不霁何虹
6、（ ） （11）气候不齐（ ） （12）杳不知道其所之也（ ）（13）雷霆乍惊（ ）3、词类活用 （1）六王毕，四海一 ( ) （2）北构而西折： （） （3）日益骄固( ) （4）未云何龙： （）（5）不霁何虹： （） （6）辇来于秦 () （7）朝歌夜弦 () （8）鼎铛玉石 () （9）金块珠砾 () （10）楚人一炬，可怜焦土() （ ）（11）族秦者秦也 () （12）后人哀之而不鉴之() ()（13）缦立远视（ ） （14）燕赵之收藏，韩魏之经营（ ）（ ）4、古今异义 （1）直走咸阳 古义： 今义： （2）钩心斗角古义： 今义：（3）一宫之间，而气候不齐 古义： 今义： （4）明
7、星荧荧，开妆镜也 古义： 今义：（5）-楚人一炬，可怜焦土 古义： 今义：5、一词多义： 取： （1）取之尽锱铢，用之如泥沙（）（2）今入关，财物无所取（）（3）青，取之于蓝，而青于蓝（）（4）南取汉中，西举巴蜀（）（5）今若遣此妇，终老不复取（）（6）留取丹心照汗青（）（7）此亡秦之续耳，窃为大王不取也（）（8）舍鱼而取熊掌者也（） 族： （1）族秦者秦也，非天下也（）（2）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（） （3）士大夫之族，曰师曰弟子云者（）（4）每至于族，吾见其难为（） （5）族庖月更刀（）毕： （1）六王毕，四海一（）（2）吾与汝毕力平险（） （3）毕礼而归之（）（4）众妙毕备（）（5）度
8、道里会遇之礼毕（） （6）青山遮不住，毕竟东流去（）幸： （1）缦立远视，而望幸焉（） （2）财物无所取，妇女无所幸，（） （3）今事有急，故幸来告良（） （4）幸可广问讯，不得便相许（） （5）而君幸于赵王（） （6）大王也幸赦臣举： （1）戍卒叫，函谷举（） （2）杀人如不能举（） （3）举所佩玉玦以示之者三（）（4）何不做衣裳，莫令事不举（） （5）举孝廉不行，连辟公府不就（）（6）今亡亦死，举大计亦死（） （7）举世混浊而我独清（） （8）此妇无礼节，举动自专由（） 流： （1）渭流涨腻，弃脂水也（） （2）二川溶溶，流入宫墙（） （3）不积小流，无以成江海（） （4）虽放流，眷顾楚国
9、，系心怀王（） （5）伏尸百万，流血漂橹（）6、特殊句式 （1）戍卒叫，函谷举。（ ） （2）族秦者秦也，非天下也。（ ）（3）使负栋之柱，多于南亩之农夫（ ）（二）课文初探：用课文语句回答下列问题：（1）阿房宫的来历。（2）宫人的生活情景是怎样的?（3）“秦爱纷奢”的具体表现为什么?（4）秦亡的教训是什么?（三）疑难探究1根据内容，文章可分为几大部分？它们之间是怎样有机地联系在一起的？它们之间什么关系？（结合“赋”的特点）2文章的第3、4能否对调？为什么？3、这篇文章的结构具有什么特点？4课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用?5作者写阿房宫赋，其目的是给当时的最高统
10、治者提供历史教训。这个历史教训应该怎么理解?（四）夯实双基1下列加点词的注音全都正确的一组是（）A蜀山兀（w）辘辘（l）远听 鼎铛（dng）玉石B囷囷（qn）焉 尽态极妍（yn）架梁之椽（yun）C阿（）房宫 剽（pio）掠其人 金块珠砾（l）D尽锱铢（zhzh） 妃嫔媵嫱（yngqing） 逦迤（ly）2下列四组实词含义相同的一组是（）A一六王毕，四海一一旦不能有，输来其间B爱 秦爱纷奢，人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地C取奈何取之尽锱铢不稼不穑，胡取禾三百囷兮D族 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 族秦者秦也，非天下也3下列四组虚词含义和用法相同的一组是（）A焉盘盘焉，囷囷焉缦立远视，而望幸焉B而
11、 骊山北构而西折 谁得而族灭也C夫独夫之心日益骄固嗟夫，使六国各爱其人D于 多于九土之城郭 冰，水为之而寒于水4下列加点词语古义与今义相同的一组是（）各抱地势，钩心斗角 一日之内，一宫之间，而气候不齐 一旦不能有，输来其间 燕赵之收藏，韩魏之经营 独夫之心日益骄固 用之如泥沙 楚人一炬，可怜焦土 多于市人之言语A B C D5.下列加点词的注音全都正确的一组是： A剽（pio）掠 不霁（j）何虹 嫔嫔媵（tng）嫱B缦（mn）回 辇（nin）来于秦 朝歌夜弦（xun） C椒（jio）兰 架梁之椽 （yun） 尽态极妍（yn）D囷囷 （qn） 钩心斗角（jio） 直栏横槛（jin）6.下列句中词
12、语意思理解有误的一项是A 明星荧荧，开妆镜也 : 荧荧,明亮的样子.B 辘辘远听,杳不知其所之也 : 远听，远远听见.C 而望幸焉 : 幸,封建帝王到某处.D 骊山北构而西折 : 北，向北； 西,向西.7.下列各句中 “之”字用法归类正确的一项是 燕赵之收藏 秦人视之不甚惜 独夫之心，日益骄固 杳不知其所之也 宋何罪之有 人非生而知之者 牛何之 多于南亩之农夫 A B C D 8.下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是 A 各抱地势,钩心斗角 B 悦亲戚之情话 C 备他盗之出入与非常也. D 瓦缝参差,多于周身之帛缕.9.下列加点词语，用法不同的一项是 A 朝歌夜弦，为秦宫人 B 六王毕，四海
13、一 C 园日涉以成趣 D 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公阅读下文，完成后面题目。 嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复
14、哀后人也。 10下列两句中加点虚词含义和用法分析正确的一项是： 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也A句的两个“之”相同，句的两个“而”不同。B句的两个“之”不同，句的两个“而”也不同。C句的两个“之”相同，句的两个“而”也相同。D句的两个“之”不同，句的两个“而”相同。11文中划线处理解正确的一项是：锱铢：极言贵重的东西； 南亩：泛指农田九土：即九州，指全国； 呕哑：难听的音乐独夫：孤单的人； 戍卒：指陈胜、吴广等起义者楚人：指刘邦； 焦土：指阿房宫被烧毁A B C D12.根据文意“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后
15、人而复哀后人也”句中四处“后人”之所指是：A相同，都指秦以后的人；是指当时的唐人；是指秦人；B相同，都是指秦以后唐以前（包括唐）的人；是指唐以后的人；C相同，都是指秦以后的人，相同，都是指唐以后的人；D相同，都是指唐人，相同，都是指秦以后的人。13.对上述两段文字分析不正确的一项是：A第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。B第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。C对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。D第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的
16、，见解极为深刻。答案（一）识记积累1、给加点的字注音 sh w l mn qn w j yng qing nin hun pio chng ly zzh chun y s jin cnc uy yo jio2、重点词语解释（1）萦绕；（2）曲折的样子；（3）随着，依着；（4）乱纷纷的样子；（5）掠夺，强取；（6）支撑；（7）奢华，想念；（8）假使，爱护；（9）能够；（10）雨后初晴；（11）相同；（12）深远；（13）忽然3、词类活用（1）数词做动词，统一；（2）方为名词做状语，向北，向西；（3）名词做状语，一天天地；（4）名词作动词，出现云，出现龙；（5）名词作动词，出现彩虹；（6）名词作状
17、语，乘车；（7）名词作动词，唱歌，演奏；（8）把当做铁锅，把当做石头（9）把当做土块，把当做沙砾（10）名词作动词，放了一把火，成为焦土；（11）名词作动词，灭族，灭亡；（12）为动用法，为哀叹；意动用法，以为鉴（13）名词做状语，向远处；（14）动词作名词，收藏的金玉珠宝，经营的东西4、古今异义（只解释了文中的意思）（1）延伸（2）各种建筑都与中心建筑勾连，相邻的屋角相互对峙，好像兵戈相斗。（3）天气（4）像明亮的星星一样闪亮（5）可惜5、一词多义取：（1）掠夺，夺取（2）掠夺，夺取（3）提取（4）夺取，攻下（5）通“娶”（6）着（7）采用，选取（8）拿，与“舍”相对族：（1）族灭，灭亡（2
18、）家族（3）类（4）筋骨交错聚结处（5）众，一般的毕：（1）灭亡（2）尽力，竭力（3）结束（4）全（5）结束（6）终究幸：（1）宠爱，宠幸（2）宠爱，宠幸（3）幸亏（4）希望（5）宠幸（6）幸而，幸亏举：（1）被攻占（2）尽，完（3）举起（4）成功（5）推举（6）举行，发动（7）全，整个（8）举止流：（1）河流（2）淌（3）水流，河流（4）流放（5）淌6、特殊句式（1）被动句（2）判断句（3）状语后置（二）课文初探：用课文语句回答下列问题：（1）“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”（2）“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊
19、，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。”（3）“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。”（4）“灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”（三）疑难探究1文章可分为两大部分，第一部分（1、2段）是叙事，第二部分（3、4段）是议论。“赋”的特点在于“体物言志”，即铺叙事情，抒发情志。因此说，两部分之间是铺事与写志的关系。铺事是写志工的基础，写志
20、是铺事的目的。2两段之间不对对调。第3段感慨是由第1、2段宫殿的奢华与人民的贫困对比中引申出来的。第4段的议论则穿透了历代封建王朝改朝换代的表面现象，直逼其压迫人民掠夺人民的本质。“眼光”更深远，将一千年前的“史实”与千年后的“现实”联系起来，生发成一条规律。3、文章的结构十分严谨、巧妙。先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示着秦统治者的荒淫和奢侈，并暗示着他们的前途。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“天下之人，不敢言而敢怒”托出如火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果，那么当时统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？环环相扣，真可谓“笔所未到气已吞”。4课文从三个方面来描写阿房
21、宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。5就思想意义说，以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人，乃是六国的“妃嫔媵嫱”；阿房宫中的无数珍宝，又是六国“取掠其人”的长期积累。六国一旦灭亡，则美人“辇来于秦”，珍宝“输来其间”；那么，秦一旦蹈六国的覆辙，又将怎样呢?秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么，唐朝的统治者又走秦的老路，难道会有什么更好的结局吗?作者借古讽今，奉劝今天的统治者能够避免这样的结局。（四）夯实双基1C（“铛”“椽”“锱”读音错。） 2C（都是夺取，获取。） 3D（都是介词，比。） 4C 5D （A “媵”应为 yng B “弦”应为xin C“椽”应为chun） 6. B （“远听”应是 “越听越远”） 7. B 8.D 9. B （A “朝”“夜”应是名词做状语， C“日”名词做状语， D“翼”名词做状语，B“一” 数词活用为动词）10.B 11.B 12.B 13.C专心-专注-专业