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1、 接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。映日荷花别样红。 -南宋南宋.杨万里杨万里 小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角, , 早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。 -北宋北宋 杨万里杨万里江南可采莲江南可采莲莲叶何田田莲叶何田田鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间叶翠本羞眉，花红强似颊。佳人不在兹，怅望别离时。 - 唐 王勃爱 莲 说北宋北宋 周敦颐周敦颐1.积累积累文言字词文言字词,能准确流畅能准确流畅疏通文意，感知疏通文意，感知内容。内容。2. 探究探究莲的莲的君子品质君子品质，体悟体悟作者作者托莲言志托莲言志的的写法。写法。3. 学习古仁人的学习古仁人的君子情怀君子情怀，心赏万物之美心赏万物之美,诗诗
2、意人生意人生。学习目标学习目标 说 古代的一种文体,可以说明事理,也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。 标题就是标题就是“说说或者谈谈说说或者谈谈爱莲爱莲”的道理。的道理。文体知识 水陆草木之花，可爱者甚水陆草木之花，可爱者甚蕃蕃。晋陶渊明独爱菊。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，不染，濯濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可远益清，亭亭净植，可远观而不可亵亵玩焉。玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者予谓菊，花之隐
3、逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。也；莲，花之君子者也。噫噫！菊之爱，陶后！菊之爱，陶后鲜鲜有有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜宜乎众矣。乎众矣。 诵读课文诵读课文 感知文意感知文意xizhufny y 朗读指导：朗读指导： 字音字音 语速语速 句读句读 语语气语调气语调 感情感情 xiny y 水陆草木之花，水陆草木之花，可可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。自李唐来，世人甚爱牡丹。予予独爱莲之出淤泥而独爱莲之出淤泥而不染，不染，濯濯清涟而不清涟而不妖妖，中，中通通外直，不外直，不蔓蔓不不枝枝，香，香
4、远益远益清清，亭亭净，亭亭净植植，可远观而不可，可远观而不可亵亵玩焉。玩焉。 译读课文译读课文 疏通文意疏通文意值得值得我我洗洗过分艳丽过分艳丽空空横生枝蔓横生枝蔓清幽清幽亲近而不庄重亲近而不庄重竖立竖立 予予谓谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜鲜有闻。莲之爱，同有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 认为认为少少译文 品读莲语品读莲语 初赏莲形初赏莲形 作者从哪些方面描写莲，作者从哪些方面描写莲，说说说说莲的莲的外在特点外在特点。生长环境生长
5、环境外形外形香气香气姿态、气质姿态、气质品析莲语品析莲语 心赏莲美心赏莲美 品读品读描写莲的描写莲的语句语句，探究莲探究莲和和君子君子共通共通的的品质品质。 展示方式：展示方式： 口头口头展示展示探究结果。探究结果。 结合描写莲的结合描写莲的 “”句或句或“”句中的句中的“xx”词词进进行分析。行分析。 其余同学自由其余同学自由补充、质疑。补充、质疑。联系作者经历、写作背景，体悟作者的情怀。联系作者经历、写作背景，体悟作者的情怀。爱爱莲莲情怀情怀君子情怀君子情怀讽世讽世深悟莲意，写法点拨深悟莲意，写法点拨 以以心赏的角度心赏的角度选择一种选择一种花花，写一个，写一个小片段小片段。 A.A. 描
6、写出外在形象特点。描写出外在形象特点。 B.B. 发掘内在美（如生命追求、精神品质等发掘内在美（如生命追求、精神品质等) )。 C. C.表达对此种花的喜爱，寄托你的志向。表达对此种花的喜爱，寄托你的志向。 课堂的阅读之旅总是很短课堂的阅读之旅总是很短暂暂,而阅读却是我们的生命而阅读却是我们的生命之树常青的必需。之树常青的必需。 经典是最美的遇见。经典是最美的遇见。 希希望同学们能享受经典阅读的望同学们能享受经典阅读的快乐和滋养。像先贤们那样快乐和滋养。像先贤们那样以细腻理性、博大的胸怀心以细腻理性、博大的胸怀心赏万物，能用创意灵动的言赏万物，能用创意灵动的言语抒写性灵，常怀君子情怀，语抒写性灵，常怀君子情怀，缤纷生命，诗意人生！缤纷生命，诗意人生！