《第13课《湖心亭看雪》课件（共22页） 部编版语文九年级上册.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第13课《湖心亭看雪》课件（共22页） 部编版语文九年级上册.ppt（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜 苏轼苏轼乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 白居易接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红 杨万里杨万里湖湖心心亭亭看看雪雪张张岱岱西湖美景 湖心亭湖心亭位于杭州西湖中间，据说是宋代位于杭州西湖中间，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山边建成亭阁，叫湖是西湖三岛之一，后于山边建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。有文人墨客到此赏景。 张岱张岱(1597-1689)(1597-168
2、9)字字宗子宗子，号号陶庵，明末清初陶庵，明末清初山阴（今浙山阴（今浙江绍兴）人。江绍兴）人。寓居杭州，出身寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。明亡后不仕，入山著书以终。 代表作代表作陶庵梦忆陶庵梦忆和和西湖梦寻西湖梦寻即写于即写于明朝灭亡明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露追忆前尘往事，字里行间流露出出深沉的故国之思深沉的故国之思和和沧桑之感沧桑之感。总带有总带有淡淡的哀愁淡淡的哀愁。gng cusngnnjiqingzhn崇崇
3、祯祯 一一芥芥拏拏 强强饮饮毳毳衣衣 喃喃喃喃雾雾凇凇 是日是日更更定定沆砀沆砀 更更有此人有此人nhngdnggng一、初读课文，读准字音。一、初读课文，读准字音。湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正沸二、再读课文，疏通文意。二、再读课文，疏通文意。友情提示：根据课下注释翻译课文。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余
4、同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 崇祯五年十崇祯五年十二月，余住西湖二月，余住西湖。大雪三日，湖。大雪三日，湖中人鸟声中人鸟声俱绝俱绝。翻译课文翻译课文. . 崇 祯 五 年 十崇 祯 五 年 十二月，我住在西二月，我住在西湖。接连下了三湖。接连下了三天的大雪，湖中天的大雪，湖中行人、飞鸟的声行人、飞鸟的声音都消失了。音都消失了。 是是日更日更定定矣，矣，余余拏拏 一小舟，拥一小舟，拥毳毳衣衣炉火，独往湖心炉火，独往湖心亭看雪。亭看雪。雾凇沆砀雾凇沆砀，天与云与山与水，天与云与山与水，上下，上下一一白。湖上白。湖上影子，惟
5、长堤一痕影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与、湖心亭一点、与余舟一余舟一芥芥、舟中人、舟中人两三粒两三粒而已而已。. 这一天晚上初更时，这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人
6、影罢了的两三粒人影罢了。 .翻译课文翻译课文 到亭上，有两到亭上，有两人铺毡对坐，一童人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：余，大喜曰：“湖湖中中焉焉得得更更有此人？有此人？”拉余同饮。余拉余同饮。余强强饮三饮三大白大白而别。问而别。问其姓氏，是金陵人其姓氏，是金陵人，客客此。此。. 到了亭子上，看见有到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地们）看见我，非常高兴地说：说：“在湖中怎么还能碰在湖中怎么还能碰上您这样（有闲情雅趣）上您这样（有闲情
7、雅趣）的人呢！的人呢！” 拉着我一同拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，是金陵人问他们的姓氏，是金陵人，在此地客居。，在此地客居。翻译课文翻译课文 及及下船，舟下船，舟子子喃喃喃喃曰：曰：“莫说莫说相公痴，更有痴似相公痴，更有痴似相公者。相公者。” 等到（回来等到（回来时）下了船，船时）下了船，船夫嘟囔道：夫嘟囔道：“不不要说相公您痴，要说相公您痴，还有像您一样痴还有像您一样痴的人呢！的人呢！”.翻译课文翻译课文一词多义一词多义 一小舟一小舟( ) 是日更定是日更定( )一一 是是 上下一白上下一白( ) 是金陵人是金
8、陵人( ) 更有此人更有此人( )更更 更有痴似相公者更有痴似相公者( ) 是日更定矣是日更定矣( )一一 这这 全全 是是 还还 还还 古时计时单位古时计时单位 上下一上下一白白（ ）白白 余强饮三大余强饮三大白白而别（而别（ ）白色白色 泛指酒杯泛指酒杯 看雪是本文的主要事件，请同学们在文看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出以下几个要素：中找出以下几个要素： 崇祯五年十二月，大雪三日之崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分后的更定时分西湖湖心亭西湖湖心亭作者、及两个金陵人，作者、及两个金陵人，（舟子、小童）（舟子、小童）看雪、遇知音。看雪、遇知音。看雪的时间：看雪的时间：目的地：目的地
9、： 人物：人物： 事件：事件：三读课文，整体感知。三读课文，整体感知。（1 1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 请同学们找出文中描写雪景的句子请同学们找出文中描写雪景的句子（2 2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。下一白。（3 3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。四、读课文，赏雪景。四、读课文，赏雪景。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤湖上影子，惟长堤 、湖心亭、湖心亭 、与余舟与余舟 、
10、舟中人、舟中人 而已而已。一痕一痕一点一点一芥一芥两三粒两三粒天云山水，上下一白天云山水，上下一白湖上影子，惟长堤一道、湖心亭一座、与余舟湖上影子，惟长堤一道、湖心亭一座、与余舟一艘，舟中人两三个而已。一艘，舟中人两三个而已。天地苍茫天地苍茫浑然一体浑然一体人、物渺小人、物渺小白白 描描 手手 法法 白描白描是一种描写方法。原是中国是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。为一种描写方法，是勒物像的画法。为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。象的描写方法。五读课文，悟痴情。五读课文，悟痴情。 “痴痴”的背后隐藏着作者怎样的内的背后隐藏着作者怎样的内心世界？心世界？表现出他与众不同的情趣，反映出表现出他与众不同的情趣，反映出他文人雅士式的孤傲。他文人雅士式的孤傲。“痴痴”就是痴迷于天人合一的山水就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。主题： 本文写了雪后西湖的本文写了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。表奇景和游湖人的雅趣。表达了作者清高自赏的感情达了作者清高自赏的感情和淡淡的哀愁和淡淡的哀愁 。