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1、科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。2熟练运用“ Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ? ”等交际用语，并会做替换练习。教学重点：目标 1 教学难点：目标 1 教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机 、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。（2）导入新课，出示课题A
2、学习本课的 12 个单词及词组。B学习单词拼读规则：学习ir 在单词中常读作，ar 在单词中常读作 的规则。可适当举些例子，ir 在单词中常读作 ，如：first、 shirt、bird、 birthday、third 、girl 、sir、 thirty、thirteen 等词， ar 在单词在常读作，如 car、 far、 farm、market、March、park、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。C导入 Lets learn 组织学生用对话形式导入本课的Lets learn ，主题句是“ Who,?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。a. 单音节词和少数双
3、音节词 (如以 y 结尾的词 )词尾加 er 或 est 的方式构成：情况构成举例一般情况直接在词尾加 -er 或-estsmall-smaller-smallest 以 e结尾的词加 -r 或-stlarge-larger-largest 以“辅音 +y”结尾的词变 y 为 i，再加 -er 或-estbusy-busier-busiest 以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er 或精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 29 页 - - - - - - -
4、 - - - -estbig-bigger-biggest b.多音节词和少数双音节词以在前面加more或 most方式构成：原级比较级最高级importantmoremostslowmore slowlymost slowly b. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级比较级最高级good,wellbetterbest bed ,illworseworst many ,muchmoremost littlelessleast farfartherfarthest 形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围-highest fat fatter fattest
5、 教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。2熟练运用“ Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ? ”等交际用语并会做替换练习。教学重点：目标 2 教学难点：目标 2 教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机 磁带教学过程：（1）复习检查精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -
6、 - - - - - - - - -第 2 页，共 29 页 - - - - - - - - - - A、复习上一课时所学的12 个单词及词组。B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。（2）导入新课导入 Lets talk 。本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。教师可采用自问自答法导入对话。教师同时扮演Eve 和 Ma Jun 两个角色。可先站在左边扮演Eve 问 Ma Jun，“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“ Hes Jo
7、hn .”，再转到左边扮演Eve 说， “Is he the tallest boy in your class ? ”，再转到右边扮演Ma Jun说，“ No ,he isnt .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。（3）操练将对话分成两段，可利用挂图进行操练。操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。学生可同桌之间进行表演
8、，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。分两部分练完后，再连起来练习。最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。（4）导入 lets sing：听录音学唱英文歌曲“ Dore - mi ”先跟唱，带集体唱，最后个人唱。（5）效果测试做练习册中的练习五。（6）布置作业预习 Read，在课本上写出汉语意思。板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 1.Who is the tallest boy in your class ? 2.-Who runs fastest in your class ? -Liu Wei runs f
9、astest. 教学反思总课时：三课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容：Read和 Listen and tick 教学目标：1复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 2使学生的听力有所提高。3使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。 教学重点：目标 1 教学难点：目标 1 教学方法：简笔画法、角色表演法教具
10、准备：录音机、磁带教学过程：(1)复习检查A、复习单词：教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。) B、复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。(2)导入新课A、学习词组：教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：talk with( 和某人说话，谈论)，in front of(在, 之前)，go out(出去)，look for(寻找)，on ones way (在, 路上)，climb up( 爬, )，教师给
11、学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。B、导入：采用简笔画的方法进行导入。教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。(3)操练教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。然后让学生熟读课文。(4)延伸迁移引导学生回答与课文有关的问题：1Who is talking with his mother? 2Who does the little cat think is the strongest and biggest in the world? 3What does his mother say to him? 4D
12、oes the little cat want to see the elephant? 5What does the little monkey say? 6What does the little bear say? 7Does the little cat see four big trees? 8Is the elephant the biggest and strongest animal in the world? (5)听“listen and tick”。听力材料及答案是：1The cow is heavier than the horse. (No) 2He usually
13、goes to school by bike.(Yes) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 3She is a teacher.(Yes) 4They are doing their homework.(Yes) (6)布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六、八。板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ? (简笔画 ) 教学反思总课时 4 课题Lesson2.Its on the
14、fifth floor 教学内容学习第 2 课单词 Lets talk。教学目标1， 本课共出现了8 个单词和4 个词组。其中third，floor，fifth ，second ，along，road 为四会词， reading room，get on，some time ，达到三会， donkey为二会词。2， 交际用语： Is, in the reading room？He/She is on/in,Is it on the second floor？Where is, ？Its on,能听懂，会说，并能用来进行对话。教学重难点Lets talk 教学方法角色表演兼自问自答法。教学用具卡片
15、，录音机。教学过程（1） 学习单词着重复习字母组合th/oa/oor/or 在单词中的读音。（2） 导入新课A， 本课话题为“序数词”，用角色表演兼自问法导入。B， 表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。（3） 操练对话分两段，用简笔画进行操练。效果测试选用所给的词补全对话other any cheaper one welcome A：Excuse me 。Are therehotels near here? B：Yes,there are two. One is big,the is small. A：Which is nearer? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -
16、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 29 页 - - - - - - - - - - B：The smaller one is ,but the bigger one is nicer. A：OK,Ill go to the bigger one.Thank you very much. B ：Youre . 教学反思总课时 5 课题Lesson2.Its on the fifth floor 教学学习序数词的用法。2，通过学唱英文歌，培养学习兴趣。教学重难点Lets learn。教学方法复习法教学用具录音机教学过程（1） 复习
17、检查A， 复习第 2 课所学的 12 个单词及词组。B， 复习对话。（2） 导入新课本课主要学习序数词的用法。a， 了解序数词的用法：表示序数的词称为序数词。b， 学习主题句： Where is the teacher s office? Its on the third floor. （3） 操练用书中的地点名词和序数词作替换练习。效果测试写出下列基数词的序数词。one two three fourfive six seven eightnine ten eleven twelvethirteen布置作业：用本课中替换词作对话练习。教学反思总课时 6 课题Lesson2.Its on the
18、 fifth floor 教学 of mine 8，after some time 二，选择：（ ）1，Our classroom is the second floor 。A，on B，in C，at （ ）2，Dont laugh him。A，on B，in C，at 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - - - （ ）3，The teacher s office is on thefloor。A，five B，fifth C ，five
19、th （ ）4，He isof the three boys 。A，taller B，tallest C，the tallest （ ）5，A man is walking along a road his xix donkeys。A，with B，for C，on 教学反思总课时 7 课题Lesson3. It will be cold tomorrow 教学 8 课题Lesson3. It will be cold tomorrow 教学内容Lets learn，Lets chant，ask and answer 。 教学目标能理解和掌握询问天气的特殊疑问句“Whats the weath
20、er like, ”和一般讲来时的用法，并能作替换练习。教学重难点Lets learn。教学方法复习法教学用具录音机教学过程（1） 复习检查A， 复习单词。B， 复习对话。（2） 导入新课A，学习 Lets learn 。本课的语言结构是“ Whats the weather like tomorrow？It will be , ”一般讲来时是助动词will+ 动词原形构成，变化如下：肯定句： I（We/You/He/She/They ）will go 。否定句： I（We/You/He/She/They ）will not go 。疑问句： Will you （He/She/They）go？
21、B，学习 Lets chant ，Ask and answer 。效果测试一，选择：（ ）1，Whats the weather tomorrow？A，for B，like C，with （ ）2，It often in summer in the south 。A，rain B，will rain C ，rains （ ）3，It tomorrow。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - - - A，will snow B ，snowing
22、C，snow （ ）4，Please give me the bottle full water。A，in B，of C，from 总课时 9 课题Lesson3. It will be cold tomorrow 教学内容Read 教学目标能理解故事大意，并能回答与课文有关的问题，能根据图片和所给的关键词复述课文。教学重难点进一步学习本课主题句“It will be, ”用法教学方法简笔画导入法。教学用具录音机教学过程（1） 复习检查A， 复习单词。B， 复习对话。（2） 导入新课A，学习词组come around发生 bring about引起B，简单介绍“厄尔尼诺”现象。C，用简笔画导入
23、法学习Read 。（3） 操练根据图片简述课文。效果测试把下列词组译成汉语1，not, at all 2，Christ child 3，bring about 4，great changes 5， （be）full of 6 ，come back again 教学反思总课时 10 课题： Lesson4 What will you do. When you grow up? 教学 soldier parents dirver singer 能听懂，会说，会认读教学生难点：grow, worker, build, teach, student, large, song, 这几个单词。教学方法：听
24、、演、读精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 教学用具：录音机、卡片、图片教学过程：1、复习上节语言结构2、导入新课学单词： grow , worker , build , teach , student , large , song , grow up , soldier , parenis , driver , singer 教师出示图片或做动作进行教学。A 学生逐个读单词并说中文词义B 学生遮住中文，读英文想中文词义3、教学效果
25、测评教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。教学反思总课时： 11 课题： Lesson4 What will you do. When you grow up? 教学教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。（2）指名依图对话4、 效果检测What_you do when you grow up ? I_be a doctor. 教学反思：总课时 12 课题： Lesson4 What will you do. When you grow up? 教学 B 同座对话C 指名表演4、讲授：（1）一般将来时的概
26、念：表示将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一般现在时区分开。（2）复习一般将来时句子的构成：Will+ 动词原形（3）一般将来时的句子，常用的时间状语如：tomorrow , the next day , (week year), the day after tomorrow 等。（4）一般将来时的否定形式，在will 后加 not 。（5）一般将来时的一般疑问句形式，将will提到句首，回答用Yes 或 No （如 Yes,I will / No, I won t）(6)一般将来时的特殊疑问句结构：疑问词+Will+ 动词原形（ +其他成分）。5、学习 Lets sing 教唱、歌曲“
27、Morning comes early”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 听录音，教师逐句教唱。6、效果检测：What will you do when you grow up? I will_a worker. 7、布置作业：抄写 Lets learn 两遍。教学反思总课时： 13 课题： Lesson5. What will you do tomorrow? 教学内容：学习第5 课词汇教学目标：1、date 、keep 能听懂
28、、会说、会认、会拼写；2、March、Join、important、air、without、life、protect、country、do ones best 能听懂、会说、会认；3、flow、sandstorm 、rose、willow 、pine 能听懂、会说。重、难点：重：date 、keep 要求四会；难：or 读.:，ee读i: 。易混点：airhair 教法：复习导入及游戏识记单词。教具：录音机、磁带、单词卡片。教学过程：（1）复习检查：A、复习第四课学过的单词；B、复习第四课所学的语言结构、交际用语。（2）导入新课：A、学习本课 12 个单词及 1 个词组1） 、让学生根据单标将
29、这几个单词读一遍；2） 、教师领读几遍；3） 、学生自己再读带上中文意思读几遍；4） 、听录音，纠正自己不准确的读音，可多听几遍；5） 、指名生读，发现读单不准确时及时纠正。B、操练（按各类词的不同要求） ：1） 、同桌互读互背；2） 、出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；3） 、让学生看英文说中文。C、学习单词拼读规划：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 1） 、or 读 .:；让学生找出本课出现的两个单词，并举出一些类似的
30、词，让学生识记。2） 、ee读i: ，方法同上；3） 、反馈：听写单词： date 、keep。布置作业：默写本课单词板书设计Lesson5 What will you do tomorrow ？or .: important ee i: keep 教学反思：总课时： 14 课题： Lesson5. What will you do tomorrow? 教学内容： Lets Learn和 Lets talk 教学目标：1、要求掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法；2、能用 Lets talk 中的交际用语进行会话。重、难点：重点：目标 1；难点：序数词的读法。易混点：What s th
31、e date tomorrow? What is tomorrow s date? 教法：角色表演法教具：录音机、磁带。教学过程：（1）复习检查：复习本课所学的 15 个单词。（2）导入新课，学习Lets learn A、学习 rose，willow ，pine 三个生词。B、师自问自答读Lets learn中的例句。（讲出 What s the date tomorrow?和 What is tomorrow s date? 都是提问日期的特殊疑问句，答语是Its, ）师领读，生跟读三遍。（3）操练 Lets learn。A、师领读图片下面的词汇，然后生自读，然后可指名读，检查读会了没有。B
32、、生自己仿照例句用图片下的词汇做替换练习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 29 页 - - - - - - - - - - C、指名两个学生做一问一答的练习，师注意发现问题并及时纠正。D、同桌互相问答，也可采用其它活动方式，如师问生答等。（4）学习 Lets talk。A、导入对话：师用表演法同时扮演LuLu 和 Tom 两个角色，可先站在左边扮演LuLu 问Tom，“What is tomorrow s date? ”再转到右边扮演Tom 说，“Its March 12 t
33、h, Tree Plating Day. ”其余依次类推，直到把整段话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。B、操练：师先领读，生逐句跟读三遍。然后学生自读，争取读熟练。指名两个学生表演对话date tomorrow? Its March 12th，Tree Day。What you do? Ill trees 。you like to join ? Id like 。布置作业：做练习册中的练习四、六。板书设计Lesson5 What will you do tomorrow? Whats the date tomorrow? Tts,What wil
34、l you do? Tts March 12th，Tree Planting Day。I will plant trees。教学反思总课时 15 课题： Lesson5 What will you do tomorrow? 教学内容： Read ，A puzzle 教学目标：1、能理解故事大意，能读熟练。2、能回答与课文内容有关的问题。3、增强学生保护树木，保护自然的意识。重难点：重点：本课出现的短语。难点：复述课文。易混点cut downsit down 教法：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -
35、-第 12 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 简笔画法、表演法教具：录音机、磁带、卡片教学过程：（1）复习检查：A、复习单词B、复习对话：叫几个学生用角色表演法将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。（2）导入对话：A、学习词组：flow away 流失blow up 吹起，刮起do ones best 尽最大努力cut down 砍断（与 sit down 进行区分）师讲解后领读，让学生看英文说出中文意思。B、导入：教师采用简笔画的方法导入。先在每幅图上下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放一两遍；再逐句放录音；让学生集体跟读并译成汉
36、语。（3）操练：教师领读，学生跟读三遍英语一遍汉语。学生自读一遍课文。在学生对课文内容熟悉之后，进行反馈练习，让学生回答与课文有关的问题。1、When is Tree Planting Day? 2、What are the people doing on the hill? 3、Are plants very important to people? 4、Can plants make food for us? 5、Can we live without plants? 6、What can make the air clean? 7、What can keep the water from
37、 flowing away? （4）做 A puzzle，其中有些单词以前没学过，教师可先领学生学习一下这些单词，然后再进行单词游戏。布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六。板书设计（简笔画）教学反思。总课时： 16 课题： Lesson 6 Revision 教学内容：课本 2629 页内容教学目标：1、通过本节学习，复习巩固前5 课所学的句型结构，掌握所学单词。2、提高学生的理解能力和阅读能力。3、根据课文要求能回答课后所提出的问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 29
38、 页 - - - - - - - - - - 4、培养学生初步的口语交际能力和会话能力。教学重点：句型结构的理解掌握。教学难点：句型结构的替换练习。 + 教学方法：听、说、读、练相结合，教师做好课文的引导理解，学生动脑、动口、动手进行口语交际练习。教具准备：单词卡片、录音机、教学图片、小黑板教学过程：（一）复习导入：1、单词卡片出示：抢答。日子 三月 加入 空气 没有 保持 保护国家 生命 重要的 流动2、听录音，拼读本课单词。 （单词略）学生先听录音，然后教师领读两遍，学生分组练习，进行拼读。（二）自学释疑：1、先放录音，让学生初步感知课文My parents and I are going
39、 to take a trip Around the word. Were going to stay in paris. for three days. Then well go to Rome,the capital of Italy. Russia is the largest country in the world. China in one of the largest countries in the world. Were going to climb the Great wall in Beijing. Ill get ready for the new term. 重点词组
40、：the Big Ben the Eiffel Tower the colosseum St•Basils Cathedral the Capitol Toronto (三)操练：分小组学生进行阅读练习，教师巡视解答学生读书过程中的疑难问题。分段表演朗读，对读的好的学生加以鼓励。（四）效果检测：5、单词测查，出现单词卡片，根据英语单词说出中文意思。Holiday trip capital France Rome Italy Russia sure Moscow Sydney term. 6、课文阅读检测：学生齐读课文，再指名读，教师及时纠正错误，对读的好的学生及时给以表扬。
41、（五）作业设计练习册第六课上的习题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 课文中的重点句子。（六）教学反思总课时： 17 课题： Lesson 6 Revision 教学通过过本节学习，进一步巩固本课所学正确解答课后习题。（3）培养学生的口语回答问题的能力。教学难点：一般将来时的句子型结构练习。教学方法：学生在复习掌握重点句型结构的同时，进行句型替换练习，教师做好引导工作。 教具准备：录音机、单词卡片、小黑板。教学过程：（一）复习导入
42、：（1）出示单词卡片。（根据英文说中文，根据中文说英文）holiday trip capital France Rome Italy Russia sure Moscow sydaney trem 俄罗斯 意大利 罗马法国国家（2）复习课文学生齐读课文，对课文中的重点句子重读两遍。(二)操练：1、放录音，学生独立完成12 题，教师检查并及时评讲。2、学生独立完成书上31 页 3、4 题。3、看图回答问题 (书上 32 页题 5)小黑板出示。a. What will kate do tomorrow morning? b. Will kate go and see her teacher tom
43、orrow afternoon? c. Will kate sing songs tomorrow evening? d. What will Eve do tomorrow morning? e. Will Eve go shopping tomorrow afternoon? f. Will Eve watch TV tomorrow evening? g. Will Tom take a walk tomorrow morning? h. Will Tom visit lulu tomorrow afternoon? i. What will tom do tomorrow evenin
44、g ? j. What will you to tomorrow? (三)效果检测：练习册第六课上的习题。（三）作业设计：课课练上的习题(五)教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 总课时 : 18 课题: Was it Childrens Day yesterday? 教学 meeting, news, 2、三会词：June, Childrens Day, sports meeting, April s Day, test,
45、 Oh, dear! 3、二会词： were, did, had, fool, succeed, trick, told, review, came, national 4、语言结构：What was the date yesterday/ It was June the 1st. Was it Childrens Day? Yes, it was. 教学重点：掌握一般过去时的肯定、否定、一般疑问句及其回答。教学难点：对一般过去时这一时态的理解。教学易混点：行为动词与动词 be在过去时态的构成中易混。教学方法：实践法，角色表演法。教具准备：生词卡片，录音机。教学过程：1 、 学 习 本 课 的
46、8 个 单 词 、 词 组 ： yesterday meeting news June Childrens Day sports meeting were did 出示含有音标的生词卡片。生自读，师更正。熟读掌握。2、学习 Lets talk。角色表演导入。放两遍录音。逐句放录音，并译成汉语。3、操练。出示教学挂图及关键词。放录音两遍。学生听，逐句跟说。同桌互练。指定若干学生演示。齐读 Lets talk. 作业布置 : 练习册中的练习四。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 29
47、 页 - - - - - - - - - - 教学反思 : 总课时 :19 课题: Was it Childrens Day yesterday? 教学 news meeting B 复习 Lets talk. 2、学习 Lets learn，A 学习生词： Teachers Day, National Day B 看 34 页 Lets learn 图一，放录音，理解意思C 出示替换词 Teachers Day, National Day 训练句式。D 同桌操练。E 集体操练。3、学习 Lets chant A 师读，学生理解大意，B 放录音，学生欣赏。C 逐句放录音，学生跟说。D 学生自读
48、。E 集体读。4、学习 Ask and answer 。（1）出示卡片6月 1 日、6 月 2 日。（2）先拿 6 月 2 日的卡片，自问自答What is the date today? （3） 再拿 6 月 1 日的卡片，自问自答： What was the date yesterday? （4）教师问，学生答。（5）分组操练。布置作业：练习册中练习五。教学反思 : 总课时 : 20 教学 April fool an English test laugh out write out play a joke on sb. B 复习过去式。telltold reviewreviewed dod
49、id laughlaughed comecame surprisesurprised cancould wantwanted playplayed C 导入 Read 。（1）听音导入。（2）介绍愚人节。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 29 页 - - - - - - - - - - （3）放录音，欣赏。（4）逐举放录音，学生跟读并译成汉语。3、操练。（1）教师领读 Read。（2）放录音，学生听。（3）学生跟读。（4）学生自读。作业布置：练习册中的练习1、2、3、6、7。教
50、学反思 : 总课时 21 课题： Lesson 8 When were you born 教学内容：单词和Lets talk 教学目标：1、学生能听懂、会说、会认读并会拼写born,few,age 2、学生能听懂、会说、会认September,because, February,May 3、学生能听懂、会说bought 4、学生能理解和掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语（when引导） 。重难点：掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语。易混点：过去时和现在时动词的用法。教具：挂图教学过程：(1) 复习检查：A.复习上一课的 Read：出示上一课Read的挂图和关键词，先放一遍录音，然后让学生从头到