《2022年科普版小学英语三年级下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年科普版小学英语三年级下册全册教案.docx（59页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 科普版学校英语三年级下册（其次册）全册教案总课时 : 1 课题：Lesson 1 Back to school 教学内容：1Let s talk 的前两个情形2生词 again, bad 教学目标：1能听懂,会说,会认,会拼读 bad,at,help,me,hi 2听懂会说 ,并用来对话,交际用语 Glad to see you. Me too. How are you ？Not bad. 教学重点： 1词汇2交际用语教学方法：采纳自问自答,和听音乐跟说的方法；教具预备：录音机教学过程：一复习检查 : A复习见面问候：师生问好：“Hi ！XXX
2、 ”生：“ Hi ！Miss（Mr ）X”师：“ Glad to meet you. ” 生：“ Glad to meet you, too. ”师：“ How are you. ”生：“ Im ok. Thank you. And you. ”师:“ Im fine, too. ”B: 复习单词 :am, can, and, that, thank, glad . 二导入新课：A学习生词again 和 bad；先在黑板上写词； 读几遍； 然后老师 “Look ！I can clap my hands”同时拍一下手,再说： “ I can clap my hands again”；让同学明白词
3、的意思；再说：Im fine；How are you ？”“ Not bad” ；B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法,导入Lets talk 的前两个情形：先听两遍录音,然后老师先自问自答： “ Glad to meet you again”“ Glad to meet you ,too” ；再说：“ Glad to meet you again ；”“ Me too ” 让同学猜一猜 “ Me too” 的意思,然后再通过自问自答将对话表演一遍,同学听懂后再听两遍；三操练：1听音跟说,逐句跟说,集体复述；2对话两人之间,或同学分成左右两部分,各担任一个角色,互换角色,同座之间,等多种
4、方法进行；四小结,测试 : 随机抽一些同学进行会话,检测对话内容；五作业：名师归纳总结 1写本节所同学词5 遍第 1 页,共 44 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2会用交际用语对话,下节检查；教学反思：总课时：2 课题：Lesson 1 Book to school 教学内容： 1.Lets talk 的后半部分2.Let s chant教学目标：会用对话内容教学重点： Lettalk 教学方法：采纳自问自答法教具预备：录音机 卡片教学过程：一复习检查 : A上节所学句子,师举卡片,上面写“ 很兴奋见到你；” “ 我也是；” “ 你好吗？”“ 不
5、错；”等；让同学说英文；B三分钟自由对话：如干同学站起来,说上一课时及以前所学内容；二导入新课 : A生词和词组, English, at, not good at, help. 领读数遍, 再让同学拼读 at, help 这两个闭音节词,并告知同学中文意思；B导入对话,老师手拿课本,用自问自答法导入,第一遍最终两句说：“ Thank you.” “ Thats ok.” 其次遍说：“ Thank you. ” “ Not at all.” 并反复说几遍,告知同学感谢你,没关系,老师表演两遍后让同学听几遍录音；三操练 : 在听录音的同时, 老师写关键词not good 等,听两遍后让同学逐句跟
6、说几遍,长句子多练几遍；四 Lets chant: 先让同学听几遍录音,并将生词意思告知同学,多练几遍即可；五测试 : Lets talk 内容,将同学分成左右两部分对话或同座间进行；教学反思：总课时：3 课题：Lesson 1 Book to school 教学内容：120 个辅音字母；2Lets read. 教学目标：能拼读含这些字母的闭音节单词；教学重点： 20 个辅音字母；教学方法：用掐头去尾法,对比法学习读音；教具预备：字母卡片；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：一复习检查 : A.Let s
7、chant 先让同学跟老师说几遍,再让同学集体说几遍；B.复习 Lets talk 先听录音,再站起来对话；C.复习字母名称音：唱字母歌或按次序读字母；二 导入新课 : A用掐头法学习6 个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片F, L, M , N, S, X让同学先按直呼法读在单词中的读音,再读字母名称音；B用去尾法学习9 个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片B, C, D, T, V , Z ,J, K 方法同 A；C用对比法学习 5 个辅音字母 G, H, Y,W, R 在单词中的读音；D用字母组合对比记忆法学习 3 个字母组合的发音 ch, sh, ck 介绍完后, 老师领说, 同学
8、跟说几遍；三操练 : A5 个元音字母再单词中的读音,让同学反复说A, E, I, O ,U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读 Lets read 中的 8 个单词 四测试：让同学举例说出 5 个元音字母在单词中的发音单词；五作业：练习册 1,2 教学反思：总课时：4 课题：Lesson 2 Its too short 教学内容：Lets talk 的前半部分 教学重点： dress, bu
9、t,then,let, us,vest 要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义；教学难点： Lets talk 的前两个情形要求能用来会话 教学易混点： e 在开音节与闭音节中的读音 教学方法：表演法与情形教学法相结合 教具预备：录音机,单词卡片,剪刀,彩纸 教学过程：一复习检查： A 、复习单词： 复习已学过的含.音的单词； 师举 bad,bag 等单词的卡片,让同学拼读并说出中文；或者老师读英文,让同学拼写出来并写出中文意思；B、三分钟自由对话：叫如干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话；二导入新课：A、学习生词：出示闭音节单词dress,but, then,let,us,v
10、est,让同学逐个拼读；读娴熟后讲词义；but,和 then 两词可直接告知词义；let 和 us 两词可先学let s 并说明 let s=let us, 意思是“ 咱们 吧”；dress 和 vest 两词可用简笔画；这 6 个词学会后再学blouse,short, make,like 等 4 个词,并复习nice 一词；学 blouse 一词时,也可用简笔画,叫一同学上讲台指图,其余同学说；名师归纳总结 short 一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子,指着长的说a long pencil,指着短的说第 3 页,共 44 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -
11、 - - - a short pencil；make 和 like 两词可直接告知词义；这 11 个词全部学过后,老师逐个出示这些单词的卡片,让同学读并说出中文；B导入对话：用实物图片导入法导入；由于本课的 Lets talk 的四小段是一个整体,因此先要将全篇整个讲一遍；方法是老师预备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙；先让同学听一两遍录音,然后老师通过自问自答导入,先充当小鸡问：“ Whats this,Mum. ” 再充当母鸡,出示连衣裙并答：“ A red dress for you” 接着又充当小鸡, 接过连衣裙在自己身上比了比说：“But Mum , its too short”母
12、鸡说：“ Too short.” 并接过连衣裙说：“ Then let s make a blouse” 边说边将纸连衣裙剪去一块；再用同样的方法导入后面两段；小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣,说：“ Oh,a nice blouseBut Mum ,its too short” 母鸡说：“Too short.” 并接过衬衣说：“ Then lets make a vest” 边说边将纸衬衣的两只袖子剪去,成了一件背心； 最终小鸡接过背心说：“ A vest. Oh ,Its a nice vest . I like it. ”上面这段表演假如能让一个同学充当小鸡,协作老师进行角色表演,成效会更好
13、；表演两遍后,再画简笔画,让同学看图听两遍录音；三操练：先操练Lets Whatsdresstalk 的前半部分前两个情形 ,老师出示简笔画,并写上每句的关键词：Thank,shortshort,blouse；让同学逐句跟说几遍,再集体从头到尾说几遍,然后在全班左右两部分之间、 各排之间和同座同学之间进行操练对话； Lets talk 的剩余部分可留到下节课去操练；四成效测试 : 教学反思：总课时：5 课题：Lesson 2 Its too short 教学内容：Lets talk 的剩余部分和Lets learn 教学重点：最终叫如干对同座的同学站起来表演Lets talk 的剩余部分和Le
14、ts learn 中的两组反义词教学难点：能用 Lets talk 中的情形要求能用来会话 教学易混点：short long new old 两组反义词 教具预备：录音机,单词卡片,剪刀,彩纸 教学方法：情形教学法教学过程：一复习检查：A复习生词：复习上一课时所学的11 个生词；老师举这些生词的卡片,让同学读并说出词义；文和中文意思；dress 等 5 个闭音节词可以由老师读英文,让同学写出英名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - B复习上一课时所学的对话,即 站起来对话；Lets talk 的前两个情形：先听几遍录音,
15、然后叫一些同学二导入新课： A. 表演全段对话：依据第一课的方法将对话再表演一遍,即依据对话内容边 说边将连衣裙剪成衬衣和背心；这一次可以由老师和一位同学俩人各担任一个角色进行表 演；B用简笔画情形教学法导入全段对话：老师出示四幅简笔画,配上关键词,让同学逐图先 听两遍；这四幅画中,第一、其次幅是上一课时已操练过的,这一次做进一步操练,要求更 深化一步把握,所配的关键词与第一时中相同；第三幅画配的关键词为 blouse,But, short ；第四幅画配的关键词为short,vestvest.nice,like ；三操练： A 先操练前两个情形：听两遍录音,逐句跟说,同座同学之间进行对话,然后
16、叫如干组同座的同学站起来对话 以缩短时间或省去 ；假如同学对前两个情形已把握较好,这一部分操练可B操练剩余部分：听两遍录音,然后老师领说,让同学跟说,说几遍后给同学一分钟时间 自己说几遍,再集体说一遍,然后让同学自己说,或让同座的同学相互对话；C.连起来操练：在各段均练熟后,可叫如干名同学站起来,从头到尾把对话说几遍；在这堂课里,只要求会说,要求同座的同学回去练习,预备在下一堂课进行表演； 四导入 Lets learn 并操练： A用简笔画学习单词：在黑板上画出coat,skirt ,shirt,hat,cap 简笔画；由于cap 和 hat 已学过,这里重点操练的是 coat,skirt 和
17、 shirt 等 3 个词,并对 dress等 3 个词进行复习；学习以上服饰名称后,再学形容词 short,long,new,old；老师出示“ 长裙” 和“ 短裙” 的简笔画,边指边说 a long skirt ,a short skirt, 再出示“ 新衬衣”和“ 旧衬衣”的简笔画, 边指边说 a new shirt,an old shirt；由于 short, new 和 old 以前学过,这里重点操练单词 long；B.看图选句：老师先指图逐个说一遍,如“Its a dress,Its short.” 等,然后指图让学生说,先全班说, 再每横排或竖排说,最终让个别同学说；如时间答应,
18、老师仍可以增加些画并操练,如画一条红色的裙子,并说：“ Its a skirt Its red” 等,对表示颜色的词进行复习；五成效测试 : 教学反思：总课时：6 课题：Lesson 2 Its too short 教学内容：Lets chant 和 Lets read 教学重点：Lets read 教学难点：e 在闭音节中的读音教学易混点：e 在开音节与闭音节中的读音名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教具预备：录音机,小黑板 教学方法：对比朗读法 教学过程：一复习检查：A.复习生词：复习过去学过的含 e 短音 e
19、的单词,如 hen,red, dress 等；方法是老师出示单词卡片,让同学拼读并说出词义；或是老师说英文,让同学拼写出英文和 写出中文意思；B.表演对话：叫如干对同学站起来表演对话；二学习 Lets chant：先举简笔画图片将 hat,coat,dress, shirt,skirt 和 vest 等六个单词复习遍,再复 习 red 和 yellow 两种颜色的名称；然后说这段歌谣；三导入 Lets read：4 个字母组合在单词中的读音；再复习5 个元音字母先复习上一课所学的20 个辅音字母和在闭音节中的读音,着重复习 求精确；e 的短音 e ；这是其次轮学习,要求更进一步把握,发音力让同
20、学拼读 Lets read 中的 8 个单词；四操练拼读：让同学拼读以下单词：bed, yet,jet, bet,den, lent,reck, rem,rend,rent,rep,yell ,yep,zed, zest,wed, weft, weld,welt ,went ,vend, vent,wet,them 等；让同学拼读要求把握的重点词：会说、会拼读,并知道词义；五成效测试：教学反思：总课时 : 7 hen,red, ten, yes, help, dress, then, let 等,这些词要求能听懂、课题 : Lesson 3 So many animals. 教学内容 : 1.
21、 生词 on, ship, so, no. 2. Let s talk .教学目标 : 1. 能听懂 .会说 .会认 .会拼读 on, ship, so, no 并知道词义 . 2. 能听懂 .会说 ,并能用来对话 . 教学重点 : 1. 词汇 . 2. 交际用语 . 教学方法 : 图片导入法 . 教具预备 : 录音机 . 教学过程 : 一.复习检查 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.复习已学过的含 e 短音 e 的单词 . 老师举 dress,red等单词的卡片 ,让同学拼读并说出中文 . 2.三分钟自由
22、对话 : 叫如干对同座的同学站起来 ,用以前学过的对话内容自由对话 . 二.导入新课 : 1.学习生词 : 先出示on 和 ship 这两个单词的卡片,让同学拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal 和 elephant 等 4 个词 . 老师逐个领读 ,读几遍后让同学先说英文 ,再说中文 . 2.导入对话 : 老师出示挂图,并让同学听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn t,elephant. There,frog/frog./No,fish,Im/sorry.,表演两遍后 ,让同学听两遍录音. 听完录音后 ,老师手指挂图 ,
23、充当不同的角色表演3.操练 : 放录音 ,让同学听音并逐句跟说几遍 ,然后让同学看着关键词试着说两遍 ,再让 1 全班同学一起复述几遍 .在集体复述后可由各竖排或横排复述 ,然后给同学一分钟时间自己复述几遍 ,最终叫如干同学站起来复述 . 三.练习 : 做练习册中的练习一四.成效测试 : 给下面一段话填上合适的词 : How nice a ship . Wow . many animals . Look . A pig . It s elephant .教学反思 : 总课时 : 8 课题 : Lesson 3 So many animals 教学内容 : 1. Lets chant .2. L
24、ets learn .3. Lets sing .教学目标 : 1.能娴熟背诵出歌谣. isn t.2.能把握重点句型: Is it . . Yes, it is. /No, it 3. 会唱儿歌 . 教学重点 : 重点句型 . 教学方法 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自问自答法 . 教学预备 : 录音机 . 卡片 . 教学过程 : 一.复习检查 : 1.复习一 .二.三课所学的单词 . 2.复习上一课时所学的对话 . 找几名同学站起来对话 . 二.学习 Lets chant: 先学习单词 ,然后放录音 ,
25、听两遍后老师逐句领说来. 三.导入 Lets learn: 1.简笔画学习单词 : 本课的 Lets ,让同学跟说 ,最终连起来说 ,直到能娴熟说出learn 中显现的 8 种动物的名称 ,有 4 个是新显现的 .老师可让同学从” 活动材料” 中 1 取出这4 种动物的简比画 ,老师一个一个地读 ,读一个让同学画一个并涂色 ,画好后将它们剪成卡片 .老师举图说词 ,然后说词让同学举卡片 ,反复训练 . 2.导入本课的主题句型 : 本课的主题句型是 : Is it . . Yes, it is. /No, it isn t.本课导入这一句型 ,可以利用挂图 ,也可以利用图片 .导入时老师先指图中
26、的动物或出示某一动物 如老虎 的图片并说 :” Is it a lion .”“ No, it isnt.”“ Is it a tiger .”“Yes, it is.” 句中的 it 也可改为 this 或 that. 听过几遍后便可开头操练 . 四.操练 : 1.老师问同学答:先实行老师问同学答的方法,即老师指某一动物或某一动物的图片,并问”Is it .” 让同学回答 .先问全班 ,再问每一竖排或横排 ,最终问个别同学 . 2.同学互问互答 :将全班同学分成左右两部分 ,老师出示某一动物的图片 ,由左边同学问 ,右边同学答 ,再换过来 .老师不断换图片 ,由第一竖排问 ,其次竖排答 ,最
27、终由同座的同学互问互答 . 五.导入 Lets sing: 本课 Lets sing 中的歌曲是一首儿童宠爱的歌曲 ,歌中有很多动物的叫声 ,孩子们会感爱好 .在教歌之前 ,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声 .然后让同学跟录音学唱 . 六.成效测试 : 把下面横线上的词换换,并做确定和否定回答. Is it a pig . Yes, it is. No, it isn t.1. a monkey. 2. a bear. 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思 : 总课时 : 9 课题 : Lesson 3
28、 So many animals 教学内容 : 1. Lets read .2. Lets make .教学目标 : 1.复习 20 个辅音字母和4 个字母组合在单词中的读音.5 个元音字母在闭音节中的读音. 2.会做四种动物的面具. 教学重点 : 元音字母 I 在闭音节单词中的读音 . 教学方法 : 互问互答法 . 教具预备 : 卡片 . 教学过程 : 一.复习检查 : 1.复习生词 : 复习过去学过的含 I 短音 I 的单词 . 2.三分钟自由对话 : 叫如干对同座的同学站起来 ,用以前学过的内容自由对话 . 二.导入新课 Lets make: 1.做面具 : 本课的” 做一做” 是做熊
29、.熊猫 .猴.兔四种动物的面具 .做法是 :先在” 活动材料” 中找出做这几种面具的材料 ,让同学画好并涂上颜色 ,再沿边剪下来 ,两边贴上长条纸供围在头上用 ,这样 ,假面具就做好了 . 2.练习对话 : 做好假面具后 ,便可进行对话练习.同学们排好队走到讲台前,两人相遇时 ,依据头上所戴假面具,相互问答 . 三.导入 Lets read : 先复习 20 个辅音字母和 4 个字母组合在单词中的读音. 再复习 5 个元音字母在闭音节中的读音 .然后让学生拼读 Lets read 中的 8 个单词 . 四.操练拼读 : 1.让同学拼读以下单词 : him, chips, still, sing
30、, thing, with, gilt, kid, kint, silk, shit, shift, chill, wit 等 . 2.让同学拼读要求把握的重点词 :chick, fish, is, it, 等.这些词要求能娴熟把握 . 五.成效测试 : 名师归纳总结 写出以下字母的汉语意思: 第 9 页,共 44 页big ship - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - sit this in Miss chick pig 教学反思 : 总课时 : 10 课题：Lesson 4 where is my doll . 教学内容 : Let is talk
31、前三个情形教学目标： 1、能听懂,会说,会认,会拼读本课单词并知道词意2、把握本课主题句型：where is 和答语：“ on your bed” “ in the box”教学重点：单词的记忆 教学难点：本课主题句型的敏捷运用 教学方法：实物图片导入法 教具预备：一只盒子,一个洋娃娃 教学过程：一复习 : 复习单词复习已学过的含 i 短音 I 的单词, 老师举 ship,pig,chick 等单词卡片, 让同学拼读并 说出中文 二三分钟自由对话 : 三导入新课 : A学习生词；（1）出示 doll ,box, bed 和 with 等几个单词,让同学拼读（2）老师逐个讲解词义（3）老师逐个领
32、读,读几遍后让同学先说英文再说中文（4）先集体说,再指名说 B导入对话：把老师的椅子放在讲台边充当床,开头先听两 先将洋娃娃放放盒子里,将盒子放在讲台上,遍录音, 然后充当伊芙, 路路和汤姆进行角色表演,老师表演两遍后, 让同学再听几遍录音；四操练：放录音,让同学听录音并逐句跟说几遍,然后让同学看关键词复述,再将同学分成左右两部分进行对话,然后交换角色练习,练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话,最终请如干对同学站起来对话；五作业：练习册 4 题 教学反思：总课时：11 is my doll . 课题：Lesson 4 where 教学内容：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共
33、 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - Let is talk 剩余部分和Let is chant 教学目标：通过本节课的学习,进一步熟识句型和表地点的:“ It is in the box ”, “ It is on the bed” 等句子 教学重点：表地点的介词短语的应用；教学难点：本课句型的敏捷运用 教学方法：简笔画导入法 教具预备：动物图片 教学过程：一 复习检查 : 1复习单词 2复习对话：老师说中文,同学说英文,尽量做到快速,娴熟 二 导入新课 : 1供应两幅画,一幅是猫先生说找不到狐狸小姐,鸭先生问她是下是与狗先生在一起,另 一幅是猪先生指稍远处,狐狸小姐和
34、青蛙先生在一起2先听两遍录音, 然后老师进得表演, 充当猫先生手中拿狐狸图片说“ I cant find Miss Fox, where is she ？” 再充当鸭先生指手中狗先生图片说“Is she with Mr Dog” ,猫回答“No ” 说完第一幅再说其次幅,老师表演两遍后,再让同学听几遍录音,黑 板上写关键词：Fox, where/with/No/there,Frog 三 操练：放录音,同学听过两遍后,逐句跟说,再让同学依据关键词试着复述几遍,然后先全班复述, 再分成左右两部分对话,再在各排间和同座同学间进行操练,最终叫如干对同学站起来进行对话；四学习 Lets chant:先看
35、图学习log（圆木）,然后放录音,听两遍后老师句领读,让同学跟读,最终连起来说,直到娴熟为止；作业：练习册 3,5 题 教学反思：总课时：12 课题：Lesson 4 where is my doll . 教学内容：Lets read Lets learn 教学目标：1能拼读含字母 0 的闭音节单词 2娴熟把握本课句型名师归纳总结 3娴熟运用介词短词“on ”“in ”第 11 页,共 44 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点：介词短语的应用教学难点：拼读含字母 O 闭音节单词教学方法：用图片和实物导入教学教具预备：钢笔,书,文具盒,球,洋娃
36、娃教学过程：一复习检查 : A复习单词,复习含字母 O 的闭音节单词B请个别同学对 Lets talk 进行对话二导入 Lets read:先复习 20 个辅音字母和 4 个字母组合在单词中的读音,再复习 5 个元音字母在闭元节中的读音,着重复习 O 的短音；然后让同学拼读中的 8 个单词,着重复习字母组合的读音 三、操练拼读 : A让同学拼读以下单词hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog log B让同学拼读要求把握的重点词dog fox frog not box on 这些词要求娴熟把握四导入 Lets learn 并操练 : A用实物
37、学习和复习Lets learn 中的单词（1）老师出示实物,边指边读（2）老师领读单词pen 等单词读几遍后,老师发指令,同学举或指实物（3）学习一些表地点的介词短语,出示卡片如 “ 在书桌上”,“ 在书包里”,“ 在盒子里”,“ 在椅子上” 等,先举一个说一个,然后老师领读,最终老师举一个说一个,然后老师领读,最终老师举卡片同学说,先集体说,再个别说B导入本课主题句型并操练（1）出示挂图,老师自问自答“where is my doll ”“ It is in the desk ” 等,几遍后,老师领说,同学跟说（2）老师指图问,同学回答（3）老师指图,同学左右两部分间进行问答（4）同学依据自
38、己的实物,如：文具盒里放尺子,书包上放书等同桌间进行（5）同学娴熟后,由同学自己设置情形,进行表演,除了问物品外,也可以问人；五作业：练习册中一、二、六题教学反思 : 总课时：13 课题Lesson 5 Lets run a race 教学内容：本课的单词和Lets chant. 教学目标：1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine 能听懂会说,会认,会拼读并知道词义；2.day,play,line,one,two 只要求能听懂和会说,不要求认读；3.Lets chant 是紧扣本课的语音重点,显现了run,fun,sun,duck 等发 音的闭音节单词；教学重点：
39、名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 黑体单词要求能听懂,会说,会认；教学难点：主体句型祈使句和语音重点 ；教学方法：卡片教学法导入；教学用具：录音机,卡片；教学过程：一、复习检查：1.复习单词：复习已学过的含 u 短音 的单词；2.三分钟自由对话：叫如干同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话；二、导入新课：1.学习生词：老师出示 fine, day, fun, the, sun, play, game 等单词的卡片, 或在黑板上板书这些单词及其中文意思；先让同学读已学过的单词 fine 和闭音节单词 fun 和
40、sun,读几遍后将词义告知同学,再用这样的方法拼读：“ ses- uju:- nen,s- -n sun 太阳” ；其余的单词先由老师领读,p-l-ei play,玩” ；要求同学边读边记住词义；2.学习 Lets chant：本课的 Lets 读法和上面一样, 例如 play 读作“ ppi-lel-aei-ywai, chant 紧扣主题句型祈使句和语音重点 ,全段共显现 22 个 音；全段没有生词,因此可以让同学先试着自己读几遍,然后再听银跟说,直到娴熟为止；歌谣中的句子“Its fun to run in the sun. ” 只要会说即可,不要做语法分析；三、成效测试：听写本课所学的
41、黑体单词；教学反思：总课时：Lesson 5 14 s run a race 课题 : Let教学内容：Let s talk教学目标：1.交际用语能听懂、会说,并能用来进行会话；2.“ What a fine day. ” 只要求能听懂和会说,不要求把握；教学重点：Let s run a race.Line up. Come on. 教学难点：Let s run a race.Line up. Come on. 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能听懂、会说,并能用来进行会话；教学方法：看图听音法和简笔画情形教学法导入；教学用具：简笔画,录音机；教学过程：一复习检查：1复习检查上一课时所学的单词,方法是老师举这些单词的卡片,让同学读,并说出词义；2复习 Lets chant:先听录音,再集体说两遍,并叫