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1、精选优质文档-倾情为你奉上四川省2009年10月高等教育自学考试 教育心理学 试卷一、 单选题（15题1分15分）1、20世纪30年代50年代是教育心理学学科发展的（ ）A、初创时期 B、过渡时期 C、发展时期 D、停顿时期2、个人逐渐接受一定社会或者群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 （ ）A、社会化 B、人格化 C、价值化 D、人文化3、莫雷若提出的收集关于班级和学校内学生非正式群体信息的手段是（ ） A、观察法 B、社会测量法 C、实验法 D、行动研究法4、教学目标的心理功能有启动、导向、激励以及 （ ）A、沟通 B、管理 C、评价 D、聚合5、皮亚杰
2、认为，抽象思维阶段大体是出现在儿童 （ ）A、27岁 B、712岁 C、1115岁 D、15岁以后6、在经典反射的形成过程中是一项关键性因素的是 （ ）A、评价 B、强化 C、反应 D、刺激7、如果看到他人的行为受到惩罚，就会削弱或者抑制这种行为的倾向称为（ ） A、直接强化 B、符号强化 C、自我强化 D、替代强化8、提出“迁移”的心理学家是 （ ）A、罗杰斯 B、桑代克 C、纳金斯 D、奥苏伯尔9、事物的属性或者联系在人脑中的主观映象是（ ）A、经验 B、知识 C、道德 D、技能10、直接推动学生进行学习的一种内部动力被称为学习 （ ）A、需要 B、动机 C、奖赏 D、兴趣11、课堂里某种
3、占优势的态度与情感的综合表现称为学习（ ）A、班风 B、心境 C、心理气氛 D、情绪体验12、通过一系列的科学程序（如编制题目、施测和评分等）来了解学生某一方面的学习行为结果被称为 （ ）A、评定 B、考试 C、测验 D、测量13、一个人从事某项实际工作之前，对自己所能达到的成绩的主观估计被称为 （ ）A、评价 B、理想 C、志向水平 D、成就动机14、早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（ ）A、正态分布 B、偏态分布 C、常态分布 D、离散分布15、反映测量的真实性、正确性。即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度的指标称为 （ ）A、信度 B、难度 C、区分度 D、效度二
4、、多选题（5题2分10分，完全正确才得分）16、具体而言，学生全面发展的教育目标应该包含的基本支柱有（ ）A、学会认知 B、学会做事 C、学会沟通 D、学会生存 E、善于表达17、儿童发展的一般趋势是（ ）A、综合的分化 B、平衡化 C、概念化 D、社会化 E、个性化18、科尔伯格把儿童的道德发展水平分为 （ ）A、前习俗阶段 B、习俗阶段 C、后习俗阶段 D、前道德阶段 E、良心阶段19、奥苏伯尔认为影响迁移与保持的认知结构变量主要是 （ ）A、可利用性 B、稳定性 C、清晰性 D、可辨别性 E、反馈性20、对于现实的课堂教学而言，学生的学习动机主要来源有 （ ）A、学习兴趣 B、父母奖赏
5、C、教师教学 D、成就动机 E、交往动机三、名词解释（5题3分15分）21、课 22、有意义学习的心向 23、组织者24、 学习动机 25、 25、教学策略四、简答题（6题6分36分）26、20世纪80年代以来，现代西方学校教育心理学发展具有怎样现在的特点？27、 怎样理解罗森塔尔效应？28、 班杜拉指出“引起观察式学习”的主要因素有哪些？29、 影响学习迁移的主要因素有哪些？30、 结合教学实践谈谈如何进行学生解答问题能力的培养？31、 学习测量和评定的主要功能有哪些？五、论述题（2题12分24分）32、试分析遗忘产生的主要原因，谈谈在教学中如何有效的克服遗忘？32、 认知结构变量的含义是什
6、么？谈谈操作认知结构变量的主要策略有哪些？答案：115:BABDC BDBBB CCCAD 16ABD 17ABCDE 18ABC 19ABCD 20ADE 21P23（指教材，下同） 22P171 23P258 24P315 25P455 26P1011 27P40 28P144 29P218219 30P298299 31P474476 32P229233 33P255256四川省2008年10月高等教育自学考试 教育心理学 试卷一、单选题（15题1分15分）1、一般认为，教育心理学成为独立学科是从桑代克出版教育心理学开始的，其出版时间为 （ ）A、1863年 B、1903年 C、1913
7、年 D、1919年2、20世纪80年代以来，成为学校教育心理学研究中心问题的是（ ） A、学 B、教 C、教与学 D、学与教3、学校教育心理学最常用的和最适用的一种研究方法是 （ ）A、观察法 B、调查法 C、自然实验法 D、实验室实验法4、从心理学角度，把企求诱导学习的一种活动系统或者工作制度称为（ ） A、授课 B、班级 C、激励 D、教学5、20世纪50年代提出社会测量法的美国心理学家是 （ ）A、奥苏伯尔 B、桑代克 C、班杜拉 D、莫雷若6、教师的中心角色是 （ ）A、教员 B、榜样 C、课题管理者 D、权威人物7、教育的最终目标是实现 （ ）A、促进社会的发展 B、以学生为中心的发
8、展C、以人为中心的发展 D、促进学校的发展8、皮亚杰认为，711岁儿童处于认知发展阶段的 （ ）A、感觉运动阶段 B、思维准备阶段 C、思维阶段 D、抽象思维阶段9、皮亚杰在认知发展论中把促使过程系统化和组成连贯系统的倾向称为（ ） A、适应 B、转换 C、平衡 D、组织10、提出学习试误说理论的心理学家是 （ ） A、奥苏伯尔 B、巴普罗夫 C、桑代克 D、斯金纳11、布鲁纳认为，儿童心理发展的关键是 （ ）A、动作学习 B、语言学习 C、知识转换 D、能力形成12、当新的学习材料作为原先获得知识的特例产生时产生的同化模式是( ) A、派生类属 B、相关类属 C、上位类属 D、下位类属13、
9、一种学习对另一种学习的影响称为 （ ）A、类属 B、同化 C、顺应 D、迁移14、正负迁移的分类依据是迁移的 （ ）A、时间 B、难易度 C、方向 D、性质15、反映测验分数的稳定性、可靠性的指标，即指测验的前后一致性程度的指标称为 （ ）A、信度 B、难度 C、区分度 D、效度二、多选题（5题2分10分，完全正确才得分）16、教师职业未来发展的方向有 （ ）A、民主化 B、产业化 C、专业化 D、技术化 E、人性化17、一个学习过程或者学习事件的构成要素主要有 （ ）A、教师 B、学习者 C、刺激情境 D、反应 E、课程18、发散思维具有的特征是（ ）A、机械性 B、变通性 C、独创性 D、
10、流畅性 E、意义性19、奥苏伯尔认为有意义学习的标准是新旧知识之间建立起的联系是（ ）A、实质性 B、典型性 C、非人为 D、逻辑性 E、机械性20、布鲁姆把评定分为（ ）A、配制性评定 B、形成性评定 C、发现性评定 D、总结性评定 E、成长性评定三、名词解释（5题3分15分）21、个体社会化 22、有意义学习 23、认知结构 24、审题25、教学设计四、简答题（6题6分36分）26、学习学校教育心理学对教师有何意义？27、 美国心理学家史莫克认为，教师应该怎样才能在课堂教学中利用班集体的作用去提高教学效率？28、 科尔伯格的道德发展论对教师有何启示？29、 有意义学习的条件是什么？30、
11、促进知识理解的方法主要有哪些？31、 良好课题管理的主要原则有哪些？五、论述题（2题12分24分）32、试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？33、 影响学生学习动机的主要因素是什么？结合教学谈谈如何培养和激发学生的学习动机。答案：115 BDCDD ACCDC BADDA 16CE 17BCD 18BCD 19AC 20ABD 21教材P20 22P168 23P255 24P278 25P433 26P6-7 27P27-28 28P115 29P16930P269-274 31P429-432 32P221-224 33P331-341四川省2007年7月高等教育自学考试 教育心理学 试
12、卷一、单选题（15题1分15分）1、一般认为，教育心理学成为独立学科是从桑代克出版教育心理学开始的，其出版时间为 （ ）A、1863年 B、1903年 C、1913年 D、1919年2、20世纪80年代以来，成为学校教育心理学研究中心问题的是（ ）A、学 B、教 C、教与学 D、学与教3、个人逐渐接受一定社会或者群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 （ ）A、价值化 B、人格化 C、社会化 D、性格化4、美国学者马杰提出的学习目标应该包括的基本要素有行为、条件和（ ） A、管理 B、评价 C、标准 D、沟通5、711岁儿童处于认知发展阶段的 （ ） A、感觉运
13、动阶段 B、思维准备阶段 C、抽象思维阶段 D、思维阶段6、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 （ ）A、教学论 B、人格理论 C、学习理论 D、关系理论7、“望梅止渴”、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”描绘的是 （ ）A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、试误说原理 D、认知结构主义原理8、当新的学习材料作为原先获得知识的特例产生时产生的同化模式是( ) A、派生类属 B、相关类属 C、上位学习 D、下位学习9、关于垂直迁移和水平迁移的分类主张最初提出的是 （ ） A、罗杰斯 B、桑代克 C、加涅 D、奥苏伯尔10、“触类旁通”、“举一反三”说明的学习现象是 （ ） A、动机 B、迁移 C、
14、练习 D、心向11、事物的属性或者联系在人脑中的主印象是 （ ） A、经验 B、技能 C、道德 D、知识12、直接推动学生进行学习的一种内部动力被称为学习（ ）A、需要 B、奖赏 C、动机 D、兴趣13、一个人从事某项实际工作之前，对自己所能达到的成绩的主观估计被称为 （ ）A、评价 B、理想 C、成就动机 D、志向水平14、课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现称为课堂 （ ）A、班风 B、心理气氛 C、心境 D、情绪体验15、一般在各年、各学期开始时和开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是 （ ） A、形成性评定 B、过程性评定 C、总结性评定
15、 D、配制性评定二、多选题（5题2分10分，完全正确才得分）16、非正式学生群体的特点主要有 （ ）A、群体内部的一致性 B、不良行为者多 C、情感依赖性 D、往往有领袖人物 E、对班集体有消极影响17、课作为教学的一个基本单位，主要包括的要素有 （ ）A、教室与教材 B、一段时间 C、班级和教学设备 D、教师与学生 E、师生相互作用18、皮亚杰认为人从他过去的生物方面继承的基本行为倾向有（ ）A、条件反射 B、组织 C、本能 D、适应 E、移情19、社会学习理论强调学习中的 （ ）A、替代强化 B、符号强化 C、间接强化 D、直接强化 E、自我强化20、对于现实的课堂教学而言，学生的学习动机
16、主要来源有 （ ）A、学习兴趣 B、父母奖赏 C、教师教学 D、成就动机 E、交往动机三、名词解释（5题3分15分）21、非正式学生群体 22、概念形成 23、组织者24、智能不足儿童 25、教学策略四、简答题（6题6分36分）26、谈谈教师学习学校教育心理学有何意义？27、 怎样理解罗森塔尔效应？ 28、 柯尔伯格的道德发展论给予教师什么启示？29、 简诉布鲁纳认知发现理论的主要观点。30、 什么是认知结构？认知结构变量的主要有哪些？31、 培养学生积极自我意识的教学原则有哪些？五、论述题（2题12分24分）32、结合教学实践，谈谈你对人本主义心理学提出的教学原则的理解。33、 影响学生问题
17、解决的主要心理因素有哪些？结合教学实践谈谈如何进行学生解答问题能力的培养？答案:1-15 ACCCD CAACB DCDBD 16ACD 17BDE 18BD 19ABE 20ADE 21P28 22P174 23P258 24P398 25P455 26P6-7 27P40 28P115 29P158-164 30P255-256 31P378-379 32P204-205 33P298-299四川省2007年4高等教育自学考试教育心理学 试卷一、单选题（16题1分16分）1、在埃里克森的心理社会发展理论中，认为人格发展的核心原理是 （ ）A、成熟论原理 B、环境论原理 C、平衡论原理 D、
18、新生论原理2、对一定对象的指向和集中是 （ ） A感觉 B、注意 C、记忆 D、思维3、在优秀教师的诸多品质与技能中，决定教师是否优秀的关键要素是 （ ）A、理解学生 B、与学生有效地交流 C、课堂上的教学行为 D、稳定的专业气质4、将教学目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六项的心理学家是 （ ）A、加涅 B、桑代克 C、布鲁纳 D、布鲁姆5、按照皮亚杰认知发展的分期，处于发展思维阶段的儿童年龄为（ ）A、27岁 B、711岁 C、1113岁 D、1315岁6、教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于（ ）A、1900年 B、1903年 C、1913年 D、1914年7、认知发现学
19、习理论的提出者是 （ ）A、布鲁纳 B、加涅 C、奥苏伯尔 D、柯涅8、经典条件反射学说的创立者是 （ ）A、巴普罗夫 B、桑代克 C、斯金纳 D、华生9、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是 （ ）A、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法10、“触类旁通”、“举一反三”是一种 （ ）A、负迁移 B、顺向迁移 C、垂直迁移 D、水平迁移11、学生学习直角三角形，这种学习属于（ ）A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习12、经过长期研究，把学生道德发展水平分为前习俗阶段、习俗阶段、后习俗阶段等三个阶段六个时
20、期，推动了中小学道德教育研究的深入进行的心理学家是 （ ） A、加里培宁 B、柯尔伯格 C、艾宾浩斯 D、埃里克森13、根据广义的界说，被称为天才的人，其智商必需超过 （ ） A、100 B、120 C、140 D、15014、一个教师可能间断或者同时扮演多种角色，但中心角色是（ ） A、课题管理者 B、父母 C、团队活动领导者 D、教员15、在直观教学中要使对象从背景中突出，必须遵循的规律是（ ）A、差别律 组合律 有效律 B、差异律 活动律 分化律 C、活动律 组合律 差异律 D、组合律 准备律 应用律16、个别教学系统（PSI）将课程教材划分为许多单元，每个单元都有具体的教学目标。这种系
21、统的开发者是心理学家 （ ）A、米勒 B、凯勒 C、柯克 D、比奈二、多选题（5题2分10分，完全正确才得分）17、根据学习的内容和效果，我国一般习惯于划分学习的种类包括（ ） A、知识的学习 B、技能的学习 C、经验的学习 D、道德品质与行为习惯的学习 E、以思维为主的能力的学习18、奥苏伯尔认为，同化模式主要有 （ ）A、并列结合学习 B、概念学习 C、上位学习 D、下位学习 E、相关类属学习19、依据技能的性质和特点，可以相对地把技能分为 （ ）A、一般技能 B、动作技能 C、特殊技能 D、智力技能 E、职业技能20、教学设计工作的主要特点有 （ ）A、灵活性 B、操作性 C、系统性 D
22、、具体性 E、综合性21、计算信度系数的方法主要有 （ ）A、再测法 B、复本法 C、效标关联法 D、分半法 E、等值法三、名词解释（5题3分15分）22、智能不足儿童 23、正迁移 24、审题 25、自我意识 26、标准测验四、简答题（5题7分36分）27、教育心理学的研究范围注意包括哪些内容？28、 什么是有意义学习？简诉有意义学习的条件。29、 影响学习迁移的主要因素有哪些？30、 简诉学习动机的分类。 31、 31、简诉教学目标的选择标准。五、论述题（2题12分24分）32、举例说明怎样培养学生解决问题的能力。33、 什么是论文式测验？结合教学工作分析论文式测验的利弊。答案116 DB
23、CD BBAA BDCB CDCB 17ABDE 18ACDE 19BD 20ACD 21ABD 29P218-219 32P298-299 33P483-485四川省2008年1月高等教育自学考试教育心理学 试卷一、单选题（15题1分15分）1、教育心理学学科发展的初创时期是（ ）A、190320世纪20年代 B、20世纪30年代50年代C、20世纪50年代80年代 D、20世纪80年代本世纪2、不是直接观察被试者进行某种心理活动的表现，而是通过其他相关材料，间接了解被试者心理活动的方法主要是 （ ）A、调查法 B、实验室实验法 C、自然实验法 D、观察法3、班集体有了核心人物的出现是在班集
24、体形成阶段的 （ ）A、组建阶段 B、形核阶段 C、形成阶段 D、发展阶段被4、莫雷若提出的收集关于班级和校内学生非正式群体信息的手段是（ ）A、社会测量法 B、观察法 C、实验法 D、行动研究法5、教育的最终目标是实现 （ ）A、促进学校的发展 B、以学生为中心的发展 C、促进师生的发展 D、以人为中心的发展6、皮亚杰认知发展论中把促使过程系统化和组成连贯系统的倾向称为（ ） A、适应 B、组织 C、平衡 D、转换7、奥苏伯尔认为学生学习的主要形式是 （ ）A、价值观形成 B、有意义接受学习 C、有意义发现学习 D、机械学习8、如果看到他人的行为受到惩罚，就会削弱或者抑制这种行为的倾向称为
25、（ ） A、直接强化 B、替代强化 C、符号强化 D、自我强化9、把迁移分为正迁移和负迁移，其分类依据是迁移的 （ ）A、相互作用 B、前后方向 C、性质 D、难度10、发现并且绘制了第一个保持曲线的心理学家是 （ ）A、巴拉德 B、桑代克 C、艾宾浩斯 D、奥苏伯尔11、以机体外部动作或者运动占主导地位的技能是 （ ）A、智力技能 B、动作技能 C、认知技能 D、心智技能12、早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（ ）A、正态分布 B、偏态分布 C、常态分布 D、离散分布13、教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（ ） A、程序设计 B、目标确定 C、如何学
26、 D、如何教14、通过一系列的科学程序（如编制题目、施测和评分等）来了解学生某一方面的学习行为结果被称为 （ ）A、评定 B、考试 C、测验 D、测量15、反映测量的真实性、正确性。即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度的指标称为 （ ）A、信度 B、难度 C、区分度 D、效度二、多选题（5题2分10分，完全正确才得分）16、教师职业未来发展的方向有 （ ）A、专业化 B、产业化 C、技术化 D、管理民主化 E、人性化17、发展过程的最本质的倾向表现为 （ ）A、分化 B、平衡化 C、整合 D、社会化 E、个性化18、桑代克根据动物实验提出的基本学习规律有 （ ） A、准备律 B、应用律 C
27、、练习律 D、效果律 E、失用律19、发散思维具有的特征是 （ ） A、变通性 B、机械性 C、独创性 D、流畅性 E、意义性20、布鲁姆把评定分为 （ ）A、配制性评定 B、形成性评定 C、发现性评定 D、总结性评定 E、成长性评定三、名词解释（5题3分15分）21、个体社会化 22、学习（狭义） 23、认知结构24、审题 25、学习动机四、简答题（6题6分36分）26、美国心理学家史莫克提出的对教师怎样才能在课堂教学中利用班集体的作用去提高教学效果的建议有哪些？27、 经典条件反射与操作条件反射有什么异同？28、 影响学习迁移的主要因素有哪些？29、 知识的理解的种类有哪些？30、 因材施教的应用原则和策略有哪些？31、 怎样完成课堂教学活动的设计？五、论述题（2题12分24分）32、试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？33、 影响学生解决问题的主要心理因素是什么？教师在教学中如何培养学生创造性思维的能力？答案：115 AABAD BBBCC BADCB 16AE 17AC 18ACD 19ACD 20ABD 21P20 22P119 23P255 24P278 25P315 26P27-28 27P151-152 28P218-219 29P267-268 30P403 31P466-470 32P221-224 33P298-305 专心-专注-专业