《四年级传统文化教案(共19页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级传统文化教案(共19页).docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上1.学便是乐教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点教学重点：乐学歌教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 一、导入今天我们要学习乐学歌。作者是明代王艮。知道乐学歌作何解释吗？二、范读、带读乐学歌老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。三、释读学习中有很多快
2、乐，你都喜欢学什么？1、师读第一段2、 学生一起说文意。三、晓事明理学生读杏坛乐学四、课后拓展：你是怎理解学习中的苦与乐的的？ 2、读书之乐教学目的：1、读四时读书乐.秋能用普通话正确流利有感情地诵读。2、初步掌握经典诵读的方法。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点教学重点：学习理解诗意教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。一、导入你们喜欢在哪里读书？今天我们要学习读书之乐二、范读、带读四时读书乐.秋老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，听明白了吗？同学们，跟我念。三、释读1、结合提示你认为在秋天里学习最大的乐趣是什
3、么？2、 学生一起说文意。三、 朗读一颜回乐学1.读准字音读通句子2 谁来读？3.晓事明理五、自学四时读书乐 冬诗中有画，画中有诗”拿起你的画笔，画一画诗中的场景吧。3、处贫乐学教学目标：1、读通论语.雍也、论语.述而2、借助提示理解意思教学过程：一、 导入我们学习中都会遇到困难，你是怎么面对的？二、出示课本第7页句子1、借助提示 读通顺标记出生字、新词、难点。2、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。四、学生练读1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2、同桌互读。相互评价
4、优点与不足，通过练习加以纠正。3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。4、故事链接：第8页范仲淹处贫乐学粥五、课外延伸：课下找大书法家怀素的故事 4、 好之乐之一、教学目标：1、读通论语.雍也节选春日偶成2、借助提示理解意思，能有感情朗读。教学过程：二、 导入平时你是怎样培养自己的学习兴趣的？二、出示课本第10页句子 经典诵读1、借助提示 读通顺标记出生字、难点。2、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。四、学生练读1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2
5、、同桌互读，指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。3、兴趣是最好的老师，我们要积极培养学习兴趣，在兴趣中获取学习的动力。4、故事链接：第11、12页吟风弄月千家诗五、课外延伸：课下学习四时读书乐.夏看看诗中描写的读书环境是什么样子的？ 5、羞恶之心教学目的：1、读孟子.告子上能用普通话正确流利有感情地诵读。2、初步掌握经典诵读的方法。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点教学重点：学习理解句意教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 一、谈话导入出示含羞草。 人们为什么叫它含羞草？生活中，什么情况会让你产生羞恶之心？今天我们要学习孟子.告子上羞恶之心。二、范读、带
6、读老师先范读一遍课文，请同学们认真听。自己练读。三、释读1、结合提示，学生一起说文意。2、小结：同情心是仁，羞耻心是义，恭敬心是礼，是非心是智。这四个方面是人本来就有的，每一个人都应当努力扩充自身的本性之善。三、 朗读一韩贞让人明羞耻1、读准字音读通句子2、晓事明理四、自学荀子荣辱节选15页 学以致用1、说说什么是“荣”，什么是“辱”2、我们身边你觉得哪些事是可耻的？我们应该怎样对待这种现象？6、行己有耻教学目的：1、读论语.子路孟子.尽心上能用普通话正确流利有感情地诵读。2、初步掌握经典诵读的方法。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点教学重点：学习理解句意教学难点：理解诵读内容，能
7、有节奏有韵味地朗读。 一、谈话导入在学习、生活中你能看到自己的不足吗？今天我们要学习行己有耻知道什么意思吗？二、范读、带读1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2、同桌互读，指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。三、释读1、结合提示，学生一起说文意。2、小结：立身处世有羞耻之心，是做人的底线。一个人如果连着耻心都没有了，那才是真正的不知羞耻啊！四、 朗读一17-18页项羽耻过江东楚河汉界1、 读准字音读通句子2、晓事明理五、自学夏日绝句 李清照为什么对项羽大加赞赏？从中你悟出了什么道
8、理？ 7、 知耻后勇教学目标：1、读中庸节选，能用普通话正确流利有感情地诵读。2、初步掌握经典诵读的方法。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学过程：一、谈话导入你身边有知耻后勇的例子吗？谁来说给大家听听？二、范读、带读出示：19页经典诵读句子1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、 全班交流。四、故事链接：第20页卧薪尝胆五、拓展活动：读一读余力学文修身者，智之府也；爱施者，仁之端也；取予者，义之符也；耻辱者，勇之决也；立名者，行之极也。士有此五者，然后可以托于世，而
9、列于君子之林矣。（汉）司马迁报任安书8、礼义廉耻学习目标： 1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上达到背诵。 2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。 教学过程 一、.揭示课题并简介学习内容 你认为礼义廉耻有什么重要性？二、出示经典诵读管子.牧民1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2、同桌互读，指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。三、释读1、 结合提示，自己一起说文意。师生共同讨论词句意义 2、 师小结四、朗读23-24页齐国原宪清约自守1、读准字音读通句子2、晓事明理五、自学礼记 杂记 1、找找文中五耻指什么？
10、2、学以致用一个人有羞耻之心，是因为他向往美好。回想一下，你曾经因为什么而感到过耻辱吗?你怎么做来使自己走出这种羞耻感?9、人皆有过教学目标：1、读准字音，读通句子，能有感情朗读。2、借助提示，结合生活实际，理解意思。教学过程：一、 导入你是怎么对待自己犯得错误的？二、出示课本第25页句子 经典诵读1、借助提示 读通顺标记出生字、难点。2、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。人非圣贤，孰能无过?但犯错后不能隐瞒错误。隐瞒错误，就是犯了更大的错误。小错不改，就会积小过成大恶四、故事链接：第26页宋昭公悔过古代的镜鉴五、 课外延伸自家
11、过失，不消遮掩。遮掩不得，又添一短。无心之失，说开罢手。一差半错，哪个没有。(明)吕近溪小儿语你有哪些不足的地方能大胆说出来了？10、过勿惮改学习目标： 1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上达到背诵。 2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。 教学过程 一、.揭示课题并简介学习内容 你知道为什么有人不敢承认错误吗？二、出示经典诵读28页1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2、同桌互读，指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。三、 释读1、 结合提示，自己一起说文意。师生共同讨论词句意义 师小结有了错误，不要害怕改正
12、。有错不改，就是错上加错。2、勇于改错，才会得到别人的尊敬。四、朗读28-29页周处除三害日食和月食1、读准字音读通句子2、晓事明理五、自学陆九渊集、与傅全美二 因为你的错误，你和好朋友闹矛盾了，很长时间你们都不说话。面对这种情况，你该怎么办呢?11、行不过贰学习目标： 1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上达到背诵。 2.能够大体理解课文的意思。 教学过程 一、.揭示课题并简介学习内容平时生活中，你犯过同样的错误吗？当时你的心情是怎样的？二、出示经典诵读30页1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2、同桌互读，指名读，对诵读时是否正确
13、、流利、有感情进行评价。三、 释读1、 结合提示，自己一起说文意。师生共同讨论词句意义 小结：恶人总觉得自己没错，所以有恃无恐，最终不能改正自己的错误；常人仅仅知道自己有错误却不能改正，所以最终会一直犯错；贤人能改正错误，所以能不犯同样的错误；圣人则能减少错误，使得错误少之又少以至于无。四、朗读31-32页鲁迅刻早学规晓事明理五、学以致用犯了错误不掩盖，勇于改错，善于总结，才会不断进步。学习中，你有总结错误的好习惯吗?与同学分享一下吧。12闻过则喜 12、闻过则喜12、闻过则喜教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3
14、、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学过程一、导入面对朋友提出的批评，你是怎么做的？知道闻过则喜什么意思吗？二、出示33页经典诵读老师先范读一遍课文，请同学们认真听。自己练读，同桌互读。互相说说意思子路听到别人指出自己的错误就非常高兴；大禹听到善言就给人施礼；大舜更加了不起，他乐于吸取别人的善言、善行来完善自己。君子最高的德行就是与别人一起努力修身，共同成长。三、晓事明理。读34页文章学习中有很多快乐，你都有哪些收获？四、课后拓展：夫过而人告之，幸也。过而不闻，不幸也。告之而不受，受之而不悔，悔而不改，是自弃也。(元）吴海吴朝宗先生闻过斋集你出现了过错，周围的人给你指出来过吗?结果怎样?把你的
15、经历说给大家，听听吧。13、见贤思齐教学目标：1、 熟读文章，结合提示译文，民百见贤思齐的意思。2、 能用普通话正确流利有感情地诵读。教学过程：一、 谈话导入什么是见贤思齐？你理解吗？今天我们来学习有关见贤思齐的文章。二、引导读通1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。3、 同桌互读，指名读，对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。三、 释读1、结合提示，自己一起说文意。师生共同讨论词句意义 看到品行好的人，就要向他们看齐；遇到不良行为，就要反省自己。自己有优良的品行，一定要坚定地加以守护；自己有不良的品行，必定会自我厌恶。四、自读37
16、页文章晓事明理总结：人要有一双善于发现美的眼睛，找一找你身边的榜样吧。 14、小善亦为教学目标：1、 通过自学并借助译文理解句意。2、 能正确、流利、有感情的朗读。3、激发学生养成良好的习惯。一、 谈话导入你在学校都做过哪些好事？二、引导读通38页经典诵读1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。4、 同桌互读，指名读，对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。三、 读文释意1、结合提示，自己一起说文意。师生共同讨论词句意义 积小善为大善，要养成做好事的习惯；积小恶为大恶再小的坏事也不能做四、自读39页文章雷锋的故事晓事明理列举一些生活中的
17、“小善”，并说说你是怎样对待这些“小善”的。 15、从善如流教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学过程一、 谈话导入看到别人做好事，你是怎么做的？知道从善如流什么意思吗？二、出示41页经典诵读老师先范读一遍课文，请同学们认真听。自己练读，同桌互读。互相说说意思看到善行就努力追求，遇见恶行就极力避开；既不预言别人的恶行，也不事先怀疑别人；不仅不宣扬别人的过失，还成全别人的好事；既往不咎，看重未来，这才是从善如流。三、晓事明理。读42页读刘邦从善如流，你都有哪些收获？四、课后拓展：
18、上善“若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。老子第八章水有水的特点，你从水的特点中学到了什么?16、积善成德教学目的：1、引导经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学过程一、 谈话导入谁来说说你做过哪些助人为乐的事？古人说“积善成德”说说你的理解。二、出示44页经典诵读老师先范读一遍课文，请同学们认真听。自己练读，同桌互读。互相说说意思不因善小而不为，每日一善，积少成多，才能慢慢接近高尚的境界，成就自己的德行。三、晓事明理。读45页读李士谦乐善好施，你都有哪些收获？四、课后拓展：积善之家，必有余庆”。积不善之家，必有余殃。易传文言小错不及时改正，积累下来会铸成大害，检查一下自己的日常行为，有不妥的，及时改正吧。四年级传统文化教案班级：姓名：四年级上册道德与法治教案班级：姓名：四年级上册道德与法治教案班级：姓名：专心-专注-专业