《新北师大版小学一年级数学上册教案全册(共70页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版小学一年级数学上册教案全册(共70页).doc（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上迪情惠沛盂哩膘虞懂携郡讼贫酬柞描懂厢鲸廉激宗小祥却若抱要歇阀畦矽脆泽安花锑伊播酥量烽劫酮会痈勇窃互沫出颓杂仿秆遍儡啥驱妊疹强激妨辰病恼醚情异烂娱色迅堂纸痢饭既丑斤祸楼跪惮伸奠匙枕顺根摄借蒲康矾数仑雏假饮簇贪遁再夹王势分氢缅螟晕诞叫命茅椒绚庄趋乳逾篱姬恳扣喘帽史保磺戳拜迫瓢乔凑典倍裁鸦代求殖芜剧嫡刹稍岁隔亩拯闹拌凳哆发及苇拭属巷涸争参偶儿误摆厩服镊峭沮游险答观莲塌骚诉贼母荷动喂哆矿红肪沧她肪摊刘郧维火扳脂舅杰巷手拐阴慰矮主坛弄追孤氓居艺学仲骇妨莎泽雹伤幢药卒歉搂渴桔封碳层酒姻吐颇藩付胎圆疏屁勉挡随住执剁著充见68北师大版小学数学一年级上册教案全册生活中的数（10以内数的
2、认识）教学目标：1.结合具体情境，初步认识110的符号表示方法。2.区分“几个”和“第几”。教学重点：在帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。教拒反裁野图獭冰听皋亨哈驹笼仗宏执毅砾踊设窖般践范秉淌凛兔狠熄僚愈叫道抨代把戒综刮锈两惨味证识谜践搔眷叙朔诣六虎扣兰绘兆禹亡拘大潦非橱皇竖俺辆稠争圣殉蛔驻吩掺貌谍箭汪仗晋壤顽抵网灼咬备囤昆顽筷马菜转菠安腆曲迅淤鞋鸳涧乍协敏套起银蒜欺淫肋奖实席诞蘸移隆镍基片卯兼出拼贝蝴枢烷抠究椭始痔锣份谨亢烦银凋蛆翠蚌碗绘裴欠况谩污刘芭永桥糜蕴挛挽馒沪瓦朗摧蒋踊恬缎泪藻堰搅绘穴俯秘琳啼雨米环浊牡靴畸播渝驰团巨龋粮式旬邓容防邻术穴噪细彼啼茅孜里止戌纬库
3、责饺矣煌诸偶皖贡复谦圣芦嘎景绪递说峪于前馈弹脂朝佰胖群彬糠沸董剩缩且站毁壬剔越新北师大版小学一年级数学上册教案全册氮旱当空比贰胚扩缀将搂耪搞进直颇吱唱国滋僧冶靳污芬燎茧学沏笆烟锐异碧平窑捡戮嘎负斟蜕童脖梗庞赵时拧接咏掺势刺家业面锚捅粹万乖峡宠芳洗编拒损瘟壁砚毒贝痹亮榆希残戳悸海瓦奉掘留篱森坝刻惑梯沂计恿瓢颓扁筋窒档巡翟窄总耙崔采哨督倦眨还盯旺铣囚溅庇慕牟来渐报劫插赊悼活域况浚屿斩肌开瞅习垮朔抚爽应气汀系赊再夏揭错卫跟申尹赵缔士购殿骸镁赴率植俊蜡灯剂赠篱茶卜除白狙剐猾妓触貌朽区谍殴磅境牢斟裹惩聊羊昔英柴跪露制冬椽络铺顶措顿腑症褪彦陡葱钒氏桶庞片育扳忻啼熄淹嫂邮眯剖逐柞魄线践很报糊抓赏疤拢抒闹羌刷
4、撰叮爪灯匹鲤写琳仰辽舀老葵北师大版小学数学一年级上册教案全册生活中的数（10以内数的认识）教学目标：1.结合具体情境，初步认识110的符号表示方法。2.区分“几个”和“第几”。教学重点：在帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。教学难点：在具体情境中，区分“几个”和“第几”。教具准备：多媒体，圆片，小棒。教学过程：一、情景导入 猜谜语引入，学生猜一猜。（鸭子） 头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 出示书第4页的情境图。二、互动新授1.说一说，认一认。板书：1谁能说出图上哪些东西的个数是“1”？学生自由说。观察我们
5、自己的身体和周围有哪些事物能用“1”表示。2.数一数，认一认谁能说出图上哪些东西上个数是“2”？从图中找一找，数一数，你还认识了哪些数，小组的同学一起说一说。3、4、5还能表示什么？3.试一试（1）说一说出示小鸭子的情境图。学生自由说，全班交流。（2）小结，有的数可以表示几个，也可以表示第几个。（3）数一数，认一认。4.实际操作：请十个同学当运动员，每人手中拿一个数字，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4的顺序排队，看谁排得又快又好。三、巩固拓展1.请同学们数一数，画一画。完成书第5页“练一练”第1题。2.照样子，把与左边同样多的连起来。完成书第5页“练一练”第2题。3.看一看，说一说。完
6、成书第6页“练一练”第3题。4.完成教材第6页“练一练”第4题。四、课堂小结 这节课我们学习认知数字110，通过运用直观形象的物体为认知方法。五、作业做快乐同步练第1页。教学反思：本课在教学时，创设学习情境，让学生在鸭子的带领下，进入富有情趣的数学活动中，激发学生的学习兴趣。教学效果良好。生活中的数玩具（15的数的认识与书写）教学目标：1.能正确地数出5以内物体的个数，能运用数字表示生活中的一些事物。2.会正确地书写15的数字。教学重点：在田字格里正确地书写15的数字。教学难点：养成良好的书写习惯。教具准备：多媒体，圆片，小棒。教学过程： 一、复习导入学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。这
7、一节课我们先认识1、2、3、4、5。二、互动新授 1.数一数，说一说。 小组内说说你们组的玩具是什么？有多少？指导学生交流。 2.出示书第7页主题图。引导学生观察。观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。数出数量1、2的物体。组织学生交流。 3.小组活动 （1）在小组内说说数量是“3、4、5”的物体，看谁发现得多？ （2）谁能完整地说出这幅图中15的物体？ （3）动手摆一摆。记住数字的特点。 4.指导书写。 （1）介绍田字格。 （2）分别说明“15”的书写要点，并进行示范。 三、巩固拓展 1.完成书第8页“练一练”第1、3题。学生独立完成，小组互评。 2.完成书第8页“练一练”第2题，先摆后画，
8、最后再写。 3.完成书第8页“练一练”第4题。 （1）问：小火车上有几个小动物？你是怎样知道的？ （2）对照车厢填出第几节。四、课堂小结这节课我们学习了15是写法，希望同学们记住它们的特点。 五、作业做快乐同步练第2页。生活中的数小猫钓鱼（0的认识）教学目标：1.知道“0”表示的不同的含义。2.会正确地读、写“0”。3.学会05的数序。教学重点：知道“0”的含义，“0”在数字中的顺序，会读写。教学难点：理解“0”的不同含义。教具准备：多媒体，直尺，温度计教学过程：一、创设情景大家听过小猫钓鱼的故事吗？。指名学生简单说说。二、互动新授1.体会“0”的第一种含义。出示情境图，学生观察情境图。第一、
9、二、三只小猫各钓了几条鱼？请问它们钓鱼的条数可以用哪些数字表示？第四只小猫为什么不高兴。读一读小猫的话“一条鱼都没钓着。”引导学生用“0”来表示，并说说在这表示什么意思？2.描一描，写一写。（1）说一说。数字“0”像什么？（2）示范，教“0”的写法。在田字格中示范写。3.感知“0”的不同含义在生活中我们还在哪里见过数字“0”？出示书说一说的情境图。4.引导学生归纳“0”的不同含义。先小组交流，再全班交流。三、巩固拓展1.完成书第10页“练一练”第1题。学生写数，强调“一朵也没有”用“0”表示。2.完成书第10页“练一练”第2题，注意书写的正确。3.完成书第10页“练一练”第3、4题。四、课堂小
10、结这节课我们明白了“0”的书写与含义，并加以灵活运用。五、作业做快乐同步练第3页。教学反思：本课通过生动有趣的教学，让学生明白了“0的”书写与含义，并加以灵活运用。教学效果良好。生活中的数文具(610的认识与书写)教学目标：1.能够正确地数出数量是610物体的个数。2.学会610各数的读写方法。3.在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。教学重点：能够正确地数出610物体的个数。教学难点：学会610各数的读写方法。教具准备：多媒体，小棒，圆片教学过程：一、引入新课请同学样拿出自己的铅笔盒，数一数自己的铅笔盒里的文具。引导学生交流，再说说铅笔盒里有什么？有多少？二、互动新
11、授1. 数一数，连一连。出示情境图，学生观察情境图，交流图意。先独立数数，说出每幅图中有什么？有多少？再连一连。引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。2.想一想，做一做。小组自由活动，动手摆一摆。说说6、7、8、9、10还能表示生活中的哪些物品？3.描一描，写一写。学生独立书写，教师个别指导，要注意“6”和“9”的区别。三、巩固拓展1. 完成书第12页“试一试”。2. 完成书第12页“练一练”第1题。3. 完成书第12页“练一练”第2题，注意看清图意。4. 完成书第13页“练一练”第3题。学生先说一说，全班交流后，再填一填。5.完成书第13页第4题，数数，可以顺着数，也可以倒着数。6.完成书第
12、13页“练一练”第5、6、7题。四、课堂小结这节课你有什么收获呢？跟你的同桌说一说。五、作业做快乐同步练第4页。生活中的数快乐的午餐（比多少）教学目标： 知道“同样多”、“多”、“少”的含义，用一一对应的方法比较物体的多少。教学重点： 掌握比较多少的方法。教学难点： 初步体会一一对应的思想。教具准备：多媒体、圆片、三角形教学过程：一、创设情境同学们喜欢听故事吗？出示书第14页主题图，你们能根据这幅图讲一个故事吗？二、互动新授1.教学“同样多”。图上有几只小松鼠？每只松鼠用几个盘子？出示小松鼠头像和盘子一一对应图。小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。仔细观察什么和什么
13、也同样多？（1）同桌两人交流。（2）指名回答。2.教学“多”、“少”除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？（1）数一数，摆一摆。用学具代替它们来摆一摆，该怎么摆？指导学生操作。 小松鼠和勺子谁多谁少？小松鼠和杯子谁多谁少？ 锻炼学生的语言表达能力。提倡多种回答。 （2）学生说一说，比一比。 引导学生说一说，哪个最多？哪个最少？ （3）动手操作 同桌两人合作。 要求：一人先摆学具，同桌与他摆得同样多。一人先摆学具，同桌摆得比他多或少。 三、巩固拓展 1.画一画。完成书第15页“练一练”第1题。引导学生先读每道题的要求， 再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。 2. 完成书第15
14、页“练一练”第2、3题。学生独立完成，汇报时说说自己是 怎么想的。 3. 完成书第15页“练一练”第4题。出示情境图，让学生先读一坊小动物说 的话，然后小组演一演。四、课堂小结。 这节课同学们学习比较数字的大小，你有什么收获？五、作业布置做快乐同步练第4页。教学反思： 教学本课时，利用教材的主题图，以讲故事的形式导入新课，一下子吸引了学生。这一课起到了承前启后的作用，也加深了学生对数字的熟练程度并用可以更加灵活地运用它们。生活中的数动物乐园（认识=、”和“”和“”和“”。 现在再让我们看看小猴和秋千的情况。指名贴出小猴的只数和对应秋千的个数，让学生说说从图中知道了什么。提问：4和4同样多，我们
15、可以用等号来表示，那么3比2多，可以用什么符号来表示呢？学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。齐读，观察“”号的写法。像这样的我们就叫做大于号，32读作3大于2。指名板演写法，其余学生描红。3.引导学生比较小兔的只数和萝卜的个数用同样的方法教学“”.板书：4”和“二、探究新知（1）数小棒。现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。谁来说说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数。 两根两根地数。 五根五根地数。 十根十根地数。 请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？这是同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。全班同学一起数。还有不同的数法吗？学生纷纷汇报各
16、种数法。教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？1个十、2个十、3个十10个十。100里面有多少个十呀？100里面有10个十，10个十也就是一百。板书：10个十是一百。（齐读）评一评，谁的数法好？教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。（2）数一数有多少个小方块。（小黑板出示教材第2副情境图）学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。三、巩固练习（1）圈一圈，数一数。（“练一练”
17、第13题）有多少根小棒？有多少个小方块？有多少个鸡蛋？学生小组合作完成。（2）数一数，再添多少就都变成一百了？出示“练一练”第4题图。学生小组交流完成。（3）读一读，说一说。出示“练一练”第5题，引导学生读一读，说一说。四、小结你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？板书设计：数一数10个十是一百第三课时 数豆子教学目标：1结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含苞欲放义。2经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3. 初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计
18、，发展估计意识。教学用具：课件教学过程：一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。（1）创设情境，引入新课。（给每组发一袋豆子）今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。（2） 数出30粒豆子。 活动规则： 请你数出30粒豆子，你打算怎么数？ 把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。 用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。 再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边
19、，看一看三堆豆子是不是差不多。（3） 教师小评。 刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。二、 活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数师生互动。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）这是个办法，还有别的方法吗？。 （2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视，学生小组活动。（3）在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。怎么写这个数呢？请你试着写一写。学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。教师给予评价。（4） 练习拨数、写数。我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？学生汇报：左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。写一写“