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1、“心正笔正心正笔正”的柳公权的柳公权第二课时说课第二课时说课 单元主题：中华文化单元主题：中华文化 “心正笔正心正笔正”的柳公权是小学语文的柳公权是小学语文S版版五年级上册第五单元的第二课，这篇课文讲述五年级上册第五单元的第二课，这篇课文讲述的是晚唐时期大书法家柳公权的故事，既简要的是晚唐时期大书法家柳公权的故事，既简要介绍了他的书法成就，又重点记叙了他向皇帝介绍了他的书法成就，又重点记叙了他向皇帝直言劝谏的三件事直言劝谏的三件事，体现出他刚正不阿的精神，体现出他刚正不阿的精神品质。品质。一、教材分析一、教材分析 五年级学生已具备了一定的自主学习能力，能五年级学生已具备了一定的自主学习能力，能
2、较好掌握字词、课文基本内容、对课文重点词句挖较好掌握字词、课文基本内容、对课文重点词句挖掘也积累了一些方法，但是对重点词句的理解还不掘也积累了一些方法，但是对重点词句的理解还不够深入，够深入，对于汉字艺术的认识还有待加强对于汉字艺术的认识还有待加强 。因此，因此，我将在本堂课中有针对性地对学生进行训练。我将在本堂课中有针对性地对学生进行训练。 二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标 1、知识与能力：能概括课文主要事件，通过抓关键、知识与能力：能概括课文主要事件，通过抓关键词句体会人物品质。词句体会人物品质。 2、过程与方法：进一步学会自读自悟，通过合作交、过程与方法：进一步学会自读自
3、悟，通过合作交流，突破对重难点词句的理解。流，突破对重难点词句的理解。3、情感态度与价值观：体会柳公权对中国书法艺术、情感态度与价值观：体会柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象，培养学生树立写的影响和他正直敢言的良臣形象，培养学生树立写好字的态度。好字的态度。三、教学目标三、教学目标 教学重点：指导学生读懂课文内容，认识柳公权对教学重点：指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。的深刻含义。四、教法学法四、教
4、法学法 教法：朗读法教法：朗读法 重点突破法重点突破法 学法：朗读感悟法学法：朗读感悟法 自主学习法自主学习法 讨论交流法讨论交流法 教具学具教具学具教具：多媒体课件教具：多媒体课件学具：学生自备书法作品学具：学生自备书法作品 1、课前展示，作业导入、课前展示，作业导入2、初读感悟，徇视而导、初读感悟，徇视而导3、细读品味，感悟形象、细读品味，感悟形象4、整体回归，总结全文、整体回归，总结全文5、超越文本，升华中心、超越文本，升华中心五、教学流程五、教学流程1、课前展示、课前展示 作业导入作业导入 1） 展示毛笔字。展示毛笔字。 2）邀请小记者，采访同学，导入新课。邀请小记者，采访同学，导入新
5、课。作业：1、从22课的课题中，请你选择一个字用毛笔工整地书写在宣纸上。（尽可能写到最好）2、熟练朗读课文22课。【设计意图设计意图】 特色作业特色作业 感悟文化感悟文化2 2、初读感悟、初读感悟 徇视而导徇视而导自主学习提示：自主学习提示：默读课文，找出直接说明柳公权写好字原因的句默读课文，找出直接说明柳公权写好字原因的句子，并勾画下来。子，并勾画下来。【设计意图设计意图】 自主学习自主学习 梳理方法梳理方法 2 2、初读感悟初读感悟 徇视而导徇视而导 柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。这段话在文中起什么作用？这段话在文中起什么作用？用用“不仅不仅也也”造句。造
6、句。自主合作学习：自主合作学习：（1 1）自由轻声地读课文）自由轻声地读课文3838自然段，想想写了柳公权的哪几自然段，想想写了柳公权的哪几件事？（试着用精炼的语言概括）件事？（试着用精炼的语言概括）（2 2）画出最能体现柳公权）画出最能体现柳公权“心正心正”形象的句子，细细体会这形象的句子，细细体会这些句子表现了人物怎样的品质，写下自己的理解。些句子表现了人物怎样的品质，写下自己的理解。 （3 3）小组交流学习体会，完成自主合作学习单。小组交流学习体会，完成自主合作学习单。 3 3、细读品味、细读品味 感悟形象感悟形象【设计意图设计意图】 采用自主教学课堂模式，将课堂还给学生。锻采用自主教学
7、课堂模式，将课堂还给学生。锻炼搜集、处理信息能力炼搜集、处理信息能力 自主合作学习单自主合作学习单 负责人记录员主发言人组员课文写了柳公权这几件事：我们找到了体现柳公权“心正”形象的句子：句子：理解：句子：理解：句子：理解： 他豪不犹豫地说：他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。用笔在心，心正则笔正。” 柳公权答道：柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣，还应接受劝谏，赏应当选用贤良，罢黜不肖之臣，还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝末节罢了
8、。洗过几回的衣服，只不过细枝末节罢了。” 就这样，柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字就这样，柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字，一面讲出一句句有利于国家的直言，直到他八十，一面讲出一句句有利于国家的直言，直到他八十八岁。八岁。 就这样，柳公权一面写出一个个筋骨就这样，柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字，一面讲出一句句有利于国秀挺的好字，一面讲出一句句有利于国家的直言，直到他八十八岁。家的直言，直到他八十八岁。 我们仿佛看见了柳公权我们仿佛看见了柳公权 ；仿佛看；仿佛看见了见了 。4 4、整体回归、整体回归 总结全文总结全文 齐齐读课文最后一自然段，请同学谈谈学习之读课文最后一自然段，请同学谈谈
9、学习之后的心得体会。后的心得体会。【设计意图设计意图】 丰富学生对柳公权的认识，培养学生的思维表丰富学生对柳公权的认识，培养学生的思维表达能力。达能力。5、超越文本超越文本 升华中心升华中心 让学生动手将本课课后的生字工整书写在小让学生动手将本课课后的生字工整书写在小字本上。字本上。 做一个正直的好人，写一手工整的好字。做一个正直的好人，写一手工整的好字。【设计意图设计意图】 读写结合读写结合, ,落实新修订课标落实新修订课标. . 六、板书设计六、板书设计 22、“心正笔正心正笔正 ”的柳公权的柳公权 书法 字正柳公权做人 心正柳骨七、设计创新七、设计创新l特色作业展示，感悟中华文化博大精深；特色作业展示，感悟中华文化博大精深；l实在的自学模式，教育要从相信学生开始，还时间实在的自学模式，教育要从相信学生开始，还时间 给学生；给学生；l巧妙的练习方式，读写结合巧妙的练习方式，读写结合, ,提高语文素养。提高语文素养。 谢谢 谢谢 聆聆 听听!