2022年教科版小学二级下册语文《蜜蜂引路》教案范文三篇.pdf

上传人:Q****o 文档编号:14177665 上传时间:2022-05-03 格式:PDF 页数:7 大小:57.25KB
返回 下载 相关 举报
2022年教科版小学二级下册语文《蜜蜂引路》教案范文三篇.pdf_第1页
第1页 / 共7页
2022年教科版小学二级下册语文《蜜蜂引路》教案范文三篇.pdf_第2页
第2页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述

《2022年教科版小学二级下册语文《蜜蜂引路》教案范文三篇.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年教科版小学二级下册语文《蜜蜂引路》教案范文三篇.pdf(7页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、1 / 7教科版小学二年级下册语文蜜蜂引路教案范文三篇篇一教学目的:篇二教学目的:会认 6 个生字,会写 9 个生字。正确、流利、有感情地朗诵课文,能区别“常常”和“往常”的意思,并会用“常常”造句。能体会列宁善于观察和思考的特点。教学重点:识字、写字,理解课文内容是本课学习的重点。教学难点:指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。教学准备:小黑板、图片、生字卡片、练习纸课时安排:2 课时第一课时一、创设情景,导入新课猜一猜:有一种昆虫,专门在花丛中采蜜、传授花粉,本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)板书顺势发问:你们知道蜜蜂是干什么的吗? (采蜜) 可别小瞧了这些小蜜蜂,它还会

2、引路呢?(添加“引路”一词)知道“引路”是什么意思吗?(领路)看到这个标题, 心中是不是有许多疑问呢? (学生发问: 蜜蜂它不是人怎么会引路呢?它为谁引路呢?引向哪里?结果如何呢)这些问习题很好, 但是教师也不知道答案。 平常教师经常告诉大家, 不知道答案要怎么办呢? (在课文中寻找答案)很好,那我们就一起来看看26 课蜜蜂引路中怎么讲的吧!二、学习生字词语自由读课文,你喜爱的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。组内合作识字:互读、互听、正音。老师引导:鼓舞学生小教师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。多种形式认读生字和词语。指读课文,检查识字和朗诵情况,师生评议

3、,正音。三、初读课文,初步感知课文内容默读课文:课文主要讲了一件什么事?精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 2 / 7课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路,找到养蜂人的事。课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)按自然段读课文,了解每个自然段的内容。四、学生质疑,提出不懂的问习题五、写字出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂、讶、敲”引导学生观察生字的特征, 想规定记住这些字, 找出难点字和书写上应该注意的问习题。老师范

4、写难点字,强调重点笔划。如:谈:右边上面的“火”字一捺变成“点”;派:右边不要写成“瓜”字。学生练写,共同评议。优秀作业展示。板书设计:蜜蜂引路yn s p i t n qi o j ng do 引 路莫斯科派 人谈天敲 门 惊讶向导第二课时一、激趣导入今天,我们继续学习第26 课蜜蜂引路,请同学们仔细看教师写课习题。师板书课习题。请大家注意:蜜蜂是一种小昆虫,“蜜”和“蜂”两个字都有虫字旁。 “引”是个前鼻音。谁来领读课习题。大家一起来读一读。谁来说说“引路”是什么意思?(带路、领路)读了课习题,你想知道些什么?二、复习字词学习课文之前,我们先来回忆一下上节课学过的生字和词语。蜜蜂 引路 谈

5、天 委派 观察 果然 惊讶 附近 莫斯科认读词语。(指名读、齐读)红色字为本课生字,认读生字。三、学习课文自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。指读第一自然段。你知道了什么?(时间、地点)列宁和养蜂人的关系怎样?你是怎么看出来的?句子:本地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。“常常”是什么意思?你能换个词到句子中读一读吗?你能用“常常”说句话吗?再齐读此句。通过读第一自然段,我们发现,列宁常常派人去请养蜂的人来谈天。 可是,这次却有所不同, 列宁是亲自去找的, 这到底是怎么回事呢?赶快自己读读第二自然段,用波浪线划出列宁亲自去找养蜂人的原因。指名说。你能用这样的句式来表达吗?“因为所以”

6、句子:可是往常派去找他的人到莫斯科去了,他人都不知道他住在哪里, 列宁就亲自去找。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 3 / 7“往常”是什么意思?(平时、过去、从前、以前)你能区别开这两个词语吗?出示. 本地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。. 可是往常派去找他的人到莫斯科去了,他人都不知道他住在哪里,列宁就亲自去找。我们一起来做下面的练习:选词填空往常 常常. 班长的学习成绩非常好,他()得到教师的表彰。. 我们学校的校车(

7、)都是由一个男司机开的,但最近却()由一个女司机开。我们再来读一读这两句话。句子. 本地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。. 可是往常派去找他的人到莫斯科去了,他人都不知道他住在哪里,列宁就亲自去找。往常派去找养蜂人的人不在, 他人也不知道养蜂人住在哪里, 列宁连养蜂人住在东南西北那个方向都不知道,真是“只在此山中, 云深不知处”啊! 列宁最后找到养蜂人了吗?出示课文插图哪个是列宁?哪个是养蜂人?你还从课文的什么地方知道的?同桌分角色练习读第四自然段。指名表演读。 相机指导:“惊讶”是什么意思?养蜂人惊讶什么?养蜂人的话应该怎么读?指导朗诵养蜂人的话。列宁是怎么答复的?“向导”是干什么的

8、?课文中列宁说的“向导”指的是谁?列宁说话时的表情是什么样的?指名读,齐读。此时,你有什么想问的或有什么不明白的吗?列宁这样答复,你觉得列宁是个怎样的人?师生合作表演读。蜜蜂不会说话,它们是怎么给列宁引路的呢?默读第三自然段,边读边想,看看自己能不能找到答案。交流。齐读本段,划出列宁一路寻找养蜂人的动作。“看” 怎么看?“一边走一边看”。列宁此时最想看见什么?结果, 他发现了什么?指名读。齐读。花丛中可能还有翩翩起舞的蝴蝶,正在结网的蜘蛛, 为什么列宁发现的却是蜜蜂?他是怎么想的?“观察” 列宁在观察蜜蜂的什么?(飞行路线)谁能说说蜜蜂的飞行路线?指读。齐读。看到房子列宁会怎么想?他的判断对吗

9、?你从哪里看出来的?指读。齐读。“果然”是什么意思?齐读领会。同学们,现在你们知道列宁为什么说蜜蜂是他的向导了吗?我们再来用自己的话说一说。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 4 / 7出示:列宁( ) ,发现( ) 。他( ) ,只见( ) 。列宁走到( ) ,开门的( ) 。同桌相互说一说。指名说。齐说。你能试试背诵这一段吗?练习背诵。齐背诵。四、小结学习了这篇课文,你觉得列宁是个怎样的人?相机板书:善于观察、思考、判断。学习了课

10、文,你有什么收获?齐读课文,记住这个有趣的小故事。五、拓展课下收集列宁名言。板书设计:蜜蜂引路列宁蜜蜂(向导)养蜂人花丛(路边)仔细思考园子(附近)认真观察小房子(旁边)做出判断篇三一、教材简析这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导,找到养蜂人的故事。 表现了列宁具有不凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察,仔细思考的人。课文共有 4 个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。 第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。本课的教学重点是学习生字新词,读课文理解课文的内容。 难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。二、学习目的学会本课

11、 12 个生字和由这些生字组成的词语,会用“发现”等造句。理解课文是怎样按事情开展的先后顺序写分明的。初步懂得遇到疑难的事情要认真观察,仔细思考事物之间的关系, 就可能找到解决问习题的规定。能正确流利地朗诵课文。三、教学重难点学会本课 12 个生字和由这些字组成的词。知道列宁是怎样找到养蜂人的, 初步懂得遇到疑难的事情只要认真观察,仔细思考,就可以找到解决问习题的规定。四、课前准备课件和生字卡片五、课时安排2 课时六、教学流程规范第一课时课时目的:精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共

12、 7 页 - - - - - - - - - - 5 / 7识字,会写“附近、谈、派、引、列、蜂”。初读全文,感知课文内容。品读课文2 自然段。课时重难点:识字写字。一、谈话激疑、引入课习题同学们, 当我们想去一个地方, 却不知道路怎样走,你通常会想什么规定呢?(学生交流),那你们听过蜜蜂也能当向导吗?今天我们就来共同读一个故事-蜜蜂引路(板习题)同学们,你们了解蜜蜂吗?可是你们知道蜜蜂能给人领路吗?老师相机板习题。 (中小学生大多喜爱小动物, 从对蜜蜂的了解引入课文, 激发学生读文热情,交待了文章主要内容。 )二、自主学习、整体感知自由读课文,你喜爱的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太

13、熟练的地方多读几遍。边读边想:课文里写了一件什么事?组内合作识字:互读、互听、正音。老师引导:鼓舞学生小教师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。游戏稳固识字: 让学生说出一种识字游戏方法, 并让该生当小教师主持游戏,稳固识字。指读课文,检查识字和朗诵情况,师生评议,正音。抓住低年级教学的重点, 突出识字教学, 引发学生自主识字的热情, 充分尊重学生识字的个性经验,转换师生角色,培养学生能力。三、展示交流、点拨升华引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。组织学生读书,引导浏览交流。(1)边读边画,故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思(可以语言叙述,可以画画表示。

14、)(2)领会列宁为什么要去找养蜂人?理解“常常”和“往常”的意思(引导学生换词或造句理解。 )结合课文内容,用“因为所以”或者“是因为”说说列宁去找养蜂人的的原因。联络事情结果,引发学生读书兴趣。思考:列宁能找到养蜂的人吗?从列宁的话里,你知道他是如何找到养蜂人的?结合浏览课文最后一自然节, 领会故事情节的生动性。 通过朗诵理解养蜂人的“惊讶”。老师适时启发思考:蜜蜂是怎样引路的呢?抓住故事情节上的特点,从因、果入手,适时地进行语言文字的训练,培养学生语感, 训练学生思维。 同时引导学生寻找列宁如何找到养蜂人的答案,激发学生研读故事经过的热情。为下文的学习做了铺垫。四、写字指导、练习提高出示“

15、我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”引导学生观察生字的特征, 想规定记住这些字, 找出难点字和书写上应该注意的问习题。老师范写难点字,强调重点笔划。如:谈:右边上面的“火”字一捺变成精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 6 / 7“点”;派:右边不要写成“瓜”字。学生练写,共同评议。优秀作业展示。重点指导本节课中出现的生字, 教学中应该在识字的环节加强识记字的交流。指导写字时要注意引导学生自主识字写字。板书设计:蜜蜂引路附近、谈、派、

16、引、列、蜂第二课时课时目的:稳固识字,正确朗诵全文。理解课文是怎样按事情开展的先后顺序写分明的。初步懂得遇到疑难的事情要认真观察,仔细思考事物之间的关系, 就可能找到解决问习题的规定。课时重点:识字、写字、朗诵全文。难点:用表示先后顺序的关联络说话懂得留心生活,遇事要思考的道理,并能指导自己生活与学习。一、复习回忆读写词语,利用生字词语卡片,组织学生读写。同桌相互检查评议。指读课文。回忆上节课学习的内容。二、展示交流、拨升点华提出问习题,引导读书:列宁是怎样找到养蜂的人?合作学习:结合插图,想像人物的语言、 动作、神态和心理。读课文第三、四自然段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方

17、。想规定弄分明列宁是怎样找到养蜂人的。老师巡视,指导学生读书,启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。报告交流: 鼓舞学生采用自己的方法, 展示自己的读书收获, 老师相机引导。如:学生用画画加辅助语言的形式,画出“列宁住处、花丛、园子、小房子等景物,然后按课文内容进行叙述。老师可以帮助学生边说边指,理解课文。学生用语言叙述。 老师可以引导学生用上适当的关联词语,如“因为所以”“先然后最后”等,把话说分明。抓住重点词句,指导学生有感情地朗诵课文。以问习题探究的方式,引导学生读书。鼓舞学生有创意的理解、表达,在读书和报告中培养学生的探究能力,语言表达能力, 观察想像、 剖析和解决问习题的

18、能力以及合作意识。体现整合的思想。三、合作探究、品味心得启发学生思考:你认为列宁是个怎样的人?引导学生交流自己的看法。 强调抓住课文的相关内容, 把自己的理由说得有理有据。通过交流,挖掘人物的精神, 让学生在理解与剖析中受到潜移默化的教育影响,突出文章的中心。 同时强调抓住内容进行说明,培养了学生的浏览理解能力和白话表达能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 7 / 7四、写字指导、练习提高出示“我会写”中的“讶、敲”,引导学生进行观察。学生尝试书写,老师巡视,注意重点笔划的指导。如:“敲”字应左宽右窄。注意右边“攴”不能写成“支”。同桌相互练习评议。板书设计:蜜蜂引路列宁住处、花丛、园子、小房精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 高考资料

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁