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1、精选优质文档-倾情为你奉上部 编 版 语 文 八 年 级 下 册期 中 测 试 卷 得 分评卷人一、 语言积累与运用。（27分） 1下面各组词语中字音、字形完全正确的一项是（）（2分）A凫水（f） 屹立（y） 欺侮（w） 大彻大悟B脑畔（pn） 糜子（mi） 蓦然（m） 世外桃园C冗杂（rng） 晦暗（hu） 戛然（g） 人情事故D斡旋（w） 悄怆（qio） 锵然（qing） 叹为观只 2.依次填入下面句子括号里的词语，最恰当的一项是（）（2分）（ ）不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，（ ）仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴
2、滴金，放焰火，是孩子群里少有（ ）的事。A.即使也例外 B.虽却 快活C.即使也快活D.虽却 例外3.下面句子没有语病的一项是（）（2分）A.推进农村新型城镇化建设，关键是改进农民科技知识水平，加速农业现代化。B.江边垂柳，随风轻轻摇曳，袅娜多姿，令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。C.随着对各区县的实地调查，使专家组对当地义务教育达标状况有了全面了解。D.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。4.下列句中标点符号使用正确的一项是（）（2分）A.太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼。B.谈到怎样教育青少年一代？这位教育家有深刻而独到的见解。C.中医认为，荠菜味
3、辛甘，具有和脾、利水、止血、明目等袪病养生的功效。D.一位文学家说：“得意时，应准备一条退路；失意时，要寻找一条出路”。5. 下列对蒹葭的节选诗句赏析不恰当的一项是（）（2分）“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”A.此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。B.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是诗经中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。 八年级 语文 第1页 (共8页) 八年级 语文 第2页 (共8页)C.“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。D选文没
4、有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄表现内心的情感。6.下列对所学课文说法不正确的一项是（ ）（2分）A.小石潭记作者柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。本文是他被贬官永州后，为排解愤懑之情，在寻山访水的过程中偶遇美景而兴致所至而写。B.桃花源记中桃花源中人盛情款待渔人，是想将渔人留在桃花源，和他一起生活。C.核舟记如实地写出了核舟的全部人和物，是一篇说明文。D.核舟记表现了我国古代工艺作品的精湛。7.在综合性学习“倡导低碳生活”这个活动中，我们要搞一个主题宣传活动：（1）请为这个活动拟写一则标语（2分） （2）请再为这个活动安排几个步骤（3分）步骤举例：第一步:
5、搜集资料，了解什么是低碳生活 第二步: 第三步： 第四步： 8.傅雷家书是苦心孤诣的教子篇。在傅聪长大成材的道路上，作为父亲的傅雷，从哪些方面给予儿子悉心指导？并请选择一个方面谈谈自己的感想。（3分） 9.请将下面诗文语句补充完整。（7分）（1） ，君子好逑。（关雎）（2）蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。（蒹葭）（3）在送杜少府之任蜀州一诗中，表达作者与友人虽相隔天涯，却犹如邻居一样的诗句是 ， 。（4）子衿一诗中写与恋人不得相见而倍感时间漫长的诗句是 ， 。得 分评卷人二、阅读下面的节选文章，完成1014题。（12分）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两
6、个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物
7、候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 10.第2自然段中杏花、桃花、布谷鸟分别用了“ ”、“ ”、“唱歌”三个词，作者这样写在修辞手法和内容上与 保持了一致。（3分）11.根据所供材料，请你给物候学下个定义（所填不超过15字）。物候学就是 的科学 。（3分）12. 文中加粗的句子分别采用了 和 的说明方法。（2分）13. 第3自然段的内容是写 (答不超过12个字)
8、。（2分）14.下列对文段的理解和分析，不符合文意的一项是( )（2分）A.第段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草鸟虫的变化和气候的关系。B.“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。C.“年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象是有规律的，又起着承上启下的作用。D.杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。得 分评卷人 三、作文。（50分）15.一缕春风把充满希望的种子撒落，就像父母的爱抚，让无助的心灵洒满了阳光；一缕春风把阳春三月的暗香浮动，就像朋友的倾诉，让纯真的岁月写满了珍
9、惜父亲深沉的话语，母亲温柔的叮咛，师长悄悄的提醒，朋友暖暖的笑意这些都像春风拂面而来，在我们的心头荡漾。请以“一缕春风拂面来”为题作文。要求：要有真情实感；600字以上；文体不限（诗歌、戏剧除外）；文中不得出现真实的人名、地名。字字600字得 分评卷人 四、古诗文阅读。（18分）（一）阅读桃花源记，回答1619题。（12分）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通
10、，鸡犬相闻。其中往来种作、男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。16.解释下面句中加点的词。（4分）（1）便要还家 （2）率妻子邑人来此绝境 （3）
11、便扶向路 （4）寻病终 17.翻译句子。（4分）（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 18.下面句子中加点的“之”字的用法与例句相同的一项是（）（2分）例句：渔人甚异之A.忘路之远近 B.久之，目似瞑，意暇甚C.操蛇之神闻之 D.予独爱莲之出淤泥而不染19.下面对选文的分析，不正确的一项是（）（2分）A.文章以渔人的行踪为线索，写了发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的经过。B.村中人发现渔人之后非常吃惊，是因为在此以前没有“外人”来过。C.作者描绘了一个虚拟的世界，表达了他对环境优美、民风纯朴的社会的向往之情。D.太守遣人去寻找桃花源，说
12、明太守也对现实社会充满厌恶，想过桃源中人的生活。（二）阅读下面一首诗，完成2022题。（6分） 望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。20.诗中“太清”的意思是： （1分）21.诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己 ，言外之意是 。（2分）22.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句笔力千钧，备受后人赞赏，请作简要赏析。（3分） 得 分评卷人五、阅读下面的文字，完成2326题。（共13分）芦苇乔洪涛那些草从黑色的泥地里长出来，它们和地下的根一样，也是一节一节
13、的，它们有着竹子一样修长的叶子，但是我的祖先却叫它们芦苇。我不知道这是为什么，父亲告诉我，芦苇到秋天的时候，就开一大团一大团的白花，冬天的时候死去，第二年春天再活过来；而竹子不开花，竹子一开花就永远地死去了，再活不过来。我的故乡遍布这种叫芦苇的植物，它们成片成片地生长在村庄的周围，跟着一条叫蒲苇河的河流曲折蜿蜒，长成一大片茂密的芦苇荡。这些植物的年纪比我祖父的祖父还大，我的祖先还没有来的时候它们就已经在这儿生长了，一年死一次，一年生一次。它们把根深深地扎进黑色的泥土里，向四周肆意扩展，你拿一把铁锨随便找个地方挖下去，都会切着它们纤细的根。父亲犁地的时候就常常翻出来一两棵脆脆的白生生的苇根。那可
14、是一块种了多少年的熟地啊。它们藏在地下，一有机会就冒出尖尖的头来，并且趁你不留神工夫就迅速地生长成一棵挺拔的芦苇。这些根在土里就像千万只飞鸟在空中一样任意飞翔，占领着空间和泥土，织成一张巨大的网。我们整个的蒲苇桥村庄就坐落在这张大网上。这里到处都长满了芦苇和蒲草，我们的村庄就是以它们命名的。父亲说，实际上我们都是蒲苇桥一棵一棵活着的芦苇，我们的根像芦苇一样深深地扎在大地上，我们永远离不开这黑色的泥土。父亲说这话的时候，我还只是一个懵懂的少年，但是我隐约地觉出父亲是一位乡村哲学家，除他之外我还没听谁说过人是一棵芦苇。地面是一个界点，芦苇在两个空间里生活。根向底下使劲扩展，死死地抓住泥土；茎则直直
15、向上，抢占着地上的位置，芦苇是一种特殊的植物，它一节一节地长着，就像我们进行一次长途的旅行，总要走一走歇一歇一样，每歇一次，它就挑起一把叶子做绿伞。我觉得芦苇更像一个人，抑或是人在冥冥之中学了芦苇。但人和芦苇是不一样的。一位哲人说：“人是一棵会思想的芦苇”，会思想是人比芦苇高明。但会思想也使许多人长得歪了，不能像芦苇一样正直地生长。人群中有歪心斜术之人，但谁见过一棵弯着生长的芦苇?芦苇一路直直地长下去，慢慢高过我们的头顶，我拨开苇丛走进去，后面的芦苇复又合拢，苇荡把我淹没了。这些细细的苇叶组织成了翠绿的空间。它们像一叶叶小舟，又像一队队纤柔的少女，这让我想起那首古老的诗谣：“蒹葭苍苍，白露为霜
16、。所谓伊人，在水一方。”这些长腿细腰的美人儿可就是我二十年中夜夜梦见的伊人?我顺手捋过一支细长的苇节，做成清脆的苇笛，这是芦苇的情歌，汩汩流淌，滋润着幸福的胸膛。我看见母亲的羊群走进了苇荡，苇荡里马上就绽开了洁白的花朵。苇荡里偶尔会有一小片芦苇稀疏的地方，这儿长满了丰茂的野草，有水稗子草、芨芨草、开白花的野荞麦和许许多多不知名的野草，母亲的羊群就在这儿吃草，神秘而又浪漫。这让我想起我的先人，他们一拨一拨地走进苇荡，最后睡在苇荡里滋养着芦苇，不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇?23. 原文第段中画横线的这句话运用了什么修辞手法?写出了芦苇什么样的特点?（3分） 24. 第段中，前面说“芦苇更像
17、一个人”，后面又说“人和芦苇是不一样的”，前后的说法是否矛盾？对此你是如何理解的？(3分) 25. 作者在写芦苇时写出了它哪些方面的特征?联系全文，分条表述。（3分） 26. 下面对文章的分析和鉴赏，错误的两项是（）（）（4分） A.文章的首段运用对比手法，将竹子放在芦苇的对立面上，更突显了芦苇顽强的生命力，展现了其不屈的气节。B.诗经蒹葭中诗句的引用，既写出了芦苇的纤柔之美，更体现出作者已把她看成诉说衷情的对象。芦苇在作者的心目中已经有了情感，有了灵性。C.文中多次写到了“父亲”，通过这个具有哲学思想的人物，我们一方面可以体会到“我”的幼稚，另一方面则可以感受到生活的博大精深。D.文章的最后
18、一段内蕴丰厚，含蓄的语言揭示了人类来自于泥土，最终又将归结于泥土这一事实。“不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇”一句，不仅体现了作者高远的思想境界，同时还升华了文章的主题。E.作者在文中托物寓意，写芦苇的同时实际上也是在写人，芦苇的品格也正是许许多多普普通通的劳动者的品格。象征手法的运用，使文章的思想内涵显得丰富而深厚。专心-专注-专业参考答案1.A 2. B 3.D 4.C5. D 6.B 7围绕“低碳生活”作答，言之成理，符合逻辑即可。8傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子做人要谦虚，严谨，面对困境不气馁，面剥顺境不骄傲，礼仪要得体等；对待艺术要真诚，有艺术尊严，有民族荣辱感，做“德艺俱备
19、、人格卓越的艺术家”；在日常生活中要劳逸结合，正确理财，正确对待恋爱婚姻等。9. （1）窈窕淑女（2）白露为霜、在水一方（3）海内存知己，天涯若比邻。（4）一日不见，如三月兮！10. 传语、暗示，文题中心词“语言”11. 利用物候知识来研究农业生产12. 举例子、作诠释 13. 什么是物候和物候学 14. B16. （1）通“邀”，邀请（2）与世隔绝的地方（3）沿着（4）不久17. （1）土地平坦宽广,房舍整齐,还有肥沃的田地、美丽的池沼,桑树竹林之类的。（2）问如今是什么朝代,他们竟然不知道有过汉朝,更不用说魏、晋两朝了。18. C 19. D20.天空21. 想做官而没有途径 希望张丞相能
20、助一臂之力（意近即可）22. 云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。23拟人生动地写出了芦苇顽强的生命力，生长迅速的态势。 24不矛盾。说“芦苇更像一个人”，是因为它生长的方式与人类有相似的地方；说“人和芦苇是不一样的”，是因为芦苇不会拐弯抹角，只会一直向上生长，而人却会有歪心斜术。 25顽强的生命力，正直倔强的品节，纤柔美丽的身姿，谦和宽容的性格。(分别联系文章段，至少答三点） 26AC15、作文（参考）作文等级评分标准一类卷（5045分）1 立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2结构严谨，注意照应，详略得当。3语言得体、流畅。二类
21、卷（4440分)1立意明确，中心突出，材料具体。2结构完整，条理清楚。3语言规范、通顺。三类卷(4330分)1立意明确，材料能表现中心。2结构基本完整，有条理。3语言基本通顺，有少数错别字。四类卷(2915分)1立意不明确，材料难以表现中心。2结构不完整，条理不清楚。3语言不通顺，错别字较多。五类卷(140分)1没有中心，空洞无物，严重离题。2结构残缺，不成篇章。3文理不通，错别字较多。加分符合如下条件之一，可酌情加13分(加至本题满分为止)：1立意深刻。2构思独特。3语言优美。4富有个性。5文面整洁，书写优美。扣分1不足600字，每少50字扣1分。2错别字每3个扣1分（重复的错字不计），最多扣3分。3不能正确使用标点，扣13分。4文面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣13分。5泄露考生真实身份，扣13分。