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1、Lesson 1 ： Hello! 一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型： Hello/Hi. My name is _. What s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What s your name?你叫什么名字？My name
2、 is _. 我的名字是 _。I live in _. 我住在 _。三、教学难点：What s your name?你叫什么名字？My name is _. 我的名字是 _。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class opening Greeting a.用 Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - - T: Hello. My name is _. 指着自己，
3、说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“ 优势” 使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出 My name is _.并告诉学生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello 比 Hi 正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图： 创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节
4、是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：T: Hi. My name is _.What s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What s your name ?D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调What s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图： 通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。3
5、、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny 、 Jenny Smith和 Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada ( 加拿大 )，Li Ming 住在 China ( 中国 )。然精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 后领读 Canada China I live in _.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还
6、为学习教科书奠定基础。）4、Student Book （设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊 ;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）5、Play game ()Play “ go stop”(当喊道 stop 时，就互相询问名字) （2）Play “ Find friend”(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。) （设计意图：游戏能进一步
7、活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Class Closing 六、板书：Lesson 1: Hello! Hello Hi! What s your name ?My name is _. 课后反思：Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 一、教学目标知识方面：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：Wh
8、at s his/her name? 能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习， 让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher 教师boy 男孩girl 女孩his 他的her 她的2掌握新句子：两会（会听、会说）：This is a_. 这是 _。What s his name? 他叫什么名字？His name is _. 他的名字是 _。What s her name?她叫什么名字？He
9、r name is _. 她的名字是 _。三、教学难点：区分his 和 her 的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程：Class opening 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： What s your name? New Concepts 、 利用班里的男孩引出boy ， 并对其进行介绍： This is a boy.领读 boy, 接着介绍 His name 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 13 页 - - - - - - -
10、- - - is _ .( 说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它， 如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T: What s his name? His name is _A_.What s his name? His name is _B_.What does this word his means?在学生理解his 的含义后教师指着某个男生问学生：What s his name? 试着让学生回答：His name is _ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词 girl, teacher和句子 What s her name?同上述方法 . 设计意图
11、：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listen to the tape,and read after it. 设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。3.Play a game。Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。第一个人说： My name is Hong. 第二个人说： My name is Bing.和 Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说： My name is Ming.和 Her
12、name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。4.Make a dialogue in groups. 设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。Class Closing 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页
13、，共 13 页 - - - - - - - - - - Goodbye! 六、板书：Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl What s his name? His name is . What s her name? Her name is . 课后反思：Lesson 3 ：How are you? 一、教学目标：A. 知识目标：1. 掌握三会词汇：book chair desk 2. 学会问候语 “ How are you? I m fine, thanks. ”。B. 能力目标：1. 能熟练演唱歌曲“ How are you?”，演
14、唱流利，发音准确。2. 会使用句子 “ What s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“ It s a ”回答。C. 情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk 注意： desk 是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（会听、会说）：What s this? It s a _. 这是什么？这是_。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，
15、共 13 页 - - - - - - - - - - How are you? I m fine. 你好吗？我很好。三、教学难点：What s this?It s a _. 这是什么？这是 _。四、教具、学具：CAI 课件，录音机，图片五、教学流程：Class opening Greeting 1）教师用 “ Hello / Hi！” 问候全班，要求学生回答“ Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“ What s your / her / his name?”的对话。New Concepts 、 Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:Hello B:
16、Hi! A:What s your name ?B:My name is _. A:Oh, how are you? B: I m fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲 “How are you? ” 。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What s this? It s a _.精品资料 - - - 欢迎下
17、载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 2. Practice：1）I ask , you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What s this?”，学生来回答。 教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Play a game“ Stop,go”把学生分为几组， 先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊 “Stop ！”
18、 ，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you? ” 。3）Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you? ” 从而调动每一个学生参与的积极性。3、 Make dialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class Closing Goodbye! 六、板书：Lesson 3: How Are You? book chair desk How are you? I m fine, thanks.课后反思：Lesson 4 ：Where ? 艾惠琪精品资料 -
19、 - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一、教学目标：(Teaching Aims) 知识目标： 1. 学生能掌握school 。2. 能正确应用Nice to meet you ？进行口语交际；3. 正确理解 Where is -？There it is.并能进行会话练习。能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感
20、悟语言功能。情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点 (Main points)和 教学难点（ Difficult points）：能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机卡片手偶实物等四、教学过程：Step1: Class opening Greeting and review: 1Greeting: Sing a song（How are
21、you?）2.Review :Draw the picture。(设计意图： 歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。) Step2: New concepts 1Nice to meet you ！用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！并让学生跟随老师重复数次。角色扮演：先师生之间对话。Hello ！My name is -。What is your/her/his name？My/her/his name is-。Nice to meet you ！待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。精品资料 - - - 欢
22、迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 现在， Guo Yang and Jenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗? 播放录音，让学生听。听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）角色扮演，用手偶来演，然后问学生：Where is -？（由此引出第二部分，过渡自然。）2. Where is _? There it is. 操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说Where is my book？数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书
23、，边指着书，边大声说：There it is!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks! 并解释 Thanks的意思。把 Where is _? There it is.写在黑板上。利用游戏巩固Where is _? There it is. 教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：Where is my/your/his/her -？（ book chair desk school teacher等单词）There it is ！（手指实物）可扩展Here it is ！或用 I don t know。学生分组练习对话，向全班学生进行表演。(小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作
24、能力.) Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO .1 and NO . 2 五、 Blackboard Hand- writing Lesson 4: Where ? Nice to meet you ! Where is the school? There/Here it is ! ( I don t know )六、课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 13 页 - - - - - - - -
25、- - Lesson 5 ：1 2 3 4 5 艾惠琪一、教学目标：(Teaching Aims) 知识目标： 1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five; 2 明白句型 How many? 3 正确使用句子May I have?能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价， 激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课
26、堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点 (Main points)和 教学难点（ Difficult points）：1. 单词 one, two, three, four, five; 2. 本课的句子以及拓展运用。三、教具 (Teaching Aids)和 学具：录音机磁带、 教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片四、教学过程：Step1: Class opening 1、Greeting 2、Sing a song：“ How are you?” (老师和同学之间边握手边唱) 3 全班边做动作边说歌谣：Wh
27、at s this? What s this? What is this?It s a book It s a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课) （设计意图： 简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）Step2: New concepts 一、 New concepts ：How many? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页
28、，共 13 页 - - - - - - - - - - 1. T: How many books do I have?(讲解 How many并板书 ) Ss：1 T: Can you say it in English? Let s learn. “ One ” Read after me. Check them. How many books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。) 2. Play a game to remember the number words。（设计意图： 让学生做游戏， 其目的在于激发学生的学习兴趣
29、及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）3. Ask the students to the front.（适当给与奖励。）4. 老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划 的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）二、 May I have ?1. T: How many do you have? May I have?（讲解 May I have?）2. Make up the dialogue and check them.
30、（适当给与奖励。）3. Now Danny and Li Ming are speaking .What are they speak? Let s listen.Who can tell us? 讲解 No books for me. 4. Make up the dialogue. You can say: How many? May I have? . （设计意图： 听录音为学生提供地道的语言材料 和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进， 分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学
31、生合作学习的意识）Step3: Class closing 1. T: How many do you have? (手指黑板上的奖励图标)Let s chant.1-1- 1; 1-2- 2; 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 1-3- 3; 1-4- 4; 1-5- 5. 可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。2. Do the activity book: Lesson 5: 五、 Blackboard Hand- writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many? May I have?六、课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - - -