《2022年冀教版一级上册语文《心里的世界》教案三篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版一级上册语文《心里的世界》教案三篇.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 / 5冀教版一年级上册语文心里的世界教案三篇篇一教学目的 写田字格里的生字，做到笔顺正确 正确认识十二个生字 借助拼音朗诵课文，背诵课文 了解课文内容，感受作者想象的巧妙教学重点识字、写字，了解课文内容，感受作者的巧妙教学准备图片，识字卡片教学过程一、激趣导入师：同学们，我们每个人的心中都有一个多彩的世界，今天我们就来学习17课心里的世界（板书课习题）师：看到大树，你想到了什么？生各持己见师：文中的小作者和我们一样有着丰盛的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是怎样的一个世界？二、读文识字学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想规定解决交流：作者看到了什么？想到了什么？据答复贴图片
2、卡片检查识字（1）师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好规定说出来我们一起分享好吗？卡片检查（2）送生字宝宝回家师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，贴到相应的图片下面吗？生踊跃参与三、感情朗诵，领会作者丰盛的想象力你最喜爱那一段？读给大家听指导朗诵一二两段语气舒缓，边读边想象；最后一段感情激昂相机指导拥抱：调动学生肢体语言，作拥抱的动作作者为什么会看到小草，想到草原呢？为什么会看到鲜花想到果园？师小结：作者的想象力真是新奇、大胆、合理四、展开想象，拓展延伸精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -
3、 - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 / 5听老师范读，学生闭上眼睛想象画面看到小草，你想到了什么？看到鲜花，你想到了什么？发挥你的想象力，你还能看到什么？想到什么？五、作业师：同学们的想象力真丰盛，教师真希望看到你们心中那多姿多彩的世界。请你们拿起手中的笔，将自己的世界在小本本上描述出来，好吗？篇二教材剖析：孩子心里的世界是丰盛多彩的，一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光在孩子的眼睛里却是博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。诗歌内容粗浅，意境悠远，是一篇适合儿童浏览和学习的课文。教学
4、目的：知识与技能：1. 会写生字“看、 草、朵、果”，做到笔顺正确， 正确认读“棵、 园、鲜、果”等十二个生字。2. 借助汉语拼音朗诵课文，背诵课文。3. 了解课文内容，感受作者巧妙的想象和热爱大自然的情感。过程与方法：1. 采用拼读、比较、组词等方法掌握生字，正确书写。2. 通过创设情景、感情朗诵课文，来理解课文内容，领会文中所蕴含的情感。3. 展开想象，续编诗歌。情感、态度与价值观：了解诗歌内容，领会诗歌的意境，培养热爱生活、热爱大自然的情感。重难点剖析：l 继续器重识字教学，结合学生年龄特点， 引导学生在语言环境中识记汉字，通过合作、游戏、活动记住字形，理解字义。本课四个要求会写的生字都
5、是上下构造，但写法不尽雷同，教学中要加强对学生书写的指导。l 这首诗歌尽管粗浅， 但意境悠远， 要引导学生感情朗诵， 以到达理解诗歌内容，领会诗歌意境的目的， 尤其作为全篇“诗眼”的第三小节，朗诵指导更要到位，通过指导学生理解“拥抱”一词在诗中既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受世界，从而到达情感的升华。课前准备：多媒体教学课件。教学过程第一课时一、激趣导入，提醒课习题1. 教师出示幻灯片。课件2. 学生谈感受，看到鲜花和小草，都想到了什么？3. 我们每个人的心中都有一个多姿多彩的世界，文中的作者和我们一样有着丰盛的想象力，让我们一起去了解他心里的世界。（板书课习
6、题）二、自读课文，学习生字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 / 51. 学生自读课文，遇到不认识的字勾画出来，读不通顺的句子多读几遍，直到自己满意为止。2. 同桌互读课文，相互评价，提出改良之处。3. 指名读课文，师生共同评价。4. 识字。1、读读生字，用自己喜爱的方式识记生字，与同桌交流好的识字方法。2、出示课件：出示去掉拼音的课文，学生指读自己认识的生字，和生字做朋友。3、老师重点指导难记字，介绍形声字的识记方法。有意识地引
7、导学生进行归类识字： “拥、 抱”都是提手旁，与手的动作有关；“朗、浪”有共同的偏旁，读音相近，根据字义记忆。本课“棵、园、浪、蓝、很、拥、抱、朗”都是形声字， 由形旁和声旁组成，形旁与这个字的意思有关， 声旁表示这个字的读音， 后来有些字的读音发生了变化，所以不能只读半边。4、出示课件。识字游戏：漫游生字花园。三、感情朗诵，领会意境1. 老师范读课文，学生边听边想：小作者都看到了哪些东西，心里有了什么想法？（适时板书：小草、鲜花、浪花、阳光）2. 指名朗诵第一小节。思考：作者为什么看到小草， 就会想到草原呢？小草长在哪里？鲜花开在哪里？（出示课件， 领会草原上无数小草连成一望无际的草原的美丽
8、，理解书中联想的合理性。）3. 指名朗诵第二小节。学生思考：浪花和大海有什么关系？阳光和蓝天是什么关系？4. 指导学生朗诵第一、二小节，边读边想象作者描画的意境。老师指导：作者看到一棵小草想到了无边的草原；看到一朵鲜花， 想到了美丽的果园；看到一朵浪花，想到了辽阔的大海；看到一缕阳光，想到了辽远的蓝天。他的心情怎样啊？你想怎么读第一、二小节？引导学生用舒缓的语气读这两个小节，边读边想象画面。5. 学生自读第三小节。1、 “看到眼前这小小的世界，我想得很远很远。”根据前两个小节内容，谁知道文中“眼前这小小的世界”指的是什么？“我想得很远很远”又指的是什么呢？2、指导朗诵前两句，读出联想的悠远。3
9、、“拥抱”是什么意思？谁能做个“拥抱”的动作？老师引导学生领会： 这里“拥抱”指的是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受美妙的世界。4、指导朗诵后两句，感情要激昂、丰满。四、回归整体，升华情感播放课件，配乐朗诵。让我们再一次走进作者心里，和他一起感受这美景。同学们读课文时，可以加上动作，也可以闭上眼睛倾听。第二课时一、背诵课文1. 自由背诵，同桌竞赛。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 / 52. 班内展
10、示，看谁背诵得流利、有感情、声音洪亮。3. 学生互评。二、展开想象，续编诗歌1. 出示课件。发挥想象，说一说，看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到些什么？2. 仿照课文编儿歌，写出自己心里的世界。3. 将创编的诗歌在班级交流。4. 鼓舞学生课下将自己创编的诗歌配上图画，张贴在教室里，办一期“我心中的世界”墙报。三、书写生字1. 出示要写的生字，认读。2. 指导书写。1、教师示范书写，注意“看”的第四笔“撇”要写的稍长；“草”字要写的上小下大；“朵、果”上下两局部写得匀称些。2、讨论怎么把这四个上下构造的字写好看？3、 学生描红，练写生字。老师巡视，个别辅导；注意强调书写姿势。4、展示学生中写得好的
11、字。5、扩词，稳固识记。篇三教学目的：正确认读十二个生字。借助汉语拼音朗诵课文。了解课文内容，感受作者想像的巧妙。教学重点：会认十二个生字，正确流利地朗诵课文。教学难点：培养学生的想像力。课堂预备：多媒体投影仪，自制电脑课件。教学过程：一、课习题导入我们每个人的心灵深处都有五彩缤纷的世界，那么我们小朋友的心里是什么？带着这个问习题， 我们一起来学习第17 课心里的世界。请同学们仔细看老师写课习题。二、初读课文，认读生字请小朋友们赶紧打开书自己试着把课文读一遍，在读课文时教师给们们提出几个小小的要求（1）要不多字、不少字。（2）在你不相熟的字下面点上点儿，借助拼音读一读。孩子们，行动起来吧！老师
12、范读小朋友们你们在读书时， 已经找出了自己不相熟的字， 你们愿意听教师读课文吗？教师在读的时候呀， 留意听点点儿字的读音， 请你做好指读的姿势， 教师精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5 / 5指到哪儿，你的小手就指到哪儿。学生互读，利用教学课件识字词听教师读了一遍课文， 你们不相熟的字是不是更少了？有谁会读了？愿意当小教师教给大家读吗？其他同学仔细地跟他读。你们还愿意当小小教师吗？现在教师给你们一个时机，同桌全作我读你听：假设你的
13、同桌读得正确请你夸夸他，读得有错请你帮帮他。开如吧！小朋友读得真带劲， 教师也想参与到你们当中， 请同学们把书合上， 方才通过小组学习， 同桌相互帮助， 你们这一课的生字词都相熟了吗？好极了，请看大屏幕，把你们的眼睛睁得大大的， 看看句子中变红的词， 你们都相熟吗？假设你们相熟，请你们大声读两遍。做好预备。同学们真棒， 这么多词这么快就相熟了， 你们真了不起。 假设词离开句子你们还相熟吗？那咱们做抢读游戏，让教师听听谁读得声音最快最响亮好吗？教师真为你们兴奋，假设字离开词你们还相熟吗？请同学们拿出生字卡片，分小组来认读，每人读一遍，假设把12 个都相熟了，奖励你一颗小星星。二、指导朗诵教师看到
14、这么多小朋友， 头上都有一颗小星星， 说明咱们已经把生字相熟了，那么我相信你们的课文也会读得非常好的。谁愿意读一读第一小节为什么看到一棵小草就能想草原？（出示草原）同学草原在不在？（大）一眼望不到边。谁能读出草原大的感觉？（学生读）还看到了什么？想到了什么？（出示课件）为什么看到鲜花，你想到了果园？你看到了什么样的果园？看到这么美的果园，你兴奋不兴奋？那你能带着兴奋的语气读一读吗？还看到了什么？想到了什么？（出示课件）浪花与大海，阳光与蓝天有什么联络。谁再来读一读，边读边想象作者描画的那种画面。我似乎真得看到了大海、 蓝天。 看到这小小的世界， 我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的，你就怎样读，选择你自己喜爱的方式读一读。（出示课件）“拥抱”在这是什么意思呢？你可以说一说，也可以做动作来表示一下。让我们一起来观赏一下这么美的课文吧。你们可以小声跟着读， 愿意的话还可以在读当中带上动作，也可以闭上眼睛感受一下这美景。三、扩展延伸同学们假设你看到一查小草、鲜花，会想到什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -