《2022年冀教版小学一级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版小学一级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 / 5冀教版小学一年级下册语文我爱大山我爱家教案三篇篇一教学要求1正确、流利地朗诵课文，背诵课文。2了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。3正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重难点了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。课前准备山中的图景、高山流水苗岭的早晨的乐曲。第一课时教学过程一、音乐声引入教师今天带大家去山里玩， （要求学生闭上眼睛），教师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么？ （指名说想到的美妙事物和画面） 。 你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。二、初读课文。自读课文，要求借助拼音读熟课文，同桌互读，互
2、相评价，指名读，教师正音。三、细读课文。1老师出示中心议习题：请你带着欢快的情绪朗诵课文， 你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子，领会着读一读，说一说。2学生带着问习题自读课文，3同桌交流4全班共同学习，（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说。（1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。老师可以让学生边读边想像： 小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里，你还会听到什么声音呢？（指名说）（2）学生肯定会说看到了金竹林、 山茶树，以及天上的白云。 弯弯的小路。老师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说）学生可能说看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩， 小动物在做游戏， 满山都开
3、遍了五彩缤纷的花朵老师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生观赏（3）你喜爱大山吗？请你带着对大山的热爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗诵能感染所有的同学。自读，指名读。老师指导朗诵。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 / 5四、联络生活，谈感受：山里的孩子如许爱自己的家乡啊， 你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉幸福吗？五、课外拓展让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡选择其一。六、作业：背
4、诵课文。第二课时教学过程一、齐背课文，指名背诵。二、会认字教学“叮 响 喳”三个字都是“口字旁”，“深满”都是“三点水”，可以利用部首记忆法进行记忆。茶 崖 都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。其他生字可以让学生交流自己的记字妙招。三、指导写字1我：出示田字格中生字“我”，学生观察共几笔写成。注意提示学生：“我”字第二笔的横， 要长，要上右上微微扬。 第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩融洽照顾，形成一种“稳定站立”之势。2家：出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和“ ”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会， “家
5、”首先是生产场合， 它必须有驯养的动物， 现在只要有房子有亲情，便可为家）。出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两局部要紧凑，有抱团儿的和煦感觉。学生描红，练写。老师巡回指导。3叮 叫：可以采用部首记忆法，跟“口”有关系，所以是“口字旁”4半：可采用比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。从字义上进行区分5行：多音字，要结合词语重点解说。6词语扩展。四写字指导1联络以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。2出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成， 第一笔是什么。学生书写三个生
6、字。篇二教学目的：知识与技能：正确认读本课十三个生字，会写六个生字。理解课文内容，了解大山里的生活场景。能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。展开想象，心得文章内容。过程与方法：观看大山风景组图，让学生初步心得大山景色之美。合作探究，识记、学写生字；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 / 5在情境中领会，在朗诵中心得。情感、态度与价值观：领会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情。激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。重难点剖析：正确认
7、读本课十三个生字，会写六个生字。做到笔顺正确、标准。教学中，提倡独立识字，小组合作学习，相互帮助，共同促进。多种形式朗诵课文，理解课文内容，图片展示，丰盛学生的感性积攒，领会山美、家美，萦绕其中的情更美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。这是教学中的难点。课前准备：图画纸和彩色笔。多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激情引入。出示有关大山的风景图画：同学们，你们听到了什么声音？这些图都是哪里的景色？（同学们说）请用自己的话描述一下大山美丽的景色。学生畅所欲言。老师导入：美丽的大山如许令人憧憬，今天就让我们一同走进大山吧！板书课习题：我爱大山我爱家学生齐读课习题。读课习题想一想：小作者的家在哪里
8、呀？二、初读课文，整体感知。学生读自读要求。1、学生借助拼音自由读文，做到不多字，不少字，正确流利，遇到不理解的地方加个“？”号。2、把诗歌读给同桌同学听，有读错的地方改过过来。再读去掉拼音后的课文。课件展示自由读指名读齐读。同学们你读懂了什么？（学生大胆发言。）质疑：读书中，你遇到了哪些问习题？提出来，大家共同解决。预设：由于生活经历与见识不足， 学生可能会问： 山茶是什么意思？绿林像大海是怎么回事？（我们可以通过联络平常喝的茶叶和看到的大海来帮助学生理解。）你喜爱这儿吗？说说理由。齐读课文，再次感受大山之美。三、认读生字。再读课文，边读边画出本课生字，多读几遍。出示生词。抽查学生认读情况。
9、男女生比赛读，开火车读生词。认读生字，交流识记生字的方法。如：偏旁归类，联络字义记忆：“口”：叮、响、喳、叫；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 / 5“氵”：深、满；“辶”：过、遍。比较记忆：半伴四、指导书写。老师在田字格黑板上板书生字。引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。指导学生练习：“我”：第二笔的横，要向右上微微扬。第三笔是站的直、有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要融洽照顾，形成一种“稳定站立”之势
10、。“家”：撇画较多，且长短不一，就像各不雷同的家庭成员。所以，要写好“家”字， 关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两局部要紧凑，有抱团儿的和煦感觉。学生仿写，练习书空。学生练习，老师巡视，适时指导并纠正姿势。展示学生作品，师生共同评价，书写较好的同学奖励“小笑脸”。五、扩展浏览。读一读，唱一唱。我们的家乡蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐翱翔。要是有人来问我，这是什么地方？我就自豪地告诉他，这是我的家乡。篇三教学要求：正确流利地朗诵课文，背诵课文。了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重难点
11、：识字、写字，读懂课文，领会课文的思想感情。教学时间：两课时【第一课时】一、激趣导入你们爱自己的家吗？有个山里的小朋友也很爱自己的家，让我们一起去看看吧？（板书课习题）二、示情景图，初读课文示情景图，放音乐，生自由读要求： 学生借助拼音，读准字音，自由读课文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5 / 5指名学生读，老师正音。去掉拼音自己试读。指名读。出示词语自由读。开火车读，指名领读。认读生字（注：在认读二类字的过程中，要扩展学生的
12、词汇量，提高自学词的能力。三、理解课文找出你喜爱的地方读一读，说一说。四、配乐赏读分段指导朗诵，带着感受读。五、拓展思维：可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡。六、小结：短短的两小节，让我们观赏了一幅有声的画和一首无声的诗。【第二课时】一、复习：指名背诵课文。认读词语：二、学习生字词：学习生字“我”。出示生字卡片“我”。学生拼读，识记字形，并启发学生说出自己的识字方法。剖析字形，口头组词。学生书写练习，老师范写，学生在拼音本上写生字。学习“家、丁、叫、行、半”，方法同上。学生齐读生字。我：笔划比较多，老师要示范，写好这个字的关键斜钩要充分展开，写得比左边局部高长，其实也可以遵循写好汉字的规律左低右高。家：这个字历来是书法中的一个范字，字形难以掌握， 让学生充分观察这么多撇的长短，让他们和睦相处，下边的弯钩要写在田字格的左边。行：注意左边两撇要上下取齐下撇略微长些，竖不要长了，占一半。三、稳固练习：拼音本上写生字。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -