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1、精选优质文档-倾情为你奉上魏公子列传教案【相关关文化常识 】1 魏公子无忌春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位的，称“世子”，其他的儿子称“公子”。无忌即信陵君，信陵君是其封号。信陵，地名，在今河南省宁陵县境内。安釐王把信陵封给与他同父异母的弟弟无忌，作为“食邑”（邑中所收租税，由受封者享用和支配），故号信陵君。 战国时代，魏国的信陵君、齐国的孟尝君、赵国的平原君、楚国的春申君都以养客著名，并称“四公子”。在“仁而下士，皆谦而礼交之”这方面信陵君比其他三个公子更突出。司马迁对此极为赞赏，所以在文章中洋溢着对信陵君由衷的敬慕之情，七十多个“公子”连用，即可表明这一点。 2士与门客：士是古代四民之
2、一，汉书食货志说明：“士、农、工、商，四民有业，学以居位为士。”在商、周、春秋时，士是最低级的贵族阶层。周代诸侯受封国于天子，卿大夫受采邑于诸侯。卿大夫下面是士，士受禄田于卿大夫。天子有天下，诸侯有国，卿大夫有家。到春秋末期，士逐渐成为统治阶级中知识分子的通称。 我国战国时代，诸侯逐鹿，相与争锋，在政治、经济、军事、外交各个领域，都需要大批人才。此时，“士”成为一个特殊的知识分子阶层。他们或有较高的文化素养，或有高强的武艺，或在某一方面有出类拔萃的才干。各国统治者便招募这些人，收于门下，被称为“门客”。这些“门客”寄食于豪门、贵族，在其门下听候差遣服务（故“门客”也叫“食客”）。 战国时，门客
3、们发挥着异乎寻常的作用，他们可以掌握政策、运用策略，掌管外交和军队，各国的贵族为了图谋功业，都大量收养门客。但门客中的某些人因为确有才干，所以他们也要辨识真正思贤若渴的明主才能投奔，这样又促使一些贵族具有礼贤下士之风，达到他们在政治、军事、外交上斗争胜利的目的。 3、春秋五霸：指齐恒公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。他们都曾为诸侯的领袖，史称“五霸”。 4、有关背景常识 信陵君窃符救赵这件事，发生在周赧王五十七年，即前258年，当时属战国末期，秦国吞并六国日亟，战争进行得频繁而激烈。前260年，在长平之战中，秦国大破赵军，坑杀赵降卒四十万。秦又乘胜进围赵国首都邯郸，企图一举灭赵，再进一步吞并
4、韩、魏、楚、燕、齐等国，完成统一中国的计划。当时的形势十分紧张，特别是赵国首都被围甚急，诸侯都被秦国的兵威所慑，不敢援助。魏国是赵国的近邻，又是姻亲之国，所以赵国只得向魏国求援。就魏国来说，唇亡齿寒，救邻即自救，存赵就是存魏，赵亡魏也将随之灭亡。信陵君认识到了这一点，才不惜冒险犯难，窃符救赵，抗击秦兵；终于挫败了敌人的图谋，保障了两国的安全。第一课时【学习目标】学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。【示标导入】 司马迁在史记中，为战国四公子都立了传，而对信陵君最为推重，魏公子列传也是史记中的名篇。明朝人茅坤说：“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。”确实，司马迁以一支凝情
5、之笔，尽情抒写了他对信陵君的推重与同情。今天，我们一起来学习这篇魏公子列传。 【学习过程】一、自主学习一读课文，掌握下列知识（一）、注音释义士无贤不肖（xio才能低的） 侯生摄敝衣冠（b破旧的）公子往，数请之（shu多次地） 公子姊为赵惠文王（z姐姐）冠盖相属（zh连续） 宾客辩士说王万端（shu劝说）公子自度终不能得之于王（du揣测，估计）约车骑百余乘（shng量词） 今有难（nn危难）侯生乃屏人间语（bng使人退避。jin秘密地，悄悄地）椎杀晋鄙（chu动词用铁椎打） 矫杀晋鄙（jio动词假托命令）品公子遂将晋鄙军。勒兵（jing统帅。l文中作“检阅”讲）嚄唶宿将（sjing有经验，有威势
6、的老将。）北乡自刭（jng用刀割脖子）（二）、文言基础知识1、通假字（1）直上载公子坐（坐，通“座”，座位。） （2）（侯生）俾倪，故久立与其客语（俾倪，通“睥睨”，斜着眼睛看，含有高傲之意。） (3)具告所以欲死秦军状（具，通“俱”，全部，都。） (4)辞决而行（决，通“诀”，离别） (5)公子与侯生决（决，通“诀”，离别。） (6)以至晋鄙军之日被乡自刭（乡，通“向”，面对着，面向。） 2、词性活用A、名词作动词（1）仁而下士（谦逊地对待） （2）留军壁邺（营垒驻扎）（3）如姬资之三年（资财出资悬赏） （4）朱亥袖四十斤铁椎（衣袖袖里藏着）B、形容词作动词（1）不敢以其富骄士（骄傲傲慢地对
7、待。） (2)臣修身洁行数十年（清洁使高洁，使动用法。） (3)公子从车骑，虚左（使空着，使动用法。） (4)为能急人之困（着急能急救患，为着急。） (5)公子怪之（奇怪以为奇怪，意动用法。） C、动词的使动用法(1)公子从车骑（使跟随。） (2)故久立公子车骑市中（使站立着。） （3）侯生乃屏人间语（使退避。） （4）却秦存赵（使退却；使保存。） D、名词作状语（1）北救赵而西却秦（向北，向西）（2）皆谦而礼交之（礼貌以礼）（合作交流一）二、自主学习二3、古今异义 （1）以公子为长者（古义：有德行的人。今义：年长的人。） （2）胜所以自附婚姻者（古义：姻亲。今义：因婚姻而产生的夫妻关系。）
8、4、一词多义（1）故：终不以监门困故而受公子财（缘故）故久立与其客语（故意）今公子故过之（特意）朱亥故不复谢（有意）世莫能知，故隐屠问耳（所以）（2）引：公子引车入市（带领）公子引侯生坐上坐（延请）复引车追问侯生（退回）为公子先引（引路）（3）就：乃谢客就车（上，登上）赢欲就公子之名（成就）金就砺则利（接近，靠近劝学）使归就戮于秦（接受殽之战）（3）下：礼贤下士（谦逊地对待）旦暮且下（攻下，打下）闻寡人之耳者，受下赏（低等的邹忌讽齐王纳谏）每薄暮，下管键（使用狱中杂记）刘琦合江夏战士亦不下万人（少于赤壁之战）（4）辞：辞决而行（辞别）无一言半辞送我（言语）如姬之欲为公子死，无所辞（推辞）近日奉
9、辞伐罪（命令赤壁之战）臣等不肖，请辞去（辞退廉颇蔺相如列传）（5）存：公子亲数存之（问候）却秦存赵（保存）道之所存，师之所存（存在）此诚危机存亡之秋也（生存出师表）5、古今异义以公子为长者（古：有德行的人。今：年长的人）胜所以自附为婚姻（古：姻亲今：因结婚而产生的夫妻关系）6、特殊句式A、省略句欲以（之）观公子（省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法）遍赞（于）宾客（省介词）臣客屠者朱亥可与（之）俱（省介词宾语“之”代信陵君）可使（之）击之（省宾语，“之”代朱亥）B、倒装句请救于魏（介宾短语后置）何功之有（“之”字是动宾倒置的标志，等于说“有何功”）安在公子能急人之困（主谓倒置，等于说
10、“公子能急人之困安在”）（“安在”是动宾倒置，等于说“在安（在哪儿）”）C、判断句赢乃夷门抱关者也魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安王异母弟也D、被动句赢闻如姬你为人所杀（合作交流二）三、自主学习三7、翻译句子胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。“所以者”是固定句式，“的原因”。“以”，“因为”的意思。全句译作：（我）赵胜自动地攀附贵国结为姻亲的原因，（是）因为（我认为）公子有高尚的德行，能够急人之难。见侯生，具告所以欲死秦军状。“具”通“俱”，“告”后省略“之”，代侯生。“所以”表示“的原因”。“秦军”前省略“于（跟，同）”。全句译作：见到侯生，把（自己）打算同秦军拼命的（这种）情
11、况的原因都告诉了（侯生）。吾所以待侯生者备矣。“所以者”是“用来的”意思。全句译作：我对待侯生的礼节够周到的了。以是知公子恨之复返也。“恨”字有“遗憾”是不及物动词，后面不能带宾语。句中带了宾语“之（我）”可以解释为“不满意”。“恨之”就是“对我很不满意”。“以是”是“因此”的意思。自王以下，欲求报其父仇，莫能得。“求”字的宾语应该是“人”如姬想找到一个能帮她报父仇的人，但一直没能找到。因此可以理解为“欲求极其父仇（之人）。”请数公子行日，以至晋鄙军之日北乡向刭，以送公子。“行日”，行程日期。“以”后省“公子”。全句译作：让我计算公子的行程日期，在你到达晋鄙军的日子，（我将）面朝北自刎，用（我
12、的行动）报答公子。（合作交流三）【当堂训练】翻译：（1）胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。（2）吾所以待侯生者备矣。（3）以是知公子恨之复返也。（4）请数公子行日，以至晋鄙军之日北乡向刭，以送公子。第二课时【学习目标】1、整体感知课文，把握史传中常见的写作特点 【示标导入】【学习过程】一、自主学习一1、读课文，整体感知文意， 概括各段大意 第一部分（1）：概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德。 第二部分（23），详写信陵君“仁而下士”的行动。其一为信陵君与侯赢的交往过程。其二为信陵君与朱亥的交往过程。 第三部分（48段），具体叙写“窃符救赵”的故事。 第4段：秦兵围邯郸，魏王
13、畏秦不敢求赵。赵请救于魏，公子欲助而不能。 第58段：信陵君四见侯生。 信陵君私约车骑，欲死秦军，行过夹门，见侯生。 信陵君见侯见生无一言半辞送他，心中疑惑，退回复见侯生。 信陵君得虎符后，出发之前再见侯生。 侯生推荐朱亥随信陵君同行，信陵君再次出发，过谢侯生。 第7段：破秦救赵。信陵君得胜归来，侯生北乡自刭。 第8段：信陵君留赵不归。 第一部分对信陵君的概括介绍突出的是他“仁而下士”的品质起到笼罩全篇的作用。第二部分是具体描写他如何“仁而下士”，第三部分是他“仁而下士”所获得的成果。 第二部分，在结构上是后面“窃符救赵”故事的铺垫。正因为信陵君“仁而下士”才得到了侯生与朱亥的帮助，使他得以却
14、秦救赵，建功立业。 （合作交流一）二、自主学习二再读课文，探究讨论下列问题。 1、第1自然段怎样介绍信陵君的？在全文起什么作用？ 分析：文章首先按传记的一般体例，概括介绍信陵君的身份：“魏昭王少子”、“魏安釐王异母弟”、“封公子为信陵君”，然后介绍他的品德特点：“谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。”最后介绍信陵君的威望：“士以此方数千里争往归之”，“（诸侯）不敢加兵谋魏十余年”。 2、作者怎样具体描写陵君与侯生的交往从而体现他“仁而下士”的？ 分析：作者选用了典型的事例：第一件是身为魏国公子的信陵君，听说侯生是个隐士，并不顾及他是一个看管城门的老头，家境贫寒，地位低下，而“往请，欲厚遗之”。当侯生
15、不肯受，说：“臣修身洁行数十年，终不以监门因故而受公子财”时，信陵君反而更优厚地以礼相待。第二件事是“乃置酒大会宾客，自迎夷门侯生并遍赞宾客”。 3、作者在记叙上述两件事中如何去表现人物的思想性格和特征的？ 分析：作者通过不同的角度去写信陵君，写他“置酒大会宾客”，等宾客坐定，他才“从车骑”“自迎夷门侯生”且“虚左”以待。而侯生毫不谦让直上公子上座，“侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子”；又写侯生“故久立与其客语”，“微察公子”，而信陵君竟还为侯生“执辔愈恭”“颜色愈和”；还写“市人皆观公子执辔”“从骑者窃骂侯生”，信陵君则“色终不变”。至家，“引侯生坐上坐，遍赞宾客”。通过这些不
16、同人物的不同反映，运用对比、衬托的手法，把人物形象写得栩栩如生。同时所选的这几个细节，都安排在“大庭广众”的特定的典型环境中，更使得信陵君求贤若渴，仁而下士的鲜明形象，得到充分而具体的展现。 4、平原君在怎样的情况下，向魏国求救？ 分析：当时，“秦昭王已破赵长平军，又进兵邯郸”（长平之战，赵国重用只会“纸上谈兵”的赵括，而使40万士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依赖外国的援兵）。赵国局势非常紧张。信陵君的救赵就成为赵国生死存亡的关键。 5、对于赵国的求救，魏王及信陵君各抱什么态度？ 分析：魏王“使将军晋鄙将十万众救赵”，“恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望”，由此可看出他自私、怯
17、懦，屈从于秦国的压力，而取观望态度。信陵君则明确救赵即自救，见义勇为，“数请魏王”，“计不独生命令赵亡”，“欲以客往赴秦军，与赵俱死”。 6、如何评价侯生献窃符的奇谋及“公子从其计，请如姬”？ 分析： （1）面对侯生的冷淡态度，信陵君“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻”，从而“复引车”向侯生求救，说明信陵君知人善任、虚心谦恭。侯生所说：“尚安事客？”反映了封建社会的“君使臣以礼，臣事君以忠”的伦理道德。侯生在信陵君走投无路时，想到的窃符之计是救赵的万全之策。他对计策的每一环节都作了周密的分析和妥善的安排，以至想用朱亥推杀晋鄙，解救一时之急。他对当时的国事、人事了如指掌，“如姬之欲为公子死，无所辞
18、，顾未有路耳”，表现他料事如神，是一个出众超凡的人才。 （2）侯生献策，“公子从其计，请如姬”，说明信陵君善纳人言、大勇大义。他置个人安危于不顾，不畏秦的暴力，扶持弱小。值得强调指出，秦的野心是要并吞六国，一旦秦灭赵，魏则势孤，也会被秦所灭。所以窃符救赵，也是自救，表现了信陵君的爱国精神。 7、对侯生“以至晋鄙军之日北乡自到，以送公子”如何看待？ 分析： （1）从当时的社会背景考虑：战国时代士人交往的一条重要准则是“士为知己者死”“臣事君以忠”，信陵君“仁而下士”，就会有“为知己者死”之士。作者写侯生的自到及朱亥“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，都反映了当时“士为知己者死”的道德观念。 （2）
19、侯生自刭，是在信陵君窃到兵符，又得到朱亥，正向侯生辞别出发时。前面说到要椎杀晋鄙，信陵君马上就“泣”，侯生用这样的举动来激励信陵君，坚定公子夺晋鄙军的意志，并表明事必成功的信心。 （3）侯生为信陵君出谋窃符救赵，虽使信陵君救赵成功，但对魏王是采取了欺骗的行为，是不忠的。作为洁身自好的侯生，为保住自己的声誉，也会自刭。 （合作交流二）三、自主学习三8、三读课文，思考史传中常见的写作特点 （1）典型材料的选择。 可以先提问学生：信陵君门下食客三千人，为什么专写侯嬴一人？ 讨论后小结：此传是写信陵君的，要突出他的历史功勋，这功勋是在侯生帮助下取得的；而信陵君结交侯生、问计于侯生又最能体现他“下士”的
20、作风。附带提一下，信陵君的另一个重大历史功勋是败秦军于河外，这是十年之后的事。当时信陵君在赵，许多人劝他归魏，他不听，甚至下令说：“有敢为魏王使通者，死。”后来毛公、薛公对他说：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎？”信陵君立即归救魏。 （2）烘托手法的运用。 可以先将烘托手法分为两种：一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。然后让学生举例，只要求举出最主要的。 前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的谦恭；以侯生北乡自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持两端以观望”烘托信陵君“急人之用”。 后者的例子有：以信陵君虚左自迎生和“宾客皆惊”烘托侯生的不同寻常；以平原君之急切望救、魏王之观望、信陵君之欲赴秦军死烘托侯生巧设奇谋。 （3）通过语言、动作刻画人物形象。 关于信陵君、侯嬴、朱亥等人的语言动作，前而已作分析，不再重复。这里，可以让学生分析一下关于晋鄙的语言、动作描写。 “举手”，表示他深信自己的判断正确魏王不会在此刻派人来代他将兵。 “国之重任”，说明他意识到这次将兵责任重大。关系到魏国的命运；魏王欲易将，不会让别人“单车来代之”。 寥寥数语把一个深沉、老练的将领的形象写得栩栩如生。 （合作交流三）【当堂训练】史传中常见的写作特点有哪些？ 专心-专注-专业