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1、精选优质文档-倾情为你奉上 会计专业创建江苏省示范专业的汇报一、会计专业建设情况（一）会计专业的基本情况我校会计专业于2003年,会计专业评为省职业学校首批示范专业； 2007年,会计专业评为省职业学校示范专业；2007年，批准为江苏省课改试验点；2007年，会计专业基础会计课程被评为无锡市职业教育优秀课程。1、本专业在校学生人数593人（中职），12个教学班，其中05级223人，06级146人，07级224人。2、本专业专业课教师共30人，100%本科以上毕业，其中研究生2人；中高级职称24人占80%。实习指导教师6人，100%大专以上毕业中高级职称6人，占100%。双师型教师共26人，占8
2、6.7%。外聘教师5人，来自财政局或会计师事务所，均具有该行业中级职称及高级执业资格。本专业负责人朱群新，硕士研究生，高级讲师，会计师，专业对口，担任专业建设任务时间长，掌握会计职业与岗位发展趋势，能带领全体老师积极参与课程改革，在无锡市具有一定的知名度。3、近两年毕业生688人，毕业生就业率98%，毕业生当年就业率95%以上，其中对口就业率90%。（二）会计专业建设的实践情况1、立足市场，科学规划，明确培养目标学校在专业建设中始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方向。 学校建立了“三会”、“二查”联系制度，加强与社会、行业、企业的联系，以帮助学校决策专业发展思路和课改方向。所谓“三会”是
3、指职教集团董事会年会、专业咨询委员会例会、用人单位座谈会。“二查”是指每年师生下企业调查会计职业现状和用人需求、每年对毕业生进行跟踪调查。根据市场调研、专家分析论证的结果，学校在原有传统会计专业的基础上，形成制造业、流通业、金融业等专门化方向，开拓了财务会计、涉外会计（日语）、会计电算化、会计与审计等专业群。在专业咨询委员会的积极参与与指导下，结合学校的实际，根据学校发展规划，围绕专业培养目标、教学设施、师资队伍建设、课程改革、教学质量监控等方面制订了专业建设规划，动态修订了专业培养方案，确定会计专业的人才培养目标为：为社会培养能适应当代市场经济需要，德、智、体全面发展，具有开拓精神和创新能力
4、以及较高的综合素质的中等技术应用型会计专门人才。要求学生熟练掌握国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基本知识和熟练的专业技能，并具备一定的英语水平和熟练地操作计算机的能力。能在相关企事业单位从事会计核算、财务管理等工作。人才规格1、知识结构（1）具有面向市场经济一线的中等技术应用型人才应必备的专业知识及文化知识。（2）熟练掌握基础会计业务知识，熟悉财务会计理论及业务知识。（3）掌握财务管理及基本经营管理业务知识。（4）熟悉并掌握与会计相关的法律知识、行业法规。（5）掌握计算机基本原理和一般操作知识，熟练使用财务软件，并懂得简单的维护常识。2、能力结构（技能结构）（1）掌握经济政治学
5、、会计学、财政学的基本理论、基本知识和基本技能；（2）能阅读一般经济管理文献；（3）具备较强的会计实践操作能力以及分析和解决财务实际问题的基本能力，可以取得珠算等级证书（普四）、书法（四级）等相关技术等级证书及会计从业资格证书；（4）具备一定的语言文字表达和人际沟通能力（通过普通话二级乙等水平测试）；（5）熟悉基本的英语知识（通过江苏省公共英语一级考试）；（6）熟练掌握计算机应用知识，能运用现代信息技术来获取和处理经济信息（通过国家计算机一级B考试、取得财务软件操作证书）。3、素质结构（情感态度等方面）（1）基本素质：政治素质：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有爱国主义、集体主义、社会主
6、义思想和良好的思想品德；道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、克己奉公；文化素质：熟练掌握国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基本知识和熟练的专业技能，并具备一定的外语水平和较熟练的计算机操作能力。身心素质：有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；（2）职业素质：责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；遵守会计职业道德：具备敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密。坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。2、以人为本，注重培训
7、，建设学习型骨干教师队伍学校要发展，关键在教师。学校制定和落实教师的培养规划和培训制度，切实加强中青年骨干教师的培养和业务素质的提高，树立终身教育的观念。为建设一支高素质的“双师型”骨干教师队伍，学校采取多种形式。一是注重学习，更新会计教师的教育理念和专业知识。学校建立教师学习制度，学校教科所、学校骨干教师定期在校园网上为教师推荐有关专业教学、教学模式、教学方法等的学习文章，并将教研活动时间成为交流学习体会的平台。学校邀请了江苏教育科学院马成荣研究员、上海教科院成职教研究所马树超和郭扬研究员、华东师大徐国庆副教授、上海市教科所雷正光教授、无锡市职业技术学院赵克松、谈兴华老院长等著名职教专家来我
8、校作专题讲座，帮助教师树立现代职教理念作，为教学改革理清了思路，指明了方向。使教师明白了课程改革的内涵与目标、任务和实施的途径。学校主动与行业企业联系，每年都邀请财政局、银行与税务局专家来校讲座，介绍会计制度的改革进展、银行结算实务、税收政策变化等信息，使学校会计专业教师建立前沿意识，具有前沿的实务能力。二是争取机会，为专业教师提供各种形式的培训条件，包括省级骨干教师培训、“四新”培训、出国进修培训等，支持中青年教师，特别是优秀中青年骨干教师在职攻读硕士学位，扩大会计专业教师研究生学历（学位）比例。三是严格骨干教师考核制度，开展多种形式的赛教活动，提高专业教师的教学水平。执行滨湖区骨干教师考核
9、制度，发挥骨干教师引领示范作用，培养一批骨干教师后备力量。学校创建了“三说”工程，即三年未达标的新教师“说课堂教学”，青年教师“说课程”，骨干教师“说专业”的活动，每年开展对外公开教学活动，逐步锻炼一批精通业务的教学能手。四、逐步推行“双证上岗”制度。逐步实现专业教师和实习指导教师持教师资格证书和会计从业资格证书上岗。鼓励青年教师报考会计中级职称和注册会计师考试，成为“双师型”教师。落实学校专业教师到企业实践制度，充分发挥无锡立信职教集团的优势，加强教师实践能力的培养，鼓励青年教师参加实践锻炼，努力提高“双师素质”。 通过以上措施，我校会计专业教师显现出规模大、整体水平高的现状。现有8人获教学
10、新秀以上等荣誉称号，24人为“双师型”教师，5名省级名师。这些专任专业教师创新、创优意识强、教学水平高，能胜任理实一体化教学，从学生座谈会、周记等反馈的信息看，学生满意度在90%以上， 21位老师积极参加课程改革，编写了校本教材，每位老师都能独立制作课件进行教学。近三年，在公开刊物发表或在市级以上学术团体获奖论文共60余篇。学校会计专业教师在开发了专业课程标准的基础上又开发了基础会计综合练习、点钞技能训练、会计实务等近十本校本教材，供校内或集团内部使用。3、以实践能力为本，加强校内实训基地建设。在“以人为本，以能力为本，以质量为本，以就业为本”的办学思路下，学校非常重视提高学生综合素质与职业技
11、能的培养和训练。结合学校现状，在会计专业实训基地的建设上，本着“硬件够用，软件强化”的原则，加大资金投入，积极营造会计专业文化氛围。本专业目前拥有校内实训基地一个，建有财务软件实训室、财会模拟实验室等实验实训室, 设备齐全，具有一定的先进性，总价值达311.33万元。各实训室管理制度健全，执行好，工位足，完全能满足专业学生进行专业实验和实训需要。另外，学校还建有梁溪会计师事务所等12家校外实习基地。专业技能是专业学生的立足之本，加强会计专业学生实践能力训练历来是学校会计专业建设的重点。本专业是学校的主干专业，珠算、点钞、记账及计价开票、基础会计大型作业、财务会计大型作业、财会综合实习和财务软件
12、应用实习是会计专业的核心实训项目。多年来,已形成一套齐全完备的、与时俱进的实验、实习教学大纲，建有完整的校内实验、实训制度，保证了会计专业技能教学保质按量进行，实训自开率100%。同时为培养一专多能的学生，学校加强专业教育，在新生如校初期，即通过学生会、家长会，告知学生专业技能项目与每学期的达标要求，做到学习与训练目标明确。同时在教学安排上通过每天技能训练课、每月技能测试、每学期“技能月”等措施促使学生经常训练，达到熟练的程度。学校会计专业学生100%取得计算机（一级B）证书，珠算普三级是会计专业学生的毕业要求；学生在校期间一次性通过财务软件考试的比例达97%以上。在2008年江苏省职业教育技
13、能大赛中，我校共有三名选手代表无锡市参加会计实务项目比赛，三人分别获得一、二、三等奖。在2005年之前，学生在取得毕业证书后即可获会计从业资格证书，在会计从业资格管理办法出台后，学校在教学安排上做了调整，从第四学期起组织在校生参加江苏省会计人员从业资格考试，2006年全校有部分学生参考，通过率为55%。此外，为了帮助学生提供更广阔的就业空间，学校还鼓励会计专业学生利用课余时间参加NIIT的学习，或报考单证员资格证书。因此，我校学生就业优势明显。4、构建专业文化环境, 塑造学生良好的职业素养。为培养学生的职业素质，学校重视本专业文化建设，专门成立了专业文化建设领导小组，在专业文化环境的营造方面，
14、我们通过26年来的点滴积累，建立了以立信会计发展史、校史陈列室、会计实训基地、专栏橱窗、网络专栏等为载体的校内、校外专业文化环境建设系统。在职业素质养成方面，以立信校训“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人、勿忘立信、当必有成”为宗旨，在学生职业道德的认识和形成、职业技能的训练和提高、职业纪律的培养和养成等方面都取得了显著的成绩。学校通过“明礼诚信”主题班会系列活动，培养了学生“诚实守信”的职业道德；辅以“人寿杯”学生形象大赛系列活动，塑造学生良好的职业形象；以“技能月”活动及“公益劳动”为载体，开发实践性强、操作性强、时代性强的校本教材，树立学生正确的劳动观和价值观，进一步促使学生的专业技
15、能和劳动技能水平的提高；籍以“会计专家论坛”、“税收知识进校园”等系列活动，进一步促成了学生“信以处事”的职业纪律的养成，全方位地打造“立信人”所特有的“诚信为本、操守为重”的优良职业素质。5、完善机制，推进课程改革。为贯彻落实全省职业教育工作会议精神和省政府关于大力发展职业教育的决定，学校以江苏省职业教育课程改革行动计划为指导，以示范专业为龙头，积极开展课程改革。在“十五”期间，学校是江苏省财经教研组副组长单位，多次积极参加课改，承担相应任务。学校还是无锡市中职会计专业课程改革课题组的中坚力量，在大家的共同努力下，取得了一定的进展。在校内，我们制定了会计专业课程改革规划与实施方案，确定课程改
16、革的目标、思路与内容如下：（1）课改目标通过课程改革的实践，确立以复合型、外向型、创新型会计人才为培养目标；突出以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；建立起能反映社会经济发展和管理技术进步要求，并与会计学科发展趋势和人才培养目标相适应的教学内容和课程体系；建立起能充分调动学生学习积极性、创造性、充满生机和活力的教学运行和管理机制。使学生整体综合素质与创新、发展能力领先于同类学校，并以此巩固我校会计专业及学校在本地区及全省的影响力。（2）课程改革的基本思路A、强化专业基础，提高人才质量会计专业教学改革植根于中等职业教育规范的要求，突出“以能力为本位、以职业实践为主
17、线，以项目课程为主体”的职业教育教学理念，设计课程体系和教学内容，又要及时吸收和借鉴学科发展前沿的新知识和新技术，强化学生专业基础的掌握和专业技能的训练。B、进行科学规划，实施整体推进专业教学改革是一项涵盖教育目标、教学内容、教学方法、教学模式与管理制度诸方面的系统工程，必须遵循教育的规律，符合专业特点，进行科学的规划，确保做到全方位、高起点、严要求。C、突出课程重点，强化专业特色通过优化课程设置与教学内容，使学生掌握扎实的会计理论，突出专业基本素质的培养与技能训练，通过校内实习、实训，校外实习基地实践，提高学生的专业应用能力，做到学校教育与就业环境“零距离”衔接。D、集中优势资源，合力打造品
18、牌专业课程改革应着力将会计专业办成我校教学改革的“窗口”和样板，为此必须充分利用我校会计专业长期办学所积累的办学实力与办学经验，同时集中校内优势资源，特别是优秀的师资，实施灵活创新的人才培养机制，保障教学设施、实习实训条件的先进性，力争加大对学科建设、专业建设的资金投入，使会计专业教学改革在学校教育教学改革中发挥示范与引领作用，努力使教学质量和学科建设水平达到地区一流，办学特色鲜明，办学影响不断扩大。（3）改革内容A、课程设置的专门化根据岗位要求及用人单位实际需求，将在进一步开发、修订实施性教学计划的基础上优化课结构。课程体系按模块化设置，具体包括成型、成业、成才三大模块。其中成型模块为必修课
19、、成业模块为限选课、成才模块为任选课。其中成业模块分设制造业、流通业、金融业三个专门化方向，由学生根据今后可能从事的工作特点有选择地选择专业方向。成才模块课程的设置，则要求学生必须选择满规定学分的课程。所以，对于会计专业课程的设置，着重强调加强基础，扩大专业课程口径，增加技能模块比重，使学生能够适时地、主动地调整和优化知识结构，并在此基础上尝试复合相关专业课程，从而构建科学、优化、合理、循序渐进的专业课程体系。B、教学内容的更新、综合与优化会计专业教学内容的改革，强调基础性、应用性、综合性和先进性，根据学科发展的现状以及职业对学生知识结构及能力的要求，体现任务驱动教学。一方面，及时、动态地更新
20、专业教学内容，整合、归并有密切联系的交叉、重复内容（如财务会计和成本会计的整合、成本会计和财务管理的整合；将财经法规和会计人员职业道德与经济法统一设置为财经法规课程）；另一方面，根据专业特点进一步突出文化课程的实用性（如在语文学科教学中增加课前三分钟演讲、数学学科教学中紧密联系统计学的内容、英语学科的高年级教学中尝试开设英文簿记课程、政治类学科教学中渗透会计人员的职业道德教育等内容），启动“双语教学”试点工程。除了对专业课实施改革外，对文化基础课坚持 “必须够用，兼顾发展”的原则实施改革，比如，在语文学科教学不仅贯穿了应用文与语言表达训练等内容的教学外，还尝试将礼仪、公关等知识引入课程；将相关
21、统计的基本方法渗透到数学学科教学过程中；为了满足地方服务外包经济发展的要求，不仅注重学生的英语口语训练，还结合专业内容，教会学生如何看懂英语术语。C、教学模式和教学方法人本化积极探索课堂教学模式，充分重视学生在教学中的主体地位，调动其学习的积极性、主动性和创造性，改革“灌输式”的偏重讲授的教学方法，选择切实可行的实施途径和形式多样的教学方法，有效调动学生学习的自主性和积极性；学校参加中国职业教育学会“情境-达标”式教学模式研究与实验课题，申报完成了子课题中等职业学校课堂教学模式研究，在专业课教学中实践“情境-达标”课堂教学模式、案例教学模式、理实一体化的教学模式等；推进研究性学习；加强信息技术
22、与课程教学的有机整合，努力利用现代教育技术和网络技术进行教学。在教学过程中，要求教师积极实践启发式、讨论式、模拟式等生动活泼的教学方法，加强对学生自主学习能力、独立分析问题、解决问题能力及创新能力的培养，加强对现代化教学手段的学习、研究和应用，加大多媒体教学手段在教学中的应用。通过教学模式和教学手段、教学方法的改革，进一步提高教学效果。D、实践教学模块化会计专业的特点决定了其实践性的特质，因此在教学安排中突出了学生实际操作能力的训练和提高。具体包括两部分：一是在教学计划中安排各类技能训练课程（如记账、珠算、点钞等技能训练）和大型作业、模拟实习等模块化、项目式的实践性教学内容（如在基础会计课程结
23、束后安排工业企业基本经济业务的综合练习、根据财务会计、成本会计等课程每一单元的教学内容安排项目作业、第四学期安排工业企业会计模拟实习等）；另一方面，根据学生所处年级的不同特点分别要求学生利用假期进行社会调查、认识性实习、实务性实习以及毕业前的生产实习等。通过实践环节的加强，保证专业教学中理论教学时数与实践教学时数保持1：1左右的比例。为了保证实践教学的顺利实施，学校一方面继续巩固和发展校外实习基地；另一方面，还将加大投入，在校内原有的财会实训室、会计电算化实训室、模拟银行、电子商务技术实训室的基础上再新建税务电算化实训室、证券交易模拟实训室、国际经贸实训室、实验商场等，努力成为省级经贸实训中心
24、。（5）学生评价机制多元化 会计专业课程评价指标体系的建立包括课堂教学效果的评价和学生学习情况的评价两部分。 课程改革过程中，着重构建课堂教学评价指标体系，主要从知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观三个维度设计评估项目。会计专业课程评价指标体系的另一重要方面则是学习情况的评价。学生学习效果的好坏直接影响到学生技能的掌握程度，进而影响到学生的就业质量。对学生学习效果的评价以课程目标为依据，建立评价主体多元和方式多样化的评价体系。要求老师在专业理论课考试中注重应会能力的考核，而适当减轻应知考核的分量。改革专业理论课成绩评定方法由平时、期中、期末和社会调研作业组成。专业实训实行自评、互评、教师
25、评价相结合的方式，可以分模块按项目考核，也可以实行综合考核，成绩评定注重过程性评价，考虑学生情感态度状况。通过阶段性、综合性的考核衡量、评价学生的学习效果。通过努力，我校会计专业于07年被评为江苏省第二轮示范专业，基础会计课程于同年被评为无锡市优秀课程。6、规范教学，强化监控，保证质量我校紧紧围绕“质量第一”的教学要求，根据江苏省职业学校管理规范（试行），结合学校实际，制定了江苏省无锡立信职教中心校教学管理规范实施细则，实行了以专业办为主体，教研室为支撑的二级管理体系；严格执行教学一日常规检查和定期检查制度，教学事故处理制度，充分利用我校网络资源，开发出网络办公系统、选修课系统、在线考试系统和
26、学生学籍成绩信息管理系统等，教学管理信息化水平得到了很大提高，为积极推行以学分制为主要内容的教学管理制度改革铺平了道路，提高了效率。几年来，学校的教学质量不断提高，“三风”（校风、教风、学风）建设收到了明显的成效。学校一贯注重教学质量监控，成立教学督导室，聘请有丰富教学管理经验的退休教师对教学质量进行全面监控。建有教学人员听课制度、集体备课试讲制度、教师、教学评教和评学等制度，督导员和学生督导信息员岗位职责明确，工作扎实，成效明显。会计专业教师按要求定期开展社会调研和毕业生跟踪调研，及时了解社会对专业的最新需求，并及时反馈到教学改革实践中，真正体现以能力为本位，以服务为宗旨，以就业为导向的职教
27、特色。7、产教结合，校企合作，提高学生就业率及服务社会的能力。产教结合，校企双赢。学校会计专业有稳定的校外实习基地，与红豆集团、中国银行、工商银行、董氏车业、华源酒店等多家企业建立了密切的关系，订有校企合作意向书。这些单位与学校保持着密切的关系，他们是学校专业建设的顾问，他们是学校师生见习与实习的基地，来自单位的专家是学校的兼职教师，他们是会计改革与实务的传播者，深受师生的欢迎。毕业生就业是学校工作的中心，学校就业推荐工作的重点有两个方面，一是开拓就业单位，二是做好学生职业生涯规划与就业面试指导工作。本校学生实习与就业，一方面由学校招就办主动出击，联络单位，但更多的机会是立信会计专业的品牌资源
28、所带来的，至目前为止，学校会计专业学生就业率保持在98%以上。学校通过专题活动，请专家来校讲座，指导学生为自己进行职业生涯规划；开设就业与创业指导、职业道德等课程，教育学生树立正确的就业观和职业道德观，强调先就业再择业的理念。特别是在学生毕业实习前，依托合作企业人事部领导为学生指点就业面试技艺。近两年毕业生493人，通过毕业生跟踪调查，我校会计专业的毕业生普遍受到好评，社会信誉好，满意率达90以上。产教结合是双向的，学校发挥专业资源与优势，主动出击，服务社会。学校是无锡市会计人员的培训机构，是上海铁路局会计人员培训点。学校还为无锡市惠山区财政局组织编写了会计人员培训教材。连续两年，我校蒋桂英老
29、师被上海铁路局聘为铁路系统会计知识大赛教练，并在全国大赛中获得铁道部第二名。学校专业教师的水平、敬业精神和工作责任心还得到无锡市财政局会计处的认可，近两年，无锡市会计从业资格考试的50%试卷批改任务是本校教师完成的，在大家的共同努力下，试卷批改质量高，本校教师的知名度得到进一步提升。学校对外培训工作由学校成教部组织，会计培训项目包括会计人员继续教育、会计从业资格培训、初、中级会计职称考试辅导培训和会计人员学历进修等，近三年各类培训的人次约2.6万，培训质量好、考试合格率高。同时学校还充分利用专业资源为前洲成教中心、洛社成教中心和无锡国联等兄弟学校和企业提供师资，社会培训经济效益以25%左右的年
30、增长速度逐步提高，仅2007年全年共创收近230万元。二、今后专业建设的思路1、增强专业建设的紧迫感和使命感，励精图治巩固与发展品牌专业。对照无锡产业结构现状，与时俱进，找出差距，激活机制，加大投入，不断提升会计专业的整体现代化水平。 2、加快专业设施的现代化步伐。充分利用区政府、区教育局关于做强做优职教的机遇，在新的一轮学校规划中，再新建实训基地。进一步扩大产、学、研结合的新路子，加强校企结合，扩大和优化校外实习基地，进一步为培养优质学生和搞好社会培训提供重要的物质保证。3、面向企业，加强市场调研。相关人员要经常下企业调查研究，走访企业家，走访学术权威，请企业家、会计专家来校作报告，随时掌握
31、时代发展的脉搏。专业教师要经常下企业，建立定点联系单位，实施长效服务，掌握第一手资料，更新教学观念和教学内容，让学生要学就学最新的，要做就做最好的，以适应企业和社会发展需要。4、继续加强师资队伍建设，推行“双证双师”机制。加强教师新理念、新教育教学理论的学习，提高教师的职业意识；加强教师教育学心理学学习，加深对中职学生的理解和分析，针对学生特点展开教学；加强教师的专业技能培训与考核，提高教师动手能力，向会计师、注册会计师等各类经济专门人才方向发展；实施项目责任制，让每个专业教师成为每一门专业课程的一面旗帜，形成教师特长，在无锡市乃至更大范围内享有一定知名度。总之，我校会计专业将以评估为契机，进一步落实职业学校“三个管理规范”和课程改革行动计划，认真规划，加强建设；深化改革，不断创新；提高质量，注重特色，向创建一流品牌专业的目标努力，保持本校会计专业的美誉度。 2008年6月11日专心-专注-专业