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1、牛 郎 织 女 （一） 部编五年级上册 初读课文 1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。 2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。 lng di so ling di 郎郎 爹爹 嫂嫂 辆辆 歹歹 hn gun sh q tu 罕罕 惯惯 纱纱 妻妻 托托 初步自学初步自学 小组合作、探究思考： 1.牛郎和老牛是怎样相处的？ 2.牛郎和织女是怎样认识的？ 3.梳理提纲： 身世凄苦照看老牛得牛相助认识织女 4.选读自己特别喜欢的部分。 5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。 复述练习复述练习 我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？ 复述时应注意
2、：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。 布置作业布置作业 1.默写生字词。 2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人 课堂作业课堂作业 B ） 一、下列字音和字形完全正确的一项是（ A嫂子（su） 牛郎（ling） B好歹（di） 酿酒（ning） C瞌睡（q） 拘束（j） D诚恳（gn） 筛子（sh） 二、读拼音写词语。我偷偷去野外yu yng（ 游泳 ），遭到了di ning（ ）的责f（ 爹娘 罚 ）。 五颜六色 三、仿写词语。一五一十（带数字）五光十色_ _干干净净（AABB）明明白白_ _ 清清楚楚 第二课时 复习
3、导入 1.复习生字词。 爹 嫂 郎 罕 纱 妻 罚 趟 狱 酿 泳 辈 挨 2.再次请同学复述课文，复习课文内容 精读课文精读课文 1.1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。他多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。他是多令人羡慕啊，怎么，为什么只有他能得到这奇遇呢？是多令人羡慕啊，怎么，为什么只有他能得到这奇遇呢？ 2.2.带着问题阅读，做好批注，以便交流。带着问题阅读，做好批注，以便交流。 把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。度上是人们现实愿望的反映。 老牛和织女为什么如此青睐牛郎？ （阅读有关
4、牛郎的段落，体会牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。） 牛郎勤劳。第三段、第八段有集中体现。 牛郎关心他人。到第三自然段中找。 牛郎十分乐观豁达。爹妈都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。 小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。 织女是个怎样的人？ 在文中找到关于织女的描写再进行总结。 织女是个善良的、追求自由的 请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。 示例 “帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！” “真诚的关爱必定能换来真诚的爱！” “幸福靠自己创造。
5、” “幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。” “不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。” 拓展活动拓展活动 1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，爱好古诗词的你背诵这首词： 鹊桥仙 （宋）秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。 2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女田螺姑娘等，准备参加故事会。 3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。 板书设计板书设计 牛郎织女（一） 身世凄苦照看老牛得牛相助认识织女 牛郎 心地善良 吃苦耐劳 织女 心灵手巧 渴望自由 课堂作业课堂作业 一、给生字组词。 挨（挨打爹（爹娘 ） 纱（纱衣 ） ） 酿（酿酒 ） 爷（爷爷 ） 炒（炒菜 ） 抬（抬头 ） 狼（ ） 灰狼 二、根据意思写词语。 1. 形容非常留恋,舍不得离开。（ ） 恋恋不舍 2. 比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。也形容查点数目。（ ）一五一十 3. 形容人高兴愉快的样子。（ ） 眉开眼笑 三、根据课文内容填空。 勤劳、善良 的学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 _人，织女是个_ 的人。 善良，喜欢自由