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1、 历史哲学 漫谈上官婉儿 都是权力惹得祸 李香彩 摘要：上官婉儿，才貌兼宠于一身，历经高宗李治、女皇武则天 和中宗李显三朝，从一个罪臣之女变为则天 “ 心腹 ” ，李显的昭容娘娘， 享尽几朝荣宠，最终因弄权死于非命。一生可谓 “ 成也权力，败也权 力 ” 。本文试图以平铺直述的方式阐述上官婉儿因权而荣，因权而落的 一生。 关键词 ：权力；上官婉儿；武则天；中宗李显 如果没有武则天的 “ 爱才癖 ” ，或许我们永远也不会知晓，在古代 中国的某个犄角旮旯里还藏着一个才貌兼宠于一身的上官婉儿。 上官婉儿生平历经高宗李治、女皇武则天和中宗李显三朝，可以说 她的一生都是在与权力相伴，与命运相争。从她出生
2、的那一刻起，就己 经品尝了权力带来的苦涩。据官方记载，其祖父上官仪，任西台侍郎， “ 颇恃才任事 ， “ 为当代所嫉 ” ，故在公元 664年的时候，被诬与 “ 忠 通谋 ” ，高宗下旨将上官一家削籍抄家，父庭芝也因连坐被处死。但流 传更为广远的则是另一说法：仪因弹劾武后干涉朝政，累及全家，遭此 劫难。 不论过程怎样，结果是原本幸福的上官一门在宫廷权力争斗中惨遭 横祸，而婉儿就出生在这样一个不合时宜的时候：家道零落，与母 “ 以 罪配没 ” 掖庭，望着母亲阴郁的面容，如此悲凉苦涩。这似乎与其母孕 时梦中所得的 “ 当生贵子，而秉国权衡 执此，称量天下 ” 的预言毫 无关联，更何况此时的婉儿也只
3、不过是一个长于掖庭的卑微小丫头罢 了。 然而，机缘总是如此巧合。谁能料到，十几年后的某一天，武则 天，这位手握最高权力者的一次心血来潮竟成了婉儿一生命运的转折。 公元 677年，天后听闻外界盛传上官仪的这个孙女 “ 有文词，明习吏 事 ” ，一时性起，传见。年约十三四岁的少女婉儿，面对天后的提问， 机智对答，聪慧过人，颇有上官一族的风流文采，武后 “ 惜其才，启用 之 ” 。一个 “ 留 ” 字自此改变了她一世的命运，同时也开启了这个旷世 才女追逐权势的心门。 后宫是什么地方，自古以来就是吃人不吐骨头的阎罗地狱，厚厚的 朱红大门紧闭的又岂止只是人的本善心肠。它就好似是一座小型战场， 同样有楚河
4、汉界，黑森壕沟。不同之处在于，这里没有修罗场的刀光剑 影，有的只是掩于帷幔的阴谋，生死仅在谈笑间。女儿的如花笑靥，玲 珑肌骨，曼妙歌唱，掩藏了宫中人生的悲凉，历经艰辛而早慧的婉儿岂 能不知这其中的道理。同样，这里也是权力集聚的地方，尤其是在这个 后宫主政的特殊时期，权力与后宫女子更为紧密地 结合在了一起。在这 里，不懂政治学，不懂权术，不懂献媚，是无论如何都不能生存下来的 吧。长于掖庭的小上官更是深谙此道。 古语有云： “ 欲先取之，必先予之 ” 。我们可以换个角度来理解，即 想要从他人手中得到某种东西，必须先乖乖听话，取得他人信任，继而 暗取之。婉儿就是这样做的。她的第一步就是 “ 忘记 ”
5、 身世家仇，谨遵 顶头上司的指示，紧紧随其而行，不落后，不超越。太平公主曾言，若 婉儿是男子，宰相一职，舍她其谁？不得不说，太平公主此语颇有见 地。对于婉儿而言，也许是经历了太多太多，才会积累这满腹的生存经 验：经验一， 听话。永远记住，主子就是主子，撒娇、任性，只能招惹 祸端。经验二，行动要有尺寸。西方有句谚语： “ 不要被同一块石头絆 倒 ” ，然 “ 人非圣贤，孰能无过 ” ，但在宫中就不能，微小的疏忽都可 能丢掉身家性命。一次与女皇面首张昌宗的无意嬉闹，竟引得女皇震怒 掷钗，以致在额头上落下这 “ 嫩肉红伤 ” ，甚至要了小命。 没有爱情的后宫同样是女子们的坟墓 “ 色老而爱驰 ” 的
6、道理何人 不懂，更何况皇帝多病，皇后执权，争宠实乃下下策。在感叹命运不公 的同时，她将目光伸向了那看似触手可及的权利，聊以自慰。玩弄权 势，对谁来说都是险招，可谓 “ 一 着不慎，满盘皆输 ” 。然而，这位旷 世才女就动了这样的心思。她不光这么想，也这么做了。在偶像武则天 的耳濡目染下，权力变得好似就在掌中，并不似那水中莲，可远观而不 可亵玩。大唐历史上的一段血泪史就这样开启在她的一双纤纤素手下。 权力的诱惑宄竟有多大，竟引得无数巾帼英雄竟折腰？最初婉儿弄 权，也是情势所迫，环境所逼。试想 “ 伴君如伴虎 ” ，要想在虎狼群中 生存，并求得一席之地，首先必须学会虎狼的生存之道，若不动心眼 儿，
7、能活的了吗？上官婉儿是何等的聪明，靠近手握重权的女皇帝，又 怎会不晓得权力的要义。就这样，在紧随 武则天脚步的过程中，默默的 将驾驭权力的手段一一学到手，知识只有真正懂得才会变成自己的，为 以后的权争奠定基础。 驾驭权力最是容易让人上瘾，尤其是在这男权社会里，后宫女人的 野心一旦放开便再也难以控制了。弘道元年十二月（公元 683年）高宗 李治驾崩后，升为太后的武则天相继拥立了两个儿子即位，但是她越来 越不想只站在皇帝的背后发号施令了，最终决定走上前台，给自己一个 光明正大的皇帝名分。载初元年（公元 690年），则天即位称帝，改元 天授，国号为周。上官婉儿自始至终都跟随在女皇帝身旁。日久生情，
8、时间长了，女皇 就将婉儿视为 “ 心腹 ” ，愈加重用，从一个抄写的小秘 书升任为中枢长，替皇帝处理百官奏拆 “ 群臣奏议及天下事皆与之 ” ， 婉儿虽无宰相之名，却行宰相之实，时称 “ 女中宰相 ” 。这种女宠臣依 傍女皇帝的奇怪而牢固的政治结构，令局外人无从插手。 然而，随着年龄的增加，女皇越来越为继承人问题而烦恼，此时的 婉儿也在为自己的以后做着思量。记得有人说过这样一句话，身体是被 附加了人身依附，政治权谋和哲学理念的社会化了的身体。再简单点 说，身体即权力。上官婉儿当然没听说过这句话，但是她却将此话运用 的淋漓尽致。她很清楚，这是弄权， 并非掌权，哪一天女皇突然驾崩 了，那么她的好日
9、子也就结束了。于是她积极地寻找着另一座靠山，抑 或是下一任的皇家掌门。老天终宄待她不薄。她找到了，女皇的三子李 显成为了她眼中的最佳人选，我们不知道在上官婉儿进行筛选的时候， 是否掺有真情，但可以肯定的是，当爱情遇上权力，婉儿的情感必定让 位于权力。于是她开始了一场情感和政治的赌注。然而，令她没想到的 是，李显只当了两个月的太子就被母亲武则天废黜了，远奔他方。不 久，她又继续按照既定方针行事，此后武三思成为她的囊中之物，甚至 于在后来冒天下之大不韪，明目张胆为武 三思大开绿灯，助其贬抑李家 皇室，这也为后来上官婉儿的死埋下伏笔。 那一天终于还是来临了，神龙元年正月（公元 705年），年过 80
10、的 武则天在众大臣的威逼之下退位，年迈病垂的她再也没有精力跟儿子和 大臣们理论了。这一重大宫闱事件被称为 “ 神龙政变 ” 。也就在这一年， 大唐王朝光复了，李显重新被拥立为帝，称中宗。同年十一月，则天病 殁。男权朝廷终宄还是从女皇帝手中得到了解脱。上官婉儿什么也没 说，什么也没做，只是浅浅的笑了，这一天，她己然料到，更何况，新 皇帝是李显，那个她曾相中的人。之后的事情就变得理所当然了 ： 新皇 登基，上官随即被封为昭容，位居 “ 九嫔 ” 之一，属正二品女官，成为 皇帝的小妾兼秘书，死去的母亲也被封为沛国夫人。然而，不知是这位 新皇才智平庸、软弱无能，还是胆量不足，为人胁迫，世事的难料，朝
11、堂的变迁让他有点手足无措，但是皇后韦氏却精明的很，且权利欲望很 强“ 颇干朝政 ” ，不好相与。为了保全地位，这位上官昭容娘娘竭力拉 拢、巴结韦氏，并 “ 常劝后行则天故事 ” ，此时的婉儿己彻底地沦落成 了一个下流政客，她总能借这位不太聪明的皇后之手达到自己想要的目 的。此时的婉儿实际上已经触摸到了最高权力，真正实现了当初母 亲郑 氏 “ 称量天下 ” 的贵梦。 一个原本很好的才女美人就这样成了权力的俘虏，究竟是权力驾驭 人，还是人驾驭权力？界限己然越来越模糊而分不清楚。我们不妨猜 测，是她不懂得，抑或是不舍的放手。权力已然成为一柄杀人的魔刀。 众臣本以为推翻武周，拥立李氏皇族为帝，恢复大唐
12、国号，就能让 这个国家步入正轨。想法很好，只是投错了票，选错了人。唐中宗李显 登位后，并未改变现状，不仅未能消除先后武氏势力，（下转第 229页） 理论中要求教师能够通过控制学生的输入来达到控制其输出的目的，而 有效的输入应该是 i + 1的输入，即学生接收的新知识应是比原有知识 难一点的程度。这一理论运用到句型操练中就要求老师能把握操练的难 度，既要使学生能够通过老师提供的信息进行操练又不能只是单一的机 械性重复。同样以前面一种存现句作为例句，老师可以设计至少五种操 练的形式 看图说话、句式变换、替换练习、情景练习、开放式活动 等。要达到良好的操练效果就需要从整体上把握操练的形式，在排列顺
13、序上尽量由简到难而且每一个部分应有内在的逻辑联系。比如先通过 图 片让学生复习语法课中学到的 “ 方位词 +动词 +趋向补语 +名词 ” 这一 句型（老师要板书句型，让学生整节课都能看得到 ） 引导学生说出一些 句子以后开始进行变换练习。这一部分练习的原则是从简单的句型变换 到复杂的句型，如教学生从 “ 一位老师走进教室 ” 这一基本句型变换到 “ 门外走进一位老师 ” 这一复杂句型。这样，让学生从一个熟悉的句型 入手逐渐过渡到复杂一些的句型，可以减少学习中的负迁移，有利于学 生逐步地熟悉所学句型。操练课堂中，可以把前两种形式看做是导入部 分，而后面三种形式则是需要带领学生进行机械性操练形成自
14、动化的 部 分。我认为，替换练习是最考验老师控制输入能力的练习形式，练习中 老师需要对句子的不同部位进行替换，引导学生说出新的句子。例如： 老师可以问学生 “ 天上飞来两只鸟，那换成飞机怎么说？乌鸦呢？ ” 接 着进行下一部分的替换 “ 刚才的图片中鱼从哪里来？水里，很好。一起 来说这句话。那从湖里呢？ ” 等等。老师要注意通过手势、语言、眼神 等与学生建立默契，使学生能了解老师的意图确保练习能进行下去。单 一的句型练习后就需要引入情景，这一部分需要注意的是最好选择贴合 学生日常生活的情景，使学生能在日后的生活中用到学过的句型。最 后 一个部分是开放式活动，这种练习可以放在课堂上做也可以当成作
15、业留 给学生。但需要合理控制活动的范围，使学生在练习的过程中不得不用 到老师教授的句型。如老师可以放一段视频（内容要包括句型中的所有 教育论坛 要素）给学生看，让他们写一篇作文来描述视频中的内容等。设计好教 学形式以后，老师还需要在课堂上合理安排领唱、合唱、点唱、独唱等 具体练习方式来带领学生操练句型，使他们在大量的练习中形成语感， 达到脱口而出正确句子的效果。 综上所述，教师想要做好正式课堂中的对外汉语教学需要付出很多 努力、做大量的准备。除了 要掌握本体知识以外，还要以第二语言习得 的相关知识作为指导，做好对比分析和偏误分析，把握教学中的重难点 对学生对症下药。存现句作为汉语中的一类常见句
16、式，在教学中的重要 性不言而喻。尽管已经有很多对外汉语教学教师及其相关研究人员，对 存现句的教学提出了诸多实用的方法，但随着新的教学活动的展开仍然 会有新的问题被提出来。因此，我们要继续加深对汉语本体的研宄，将 理论用于实践，不断地完善对外汉语教学体系。（作者单位：四川大学） 参考文献： 1 陆俭明 .作为第二语言的汉语本体研究 .北京：外语教学与研究 出版社 .2005 2 黄伯荣、廖序东 .现代汉语 M 北京：高等教育出版社 . 1991 3 刘珣 对外汉语教学引论 上海：上海外语教育出版社 1996 4 崔永华、杨寄洲 .对外汉语课堂教学技巧 .北京：北京语言大学 出版社 .1997 5
17、 周健 汉语课堂教学技巧 325例 北京：商务印书馆 2001 6 何雪莲 .对外汉语教学中存现句的讲解与练习 .职业教育研究 . 2010年 6月版 7 付义琴 .存现句结构及其教学 .西昌学院学报 社会科学版 . 2011年 6月第 23卷第 6期 (上接第 122页）让人民群众切实感受到社会发展的成果。把社会建设 和人的全面发展看成联系的整体，人与人，人与自然，相互促进的过 程，丰富深化了马克思主义的认识。中国梦的提出，体现了中华民族和 中国人民的整体利益，也是每一个中华儿女的共同期咏 “ 以人为本 ” 既是中国梦的终极关怀，也是实现这一目标的具体路彳全 “ 以人为本 ” 的民本情怀，激
18、发起人们对实现梦想的无限期待。站在新时代，中国梦 想不仅仅是有国家的强大与富强，更是人民的幸福。坚持发扬马克思主 义的以人为本，不断建设全面小康社会、加快推进社会主义现代化新的 更大的胜利，不断为人类作出新的更大的贡献，托起中国梦，实现中华 民族 伟大的梦想。（作者单位：沈阳师范大学马克思主义研究生院 ） 参考文献： 1 马克思恩格斯全集第 46卷（下），人民出版社 1980年版， 第36页。 2 安启念新编马克思主义哲学发展史，中国人民大学出版社 2004年版，第 12-22页。 3 李琳 .论科学发展观：人的全面发展理论的新发展， 2008年 .6 月 4 马克思恩格斯选集第 1卷，人民出
19、版社 1995年版，第 294 页。 5 韩庆祥关于以人为本的若干重要问题载哲学研究 2005 年第 2期，第 101页。 6 黄友生 .论科学发展观对马克思协调发展观的继承与发展 J. 重庆三峡学院学报， 2008 (上接第 123页）且使得朝政大权旁落于新后韦氏之手。武氏与韦氏联 手把持朝政，翦除异己，百官噤口，余下的只是阿谀和奉承的朝堂。而 弄权自乐的婉儿也完全被权力蒙蔽了双眼，抛开以往的谨慎路线，放荡 不羁，玩弄众臣。当韦后最小的女儿安乐公主提出要当 “ 皇太女 ” ，进 而成为女皇的要求时，上官昭容并未反对，默许的行为实际上成了变相 的鼓励。神龙三年（公元 707年），深受威迫的太子
20、李崇俊（中宗第三 子，非韦后亲生，神龙二年立为皇太子）无奈之下发动军事政变，攻入 肃章门，欲杀上官昭容。面对儿子的 兵谏，中宗有些无措。而上官昭容 一番 “ 观其此意，即当次索皇后以及大家 ” 的论断，激怒了中宗和韦 后。太子李崇俊终兵败被杀。太子之死激怒朝野众臣的同时，也激醒了 专秉内政的上官婉儿：生活太安逸了，忘却了周围的危险，此次兵谏中 虽暂时解救了自己，但自己亦犯众怒。武三思被杀了，她又该何去何 从？ 权力，让上官昭容迷失了方向。这一次，她将赌注押在了韦氏身 上。神龙六年（公元 710年）六月，一剂毒药结束了中宗的一生。如果 说韦后、安乐公主是主犯的话，那上官昭容就是个从犯。中宗死后，
21、韦 氏对外秘而不发，如惊弓之鸟。为继续掌握权力，上官昭容秉承韦后懿 旨，操纵皇室废立，参与组建新朝，这一举动，无疑于自掘坟墓。胜 了，继而称量天下；输了，败其一生经营。 景元元年， 47岁的上官婉儿失于自行，在未来唐皇李隆基 “ 此婢 妖淫，渎乱宫闱，怎可轻恕？今日不诛，后悔无及 ” 的判词中，死于愤 怒的将士剑下，不甘有之，愤怒有之，那又如何？与她的偶像武则天相 比，她还年轻，然一切都结束了。 一代才女，几朝荣宠，却始终未能脱离宿命，终成为权力场上的牺 牲品。其实，权力本没有对与错，只是运用权力之人不同罢了。（作者 单 位：内蒙古师范大学历史文化学院） 参考文献 1 宋 宋祁，欧阳修等编纂新唐书，卷四，中华书局， 1972 年。 2 五代 刘昀等编纂旧唐书卷六、卷七、卷五十一，中华 书局， 1975年。