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1、精选优质文档-倾情为你奉上 农村留守儿童厌学原因及对策中期报告 一、课题研究的背景 陆河县南华镇碧水小学（完全小学），现有教学班级6个，学生240多人，许多家长外出务工，孩子的监护人大都是爷爷奶奶，他们大多本身没有接受较高、较系统的教育；对孩子的关心、教育更多的体现在溺爱上；他们年迈体衰，行动比较缓慢，祖孙之间缺乏沟通，即使有，多也是无主题的沟通。当孩子在学习上面临困难时，不能及时地帮助和解决；孩子生活上有了问题时也没有一个可以倾诉的地方，受了委屈也只能藏在心里，孩子显得非常无助。这样就造成了孩子性格孤僻、自卑、自私、倔强，逆反心理较强，退缩冷漠，不善于交流，脾气暴躁，冲动易怒，甚至过分任性，
2、淘气。因为缺失了父爱母爱，导致厌学心理特别强。留守儿童的教育与成长问题，是班级问题，也是社会问题。针对这一特殊学生群体的教育问题如何进行教育？怎样从学校教育入手对家庭教育进行引导？我们尝试通过系列体验式德育主题活动和分层实施的心理干预，培养学生的自主学习和自我教育能力，培养他们的学习兴趣入手，使他们积极地投入到学习中，从而为他们的终身幸福奠定基础。 二、课题的进展情况 1、加强理论学习，提升教学理念。一年来，课题组多次组织教师学习课题研究有关理论，如中小学生行为习惯养成教育案例、家长如何与学校沟通，共同培养学生的良好习惯、和谐家庭理论与实践探索、家庭教育指导、教育学原理等。 2、加强集体研讨，
3、形成研究合力。为使课题研究落到实处，我课题组多次召开专题研讨会，聚众人之力，努力取得研究成果。2013年5月底，召开课题组成员第一次会议，学习本课题研究的相关内容，统一课题组成员认识，明确研究的意义价值，加强相关理论的学习；2013年6月，召开了课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，进一步明确课题研究内容，明确分工，责任到人；2013年7月召开第三次课题组会议，安排问卷调查工作，了解课题进展情况。2013年11月，落实调查问卷工作。2014年3月，汇总调查报告。2014年5月召开第四次课题组会议，布置安排阶段性总结工作。 3、问卷调查及分析。2013年7月，设计了留守儿童厌学现状问卷调查表
4、，学生行为习惯、学习习惯调查表，进行了第一次家长、学生调查问卷，收集、整理分析原始数据，于2013年12月下旬，汇总并完成了一份留守儿童行为习惯与学习习惯调查及分析报告，一份关于农村留守儿童生活、学习及教育问题调查报告，为下一步课题研究的顺利开展提供了有力的依据。 4、课题组成员每人撰写了一篇初期研究成果论文。 三、取得的成效 1、调查收集资料，建立成长档案。每个班主任对留守学生建立了成长档案，记录学生的日常行为规范和学习情况，并及时向家长汇报，促进学生厌学情绪的扭转。 2、实施补位教育，建立假日驿站。给学生健康丰富的生活，缓解厌学情绪。 3、建立关爱留守儿童工作制度。 4、每班还建立有“六必
5、访”学生档案。 5、充分了解学生，实施全员走访。 6、选择特殊案例，跟踪调查研究。 四、课题研究存在的问题 我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。在课题研究过程中，存在着以下几个更为突出问题： 1、过程性资料保留得不够完善。 2、我们自身理论研究与实践经验不足，指导方法简单，缺乏创新，更缺乏广度与深度。 五、今后的工作思路
6、 1、积极发展教师的素质，推进课题研究的深度。在原有课题研究成果的基础上，不断深入，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，适当调整研究方向，使课题的研究目的逐步更加明朗，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。 2、加强课题研究管理，加大奖惩力度。建立课题组成员奖励机制，提高教师参与研究的积极性，使研究工作扎实开展下去。 3、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。活动场景设计、活动记录、活动照片、调查表、评价表和活动小结等的保存和整理。 4、编制“家校合作指导手册”、“家校联系手册”、“家校通讯”等。 5、举办家长开放日，建立校长接待日。 6、利用校园网等现代媒体，使家长与学校“一线牵”。如建立“家校路路通”，“网上家长学校”，建立“班主任邮箱”，创建“班级论坛”等等，搭建现代家校合作的有效载体。 7、加强成功家教中典型案例研究及缺乏家庭关注导致学生厌学的典型案例研究。 陆河县南华镇碧水小学课题组 2014年5月 专心-专注-专业