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1、国学大师季羡林季羡林，北京大学教授、中科院季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。年考入北京临清）县人。年考入北京清华大学西语系。年考取清华大学西语系。年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。年吐火罗文等古代语言。年获哲学博士学位。年回国，获哲学博士学位。年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。系教授、系主任。 崇高崇高
2、 真挚真挚 避免避免 朦胧朦胧 凄凉凄凉 薄薄暗暗 强烈强烈 沮沮丧丧 忍耐忍耐 弃养弃养 寝不安席寝不安席 终天之恨终天之恨 思潮起伏思潮起伏 食不下食不下咽咽 可见一斑可见一斑 心潮腾涌心潮腾涌奔奔丧丧(sng)丧丧(sng)失失 丧丧咽咽yn 食不下食不下咽咽 yn咽咽喉喉 y 哽哽咽咽真挚：弃养：寝不安席：终天之恨：薄暗：沮丧：思潮起伏：心潮腾涌：灰心失望。灰心失望。接二连三的思想活动。接二连三的思想活动。心情跳跃、涌动。心情跳跃、涌动。（感情）真诚恳切。（感情）真诚恳切。婉辞，指父母死亡。婉辞，指父母死亡。无法安然入睡。无法安然入睡。终身的遗恨。终身的遗恨。昏暗。昏暗。我会解释的词语
3、我会解释的词语、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？“我对这两个母亲怀着同样崇高我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。的敬意和同样真挚的爱慕。”对“生身母亲”的感情默读课文第二自然段：默读课文第二自然段： 如果把作者对母亲的情感浓缩成一个字，你想浓缩成什么字？为什么？ 我痛哭了几天，食不下咽，我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于寝不安席。我真想随母亲于地下。地下。 我痛哭了几天，我痛哭了几天，食不下咽，食不下咽，寝不安席寝不安席。我真想随母亲于。我真想随母亲于地下。地下。【资料
4、】： 这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。 【资料资料】： “我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。” 一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱
5、的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。这里写出了这里写出了“我我”失去母亲之失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了这些描写写出了“我我”对母亲的深对母亲的深情。情。2、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 “怅望灰天怅望灰天”，指惆怅地望着天空。由于，指惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，
6、因此尽亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。 “怅望灰天怅望灰天”是什么意思？在你的想象是什么意思？在你的想象中，母亲的面影是怎样的？中，母亲的面影是怎样的？3、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。祖国母亲经常到梦中来。 作者是第一次远离故土
7、，身居异国他乡，犹作者是第一次远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。忘不了如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。忘不了家乡，忘不了祖国母亲。一个家乡，忘不了祖国母亲。一个“也也”字将祖国与字将祖国与母亲联系起来，可以看出两个母亲在作者心中同母亲联系起来，可以看出两个母亲在作者心中同样重要。样重要。 “频来入梦频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦频来入梦”的原因吗？的原因吗？4、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜 的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心
8、头。头。 “凄凉凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，想起故国的亲时常怀念起在故国的生活情景，想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂
9、时牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。陪伴着他。 “凄凉凄凉”是什么意思？是什么意思？ 为什么我在想到故为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？的？ 这篇课文中间部分都用当年的日这篇课文中间部分都用当年的日记来叙述，你觉得这种写法的好处在记来叙述，你觉得这种写法的好处在哪里？哪里？ 作者借助日记、散文摘抄作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在的语段，描述了在漫长的漫长的留学留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。同的爱慕表达得酣畅
10、淋漓。 赋得永久的悔赋得永久的悔 季羡林季羡林 出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。我们家是贫中之贫，真可以说是贫无立锥之地。十年浩劫中，我自己跳出来反对北大那一位倒行逆施但又炙手可热的“老佛爷”，被她视为眼中钉，必欲除之而后快。她手下的小喽啰们曾两次窜到我的故乡，处心积虑把我“打”成地主，他们那种狗仗人势穷凶极恶的教师爷架子，并没有能吓倒我的乡亲。我小时候的一位伙伴指着他们的鼻子，大声说：“如果让整个官庄来诉苦的话，季羡林家里是第一家!” 对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现，我暗暗
11、地下定了决心，立下誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上，我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况；一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃“红的”。 这就是我的“永久的悔”。 课文以回忆的形式，介绍了作者对两位课文以
12、回忆的形式，介绍了作者对两位母亲母亲一位是（一位是（ ），一位是），一位是 （ ）同样（）同样（ ）和同样）和同样（ ），充分表达了作者对亲生母亲），充分表达了作者对亲生母亲（ ），对祖国母亲（），对祖国母亲（ ）。）。 课文以（课文以（ 回忆回忆 ）的形式，介绍了作者对）的形式，介绍了作者对两位母亲两位母亲一位是（一位是（ 生身母亲生身母亲 ），一位是），一位是 （ 祖国母亲祖国母亲 ）同样（）同样（真挚的爱慕真挚的爱慕 ）和同样）和同样（ 崇高的敬意崇高的敬意），充分表达了作者对亲生），充分表达了作者对亲生母亲（母亲（永久的悔意永久的悔意），对祖国母亲（），对祖国母亲（ 不变不变的爱意的爱
13、意）。）。 作者在开头采用（作者在开头采用（ ）的写法，指出）的写法，指出（ ）在自己生命中同等重要的地位。）在自己生命中同等重要的地位。接着，作者描述了自己虽然和母亲的相处接着，作者描述了自己虽然和母亲的相处时间不多，时间不多，但但母子感情（母子感情（ ），并且由），并且由于（于（ ），加深了自己对母亲的），加深了自己对母亲的（ ），并为此不断（），并为此不断（ ）。然后，）。然后，作者借助（作者借助（ ），描述了在漫长的留学），描述了在漫长的留学生涯中，对（生涯中，对（ ），最后，作者），最后，作者（ ），说明为什么会对两位母亲有），说明为什么会对两位母亲有不变的情怀。不变的情怀。 作者在
14、开头采用（作者在开头采用（开门见山开门见山）的写法，指）的写法，指出（出（ 生母和祖国母亲生母和祖国母亲）在自己生命中同等）在自己生命中同等重要的地位。接着，作者描述了自己虽然重要的地位。接着，作者描述了自己虽然和母亲的相处时间不多，和母亲的相处时间不多，但但母子感情（母子感情（丝丝毫未减毫未减 ），并且由于（），并且由于（ 母亲的离世母亲的离世 ），加），加深了自己对母亲的（深了自己对母亲的（愧疚愧疚），并为此不断），并为此不断（怀念母亲怀念母亲）。然后，作者借助（）。然后，作者借助（日记散日记散文摘抄的语段文摘抄的语段），描述了在漫长的留学生），描述了在漫长的留学生涯中，对（涯中，对（ 母亲和祖国的怀母亲和祖国的怀念念 ），最后，），最后，作者（作者（呼应文章开头呼应文章开头 ），说明为什么会对），说明为什么会对两位母亲有不变的情怀。两位母亲有不变的情怀。