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1、四年级学习目标学习目标1、正确认读文中、正确认读文中 9 个生字。掌握多个生字。掌握多音字:着、哄音字:着、哄2、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。等词语的意思。3、整体感知文章大意,理清文章脉络。、整体感知文章大意,理清文章脉络。 【导导】(一)通读课文,自学字词(一)通读课文,自学字词 。(二)再读课文,思考:本文主要讲了什么?(二)再读课文,思考:本文主要讲了什么?(三)理清文章脉络。(三)理清文章脉络。【思思】1、自由读课文,借助拼音读准生字、自由读
2、课文,借助拼音读准生字读音,读通句子。读音,读通句子。 2、独立思考,用简练的语言概括课文大意。、独立思考,用简练的语言概括课文大意。给课文划分段落,把段意写在课堂练习本上。给课文划分段落,把段意写在课堂练习本上。(一)通读课文,自学字词(一)通读课文,自学字词 。(二)再读课文,思考:本文主要讲了什么?(二)再读课文,思考:本文主要讲了什么?(三)理清文章脉络。(三)理清文章脉络。【议议】:5分钟(分钟(7:537:58) 1、同桌互相读课文,学友先读。、同桌互相读课文,学友先读。(1分钟)分钟) 2、小组内互相解释不理解的词语、小组内互相解释不理解的词语。(。(2分钟)分钟) 3、讨论本文
3、大意、讨论本文大意。(。(1分钟)分钟) 4、给课文分出层次。、给课文分出层次。(1分钟分钟) (小组长根据本组实际情况自主组织。要求:(小组长根据本组实际情况自主组织。要求:人人发言,抓紧时间。)人人发言,抓紧时间。)PPT模板:素材:PPT背景:图表:PPT下载:教程: 资料下载:范文下载:试卷下载:教案下载:PPT论坛: PPT课件:语文课件:数学课件:英语课件:美术课件:科学课件:物理课件:化学课件:生物课件:地理课件:历史课件:【展展】1、课件出示字词,检查初读效果,、课件出示字词,检查初读效果,指名小学友朗读。指名小学友朗读。裁判、精彩、暂停、捧腹大笑、凌空、裁判、精彩、暂停、捧腹
4、大笑、凌空、摔跤、前锋、起哄、洗澡、叼跑摔跤、前锋、起哄、洗澡、叼跑2、理解词语。、理解词语。 3、指名读课文。、指名读课文。4、举手回答第二、第三个问题,语言要简、举手回答第二、第三个问题,语言要简练。后发言的不能重复前面同学的话,但练。后发言的不能重复前面同学的话,但可以补充或发表新的见解。可以补充或发表新的见解。 【评评】主要内容:本文记叙了一场快乐而主要内容:本文记叙了一场快乐而特殊的足球比赛。特殊的足球比赛。段意:段意:第一段:比赛前。第一段:比赛前。第二段:比赛过程。第二段:比赛过程。第三段:比赛结束后。第三段:比赛结束后。【检检】 “快乐的足球赛快乐的足球赛”给你留下了怎样的印给
5、你留下了怎样的印象?象?第二课时第二课时 学习目标:学习目标:1、抓住文中重点词语理解课文。、抓住文中重点词语理解课文。2、能用自己的语言说出这场足球赛给你、能用自己的语言说出这场足球赛给你留下的印象。留下的印象。3、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。 【导导】中心问题:读了这首诗歌,你觉中心问题:读了这首诗歌,你觉得这场比赛是不是很特别?从哪些地方得这场比赛是不是很特别?从哪些地方能看出来?能看出来?【思思】1、朗读课文,独立思考。、朗读课文,独立思考。 2、划出有关语句,把读后感受和体会、划出有关语句,把读后感受和体会写在练习本上。写在练习本上。 3、有感情地读一读。、有感情地读一读。
6、【议议】1、小老师和小学友互相说一说。小学、小老师和小学友互相说一说。小学友先发言,小老师帮其完善。友先发言,小老师帮其完善。2、二人小组解决不了的,四人小组讨论交流、二人小组解决不了的,四人小组讨论交流 【展展】全班展示。全班展示。1、小学友展示自己观点,小老师补、小学友展示自己观点,小老师补充。充。2、其他同学予以质疑,完善答案。、其他同学予以质疑,完善答案。 【评评】地点特别:在河边长满了青草的空地上。地点特别:在河边长满了青草的空地上。形式特别:不贴海报,不卖门票,不用形式特别:不贴海报,不卖门票,不用约定时间,比赛时间不用看表,不计比约定时间,比赛时间不用看表,不计比分。分。裁判特别
7、:每个队员都是裁判。裁判特别:每个队员都是裁判。球门特别:平时用书包,这次用没上学球门特别:平时用书包,这次用没上学的的“小豆豆小豆豆”。【检检】 “快乐的足球赛快乐的足球赛”特别在什么地方?特别在什么地方?第三课时第三课时 学习目标:学习目标:1. 提炼写法,进行仿写。提炼写法,进行仿写。2. 能正确书写本课能正确书写本课 9 个生字个生字 【导导】(一)再读课文体会作者的写作特点?(一)再读课文体会作者的写作特点?(二)找出本课生字巧记法。(二)找出本课生字巧记法。【思思】 1、独立思考。、独立思考。 2、找出依据(划出有关语句)。、找出依据(划出有关语句)。 3、生字巧记法。、生字巧记法
8、。 4、把答案写在课堂练习本上。、把答案写在课堂练习本上。 【议议】1、小老师和小学友说一说。小学友先发、小老师和小学友说一说。小学友先发言,小老师完善。言,小老师完善。2、四人小组讨论,统、四人小组讨论,统一答案。一答案。【展展】全班展示。全班展示。 1、小学友展示自己观点,小老师补、小学友展示自己观点,小老师补充。充。 2、其他同学予以质疑,完善答案。、其他同学予以质疑,完善答案。 【评评】本文的写作特点:本文的写作特点: 1、叙事儿童诗。、叙事儿童诗。 2、形式新颖,风格幽默风趣。充满了童真童趣。、形式新颖,风格幽默风趣。充满了童真童趣。 指导书写指导书写: (一)认读本课生字卡片,组词,并说句子。(一)认读本课生字卡片,组词,并说句子。(二)小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。(二)小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。(三)指导重点字的书写:(三)指导重点字的书写:“裁裁”注意与注意与“载、栽载、栽”区别区别字形。字形。凌、澡、摔:这三个字都是左窄右宽,笔画比较多,在书凌、澡、摔:这三个字都是左窄右宽,笔画比较多,在书写时要注意笔画间的紧凑。写时要注意笔画间的紧凑。(四)学生独立描红书写。(四)学生独立描红书写。【检检】 比一比,组词。比一比,组词。 裁裁 锋锋 供供 斩斩 栽栽 峰峰 哄哄 暂暂