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1、精选优质文档-倾情为你奉上左右结构的汉字绞丝旁一、教学内容：继续学习左右结构的汉字：绞丝旁的写法以及相关汉字的书写结构规律。二、教学目标：通过学习，使学生掌握绞丝旁的书写方法逐步掌握绞丝旁相关汉字的书写结构规律通过书法学习，使学生逐步养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。通过书法学习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。三、 教学重点与难点；教学重点：绞丝旁和相关汉字的书写方法教学难点：绞丝旁的书写方法四、 教学过程：师：同学们：我们首先来重温一下书写姿势和执笔姿势的口决。 师：老师要求在朗读的时候每位同学都要调整自己的姿势，符合要求谁来大声朗读一遍坐姿口诀，(生读：师评：读得非常好，发音
2、准确，声音洪亮)师：拿笔 谁来大声朗读一遍执笔姿势的口诀，老师要求边读边调整你的握笔姿势（声音洪亮，吐字清晰）小练笔师：下面我们来进行两种笔画的练习师田字格中示范写：“”和“提画”学生练习：每种笔画写一行师：在练习的过程中，大部分同学坐姿和握笔是正确的，但有一部分同学还需要调整注意你能不能想办法用“”和“提画”组成一个偏旁呢？（绞丝旁）出示“纟”（幻灯片出示）师：今天这节课我们就来学习绞丝旁的书写方法和偏旁是绞丝旁的汉字的书写方法师板书：绞丝旁师：绞丝旁的笔顺是什么？师：请每位同学举起你的右手食指，跟老师一起写一写绞丝旁的笔顺师：比较一下：绞丝旁的上面的“撇折”和下面的“撇折”一样吗？哪不一样
3、？（大小不一样）哪个大哪个小？同意吗？（上撇折大，下撇折小）贴：上撇折大，下撇折小师：绞丝旁的第3 笔是什么笔画？（提画）师：绞丝旁的两笔撇折与提画的间距是怎样排列的？（间距均匀，基本相等）贴：两笔撇折与提画的间距要均匀师：再观察：绞丝旁的下撇折的起笔收笔和提画的收笔排列有什么特点？（基本在一条直线上）贴：下撇折的起笔和提画的收笔一条线生读三条原则师：下面我们就遵循这三条原则来练习写“纟”，先看教师写师在田字格中范写绞丝旁拿出绞丝旁练习纸，每位同学写一行绞丝旁，先描摹，再照样子自己写一遍生练习，师巡视指导（注意随时调整学生的姿势）对于写得好的同学给予评价：红笔写“好”师巡查学生练习的情况，发现
4、共性问题及时纠正再读：怎样写好绞丝旁？（生读：三条原则）再写一行绞丝旁：不要闷头写，要写一个，检查一个，有问题，在一格调整过来师巡视，用红笔画红圈标识学生写得好的绞丝旁 好你学过哪些带有绞丝旁的汉字？师：我们先来学习“红”字的书写方法（幻灯片出示汉字）出示“红”字师：这个汉字读什么？什么结构的汉字？笔顺是什么？主笔是哪一笔？师：观察“红”字的字形结构，“工”字相对于绞丝旁来说，偏上还是偏下？（偏下）师示范写“红”字师：拿出绞丝旁练习纸，每位同学先描摹个红字，再自己写个红字（放音乐：高山流水）生练习，师巡视指导找出写得好的学生练习进行展示，有问题的学生的字进行纠正。评价写“好字”师：想不想挑战难
5、一点的字出示“组”字师：这个汉字读什么？笔顺是什么？主笔？师示范写“组”字师：拿出绞丝旁练习纸，每位同学先描摹个组字，再自己写个组字生练习，师巡视指导找出写得好的学生练习进行表扬，有问题的学生的字进行纠正。生说：有什么优点？有什么问题？你的建议是什么？出示“给”字（机动）出示“经”字（机动）学生作品展示：把整体写得好的学生的作品贴在黑板上，进行展示五、 小结：同学们，通过今天的学习你有哪些收获？师：希望同学们继续努力，写好汉字，学好汉语，做堂堂正正的中国人六、 板书设计：绞丝旁 撇折 提画上撇折大，下撇折小 红组两撇折与提画的间距要均匀下撇折的起笔收笔和提画的收笔一条线课后反思： 本节课基本完成了教学的目标，大部分学生掌握了汉字偏旁绞丝旁的书写规律，绞丝旁的结构掌握的很好，但笔法欠缺，还要进一步加强练习。不足也有很多：感觉课堂氛围不够活跃，上课激情不够。有的学生练字的速度过快，练字质量不高，应该减速，比谁慢，采用逐级式试写可能效果会更好。评价偏少，不够细致，评价方式不够灵活，在今后的教学过程中还要加强评价方式的训练。专心-专注-专业