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1、 56 第 29卷 湖北师范学院学报 (自然科学版 ) Vol129 第 2 期 Journal of Hubei Norm al University (Natural Science) No12, 2009 农村中学体育课程资源的开发与利用 魏四成 1 , 骆晓玲 1 , 刘景裕 2 ( 1. 武汉工程大学 体育部 ,湖北 武汉 430074; 2. 湖北师范学院 体育学院 ,湖北 黄石 435002) 摘要 :运用文献资料法和访问法 ,在理论课程的基础上 ,介绍了课程资源的概念和内涵 ,探讨了农村体育课 程资源开发与利用的策略 ,良好的教育理念是其前提 ;良好的研究策略是其基础 ;有意义
2、的选择是其关键 , 并阐述了在农村体育课程资源开发利用是应注意的问题 。 关键词 :农村学校 ;课程资源 ;开发 ;利用 中图分类号 : G883 文献标识码 : A 文章编号 : 100922714 (2009) 0220056203 0 前言 课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件 ,是新一轮国家基础教育课程 改革所提出的一个重要概念 。没有课程资源的广泛支持 ,再美好的课程改革也很难变成学校的实际 教育效果 。新课程标准已经在全国各地实施 ,而代表着中国学校的主阵地 农村中学所面临的是 体育器材严重缺乏 、体育经费不足 、体育教师的缺少 、文化发展的不平衡 。从而无法进
3、行正常的体育 课教学 ,这迫使我们体育教师必须开发和利用好农村体育课程资源。 1 课程资源的概念 课程资源有广义和狭义之分 。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素 ;狭义的课 程资源是指形成课程的直接因素来源 。目前 ,对课程资源的划分有两种方法 。一种是按功能划分 ;一 种是按空间划分 。按功能可分为素材性资源和条件性资源两大类 。素材性资源是指那些作用于课程 并且能成为课程的素材和来源。 2 对农村中学体育课程资源开发与利用的策略 做好农村中学体育课程资源的开发与利用工作可以从以下几个方面着手 : 2. 1 正确的教育理念是开发和利用好农村体育课程资源的前提 开展这项工作的形式是
4、多种多样的 ,首先可将本地的体育文化素材编写成乡土教材和学校教材 作为国家教材的补充 。这样可以形成特色 、开阔教学视野 、扩大知识领域 ,培养学生热爱家乡 、热爱祖 国的思想情感 。但是教材是最基本的课程资源 ,却不是唯一的课程资源 ,这是我们开发和利用课程资 源的基本理念之一 。其二 ,教师是最重要的课程资源 。教师的素质状况决定了课程资源的识别范围 、 开发和利用的程度 ,只有教师才能把地方资源合理 、有机地结合到教学的实际工作之中 ,作为教学内 容的扩展 、延伸 、补充 ,只有教师才能在教学中根据实际条件和学生特点 ,对地方体育文化资源进行鉴 收稿日期 : 20081027 作者简介
5、:魏四成 ( 1964 ) ,男 ,湖北武汉人 ,副教授 . 别 、开发 、积累和利用 。只有独创性 、特色性的体育课程资源 ,才是学生欢迎的体育课程资源 。第三 , 体育教学过程就是师生合理运用课程资源 、共同建构健身和人生的过程 ,也就是育人的过程 。对于教 师而言 ,要使其转变教育观念 ,拓展体育教学视野 ,激发自身教学的创造性 ;对学生而言 ,使其改变在 教学中的地位 ,从被动的知识接受者转变成知识的建构者 ,增强学生在各种环境下的锻炼和健身意 识 ,认识到自己的生活 、学习和体育运动中处处有文化 ,使之尽可能地吸收和品味 、感悟与积累 ,从而 前面地接受体育文化的教育和树立健康第一的
6、思想。 2. 2 良好的研究策略是开发和利用好农村中学体育课程资源的基础 体育课程资源的开发与利用必须要与教育学 、哲学的思想适应 ,特别是要与农村中学体育教学实 践相适应 ,坚持开发利用体育课程资源的原则是 :集体性原则 、优先性原则 、生活化原则 、从实际出发 原则 、安全性原则 . 2. 3 有意义的选择是开发和利用农村中学体育课程资源的关键 积极开发利用体育课程资源是顺利实施新课程的重要保障 ,是实现 “ 身 、心 、社 ” 整体健康目标的 基础 ,是创新编写教材的前提 。然而 ,开发和利用体育课程资源的途径是多种多样的。 2. 3. 1 人力资源的开发 充分挖掘和利用学生好玩的天性和
7、生活经验 ,让学生自己创造新的安全 的健康的有趣的游戏 ,改造自己喜欢的 “ 成人项目 ” ,把自己的生活经验改造成游戏 。例如 ,对墙面打 乒乓球等 ;创造机会和条件让有体育特长的教师与学生展现他们的特长 。如让有体育特长的文化课 教师兼任体育课 ,组织课外体育活动 ;让有体育特长的学生当体育委员 、小辅导员等 ,交给他们带操、 辅导 、组织体育活动的任务 ; 创造机会和条件发挥班主任和校医的特长 ,支持 、帮助 、配合体育教师的 工作 ,共同达成课程目标。 2. 3. 2 体育设施资源的开发 发挥体育器材的多种功能 ,根据器材特点确定其多种用途 ,是解决器 材品种少的好办法 。例如 ,跳绳
8、 ,可以做绳操 、斗智拉绳 、绳投掷 、踩龙尾等 。小皮球 ,可以用来踢足 球 ,也可以用来投掷 ,还可以用来打篮球 ; 制作简易体育器材各地学校可以结合本校实际 ,利用废旧 物制作简易器材 ,改善教学条件 。例如 ,用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架 ;用废旧足球 、棉纱和沙子等 制作实心球 ;用树桩制作 “ 山羊 ” 等 。 2. 3. 3 改造场地器材 ,合理利用场地器材 要把场地器材改造成适合中学生的运动乐园 ,就要打破 竞技化成人化的场地器材规格限制 ,从学生的实际出发 ,重新对学校场地器材进行规划 、设计 ,以适应 课程教学的需要 。例如 ,可以将场地改造成 :三个球门的小足球场 ;合理
9、布局场地器材学校场地器材 的布局 ,既要满足教学 、课外体育活动及校内比赛的多种需要 ,还要确保安全 。因地制宜 。根据实际 情况 ,设置适宜的场地 ;为了最大限度挖掘场地器材的使用空间 ,应当充分利用学校的空地和学校周 边环境 ,处理好 “ 利用 ” 与 “ 安全 ” 、 “ 使用 ” 与 “ 保养 ” 的关系 ,认真考察 ,统筹规划 ; 最大限度扩大场地 器材使用的时间范围 ;最大限度挖掘场地器材使用的空间和时间 ,制定教学和课外体育活动场地器材 分配时间表 ,按指定区域和时间进行教学和课外体育活动。 2. 3. 4 课程内容资源的开发 对现有运动项目进行改造 ,简化规则 ;简化技战术 ;
10、修改内容 ;降低难 度要求 ;注意新兴运动项目的引用新兴运动项目是中学生非常喜爱的项目 。各地学校可从实际出发 , 在教学中适当选用健美 、攀岩 、现代舞 、旅游 、登山等项目 。新兴运动项目也有一个改造的问题 ,应当 使其成为参与性强 、健康 、安全的课程内容 。加强对民族 、民间传统体育资源的开发我国的民族体育 文化源远流长 ,丰富多彩 ,应当大力开发和利用 。如踩高跷 、荡秋千 、舞狮子等 。在利用民族 、民间体 育项目时 ,有的需要加以改造 ,使之更加符合学生的身心特点。 2. 4. 5 课外体育资源的开发 课外体育资源的开发可把课间操延长到 20 30m in,开展大课间体育 活动
11、,改变过去只做一套广播操的做法 ,可增加脊柱操 、眼保健操 、球类活动 、民间体育 、新兴运动项目 活动等内容 。认真抓好课外体育锻炼及校内体育比赛 ,保证学生每天一小时体育锻炼时间 。加强对 课外体育活动的组织 、管理和辅导 . 校外体育资源的开发主要包括 :家庭体育活动 、社区体育活动和竞 赛 、区县镇的体育活动和竞赛 、少年宫体育活动 、业余体校训练 、体育俱乐部活动 、节假日体育活动和 竞赛等 。走出校门 ,到大自然中去 ,因地制宜 、因时制宜 ,创造性地进行体育活动 。利用空气 ,可进行 57 有氧运动 ,如散步 、慢跑 、有氧操等 。利用阳光 ,可进行日光浴 。利用水 ,可进行游泳
12、 、温泉浴 。春季可 以开展春游 、远足 ;夏季可以开展游泳 、沙滩排球 ;秋季可以开展爬山 、越野跑 ;冬季可以开展滑冰 、滑 雪 。体育信息资源的开发充分利用各种媒体如广播 、电视 、网络 ,获取体育信息 ,观赏体育比赛等 ,不 断充实和更新教学内容 。 3 开发利用体育课程资源应注意的几个问题 3. 1 体育课程资源开发的目的是为了丰富课堂体育教学内容 ,使课程更具有趣味性 ,所以体育课程 资源开发不能标新立异 ,不能仅仅为了满足学生兴趣 ,脱离了其原有的为学生成课程目标服务的根本 目的。 3. 2 体育课程资源的开发要考虑到实用性及今后重复使用的价值 ,要尽可能做到一材多用 ,避免资
13、源浪费 ,不搞形式主义。 3. 3 体育课程资源的开发要注意安全性 。千万不能为了所谓 “ 开发 ” ,不顾实际 ,留下安全隐患。 3. 4 因地制宜开发课程资源 ,就地取材是课程资源开发和利用的基本要求。 4 总结 体育课程资源的开发和利用实际上是课程资源的整合 ,它的深度和广度的扩大并不是抛弃现有 的课程资源 ,也并非不分轻重缓急 ,而是以体育教材为主 。在此基础上大胆鉴别 ,因地制宜 ,根据农村 中学的实际情况 ,开发利用好学校周围的课程资源 。它强调的是开发与利用的目的性和针对性 。体 育课程资源的开发与利用是一个崭新的课题 ,方兴未艾 ,其开发程度决定课程的深度和广度 ,尤其是 对课
14、程内容的丰富性和体育教学的组织形式的多样性产生直接影响 。因此 ,我们应当充分重视课程 资源的研究 ,特别是农村中学 ,其体育课程资源存在严重不足 ,只有这样才能促进体育课程的持续发 展 ,是体育课程获得有效的资源支持。 参考文献 : 1 钟启泉 ,崔允郭 ,张 华 . 基础教育课程改革纲要 (试行 )解读 M 1上海 :华东师范大学出版社 , 2001. 2 赵丽琼 1农村学校体育课程内容开发举隅 J 1体育教学 , 2005, ( 5) : 18 20. 3 王道俊 ,王汉澜 . 教育学 M 1北京 :人民教育出版社 , 1998. 4 朱慕菊 . 走进新课程 M 1北京 :北京师范大学出版社 , 2002. 5 余世杰 . 农村初中体育课程资源开发与利用的尝试 J 1体育教学 , 2005, ( 3) : 30 32. 58