《2022年八级语文上册第一单元第2课《芦花荡》教学设计新人教版1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八级语文上册第一单元第2课《芦花荡》教学设计新人教版1.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 芦花荡教学设计一、学习目标：知识目标：识记字词，感知人物形象。能力目标： 展开想象， 体会人物心理； 体味景物描写的作用，提高运用描写方法的能力。二、重点、难点：1. 学习通过人物语言和动作描写等细节分析人物形象；2. 体会景物描写在小说中的作用。三、考情分析：1. 通过分析人物外貌、语言、动作的描写，品味感受人物丰富的情感世界；2. 小说中环境描写的作用在考试中常被考到。四、教学过程（一）导入新课：电视剧 小兵张嘎 的故事所发生的地点就是有着一片片芦苇地的白洋淀。花开时节的芦苇荡，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来对对鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇荡中，充满了生气，撞击出
2、诗的韵律，叩击着人们的心扉。就在这样一片芦苇丛中，上演着一幕幕英雄的故事今天，就让我们一起走进孙犁的芦花荡（二）作者及背景介绍1. 作者：孙犁“荷花淀”派代表作家，中国现代小说家、散文家。代表作白洋淀纪事。芦花荡 与荷花淀 为“姊妹篇”。 作品语言风格细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”，“诗的小说”之美称。2. 背景介绍1937 年 7 月 7 日，日本侵略军在河北宛平（今并入北京）卢沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗。这一历史事件亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤，声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的
3、全面抗日的民族战争本文写于抗日战争的最后阶段（1945 年 8月）。（三）分析点拨1. 课前热身精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 （1）生字、词语寒噤仄歪提防穿梭张皇 失措疟子吆喝竹篙转弯抹 角苇塘蹿飒飒寒噤：因寒冷而哆嗦。仄歪：倾斜，歪斜。提防：小心防备。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。（2）小说的三要素：人物：虚构典型小说的人
4、物是虚构的， 是作者把现实生活中不同原型人物的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型人物更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时开端前面有序幕，结局后面还有尾声， 小说的情节能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。环境：自然环境社会环境小说中需要有环境的描写。环境描写包
5、括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。2. 课文梳理（1）整体感知：人物：老头子大菱、二菱。环境：抗日战争中我军抗日根据地芦花荡。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 情节：主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事。主旨：赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智
6、的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神，表明中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。（2）文章结构：根据文章内容安排，可以把文章分为两部分：开头：环境及人物介绍故事经过：护送受伤复仇第一部分从开头至“敌人发了愁”（18 段）首先交代了故事发生的环境及人物介绍。这是在敌人炮楼监视下的阴森黑暗的大苇塘。只有到深夜， “苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”， 而白天它们都躲避炮火去了。由自然环境写到社会背景。敌人严密地监视着苇塘，提防有人给苇塘里的抗日队伍送柴米，也提防里面的队伍会跑出来。然后介绍了主人公负责“里外交通，运输粮草， 护送干部”的年近六十岁的老艄公。在简
7、洁地描写他的衣着、 外貌时，着重点出了他那“尖利明亮”的眼睛这是他完成任务特别重要的条件之一；在介绍他的任务和工作范围时，特别强调他“不带一支枪”就能“一切保险”地完成任务。这给故事的曲折发展和主人公性格的刻画埋下了伏笔。第二部分从“一天夜里”至结尾，具体讲述故事发生的过程。第一层是从“一天夜里”至“多么俊的一个孩子呀”：故事的开端护送。这一层讲述老艄公护送两个女孩子进苇塘。老艄公说：“什么事也没有了，安心睡一觉吧。”两个孩子睡不着，小女孩趴在船边淘水玩，洗脸、洗头。这里埋下伏笔，舀动水的声音会不会引起敌人的注意呢？第二层是从“远远有一片阴惨的黄色的光”到“有热闹哩”：这是故事的发展受伤。果然
8、，敌人的探照灯照到了两个女孩子的脸上，紧接着就是一阵扫射，大女孩子负了伤。老艄公知道后“顿时失去了力量”，表现了他的内疚心情，他觉得没有完成好任务，而无颜见人了，万箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言：“等明天我叫他们十个人流血！”以充满自信的复仇誓言来安慰女孩儿们，也安慰自己“受了轻视”的心。第三层是从“第二天”至文章结尾：这是故事的高潮和结局复仇。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 这一层讲述老艄公把鬼子引进芦花荡的木桩圈里，让一只
9、只复仇的钩子穿透敌人的腿；他举起篙“砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样”。这场不用枪的战斗，充分表现了老艄公巧妙的战术、高超的本领和机智勇敢、自尊自信、乐观豪迈的性格。3. 人物形象分析老头子形象分析性格核心“过于自信和自尊”，“过于”有非常之意。老头子的自信心和自尊心都非常强；另一方面，确实有过头的意思。他的全部功过，都由这一点生发出来。性格特征有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信， 固执任性； 爱憎分明，有勇有谋。细节（1）过于自信：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；“安心睡一觉吧”“不怕，探照灯照不见我们”“他打不着我们”“每天夜里也使别人高兴的事情”（2）过于自
10、尊：知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；女孩儿与老头的对话，表现了老人的自尊。表现手法正面描写：外貌描写（如课本P.11 第 3、4 段）行动描写（如课本P.1718 第 55、 57、61 段等）语言描写（如课本P.14 第 21 段等）心理描写（如课本P.16 第 47 段）侧面描写：如课文第 1 段首句中的“呆望”；第 8 段；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。4. 景物描写的作用分析精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -
11、- - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5 芦花荡 写的是残酷战争环境里的人和事，但我们读后没有感到非常的凄惨，其中一个原因是得益于作者对白洋淀美丽风光的描写。A. 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。烘托： 这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。B. 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠
12、地往上钻，目标好像就是天上。渲染气氛：在鬼子的监视下芦花荡的夜晚显得很宁静，但宁静中又带有几分恐怖。文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样写有什么作用？“可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。”作用：运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩。5. 对小说的再思考（1）敌人严密监视着芦苇荡，然而“每到晚上，苇塘里的歌声还是那么
13、响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想？歌声代表着一种精神生活，由此可联想战士的情绪，联想部队的日常生活，这是革命乐观主义精神的体现。有老英雄不断送来柴米油盐，后勤供应有保障，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息时传来的歌声，正是对敌人沉重的打击。（2）课文开篇描写芦花荡的环境，写道：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”这句话好在哪里？有什么含义？用拟人的修辞，将芦苇人格化，以此暗示白洋淀人民在残酷的环境中依然顽强地生存。充满了意志和力量，这样写使文章生动，语言更有表现力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -