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1、三年级下册英语全册教一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析本册教材强调语言的运用， 注重能力的培养， 突出了兴趣的激发， 重视双向交流，融合学科内容， 重视灵活扩展， 实现整体设计。 吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验， 把这些教学理论和
2、实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来， 形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲， 以交际功能为主线， 兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础； 3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力； 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机； 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗
3、透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中四
4、、主要教学目标 ：1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读 50 个单词和词组并能听、说、读、写26 个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6 个话题） ，并简单运用。3、能听、做 6 个 TPR活动。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 4、能学会 3 个小制作。5、能唱 8 首歌曲。6、能听、说、唱 7 首歌谣。7、能完成 6 个自我评价活动。8、能听懂 6 个幽默小故事。9、能了解 6
5、项简单的中西方文化知识。五、教学进程单元课时周次Unit 1 Welcome back to school 4 课时2 周Unit 2 My family 4 课时2 周Unit 3 At the zoo 4 课时2 周Recycle 4 课时1 周Unit 4 Where is my car? 4 课时2 周Unit 5 Do you like pears? 4 课时2 周Unit 6 How many? 4 课时2 周Recycle 2 4 课时1 周机动复习4 课时2 周共计36 课时16周Unit 1 Welcome back to school 一、单元教学目标1能力目标（1）能够在
6、真是或模拟场景中运用句型I m from./he s/she s a .等简单介绍自己以及他人。（2） 能在情景中运用句型where are you from?/Im from询问他人的国籍或籍贯并回答。（3）能够正确说出字母a 在单词中的短音发音2知识目标（1）掌握 A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。（2）认读 A、B部分 Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解 look and say 、Lets chant等部分的内容。（4）了解 Story time、start to read 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：学会与人
7、沟通，交流个人信息。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。（3）文化目标：了解中国与主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物二、单元内容分析1本单元学习的主题是关于初次见面翔别人介绍自己和他人，主情景图通过新学期开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2知识的扩展有利于激发学生学习的兴趣，老师应以各国具有代表性的事物引出单词，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型
8、。3单元教学课时安排建议：四课时第一课时： A Lets learn Lets chant let s spell第二课时： A Lets talk look and say 第三课时： B Lets learn Lets chant start to read 第四课时： B Lets talk B look and say let s check 第二单元单元分析Unit 2 My family 一、单元教学目标1能力目标（1）能在情景中运用句型This is my介绍自己的家庭成员并认读这个句子。（2）能在情景中运用句型This is my介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍（3）能够正确
9、说出字母e 在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。2知识目标（1）掌握 A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。（2）认读 A、B部分 Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解 point and say、Lets chant等部分的内容。（4）了解 Story time、start to read 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：要知道爱家，关爱家庭成员的情感。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。（3）文化目标：了解西方国家复活节的知识。二、单元内容分析1本单元学习的主题是家庭成员，主情景
10、图通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2本课与生活练习比较密切，建议让学生带来全家福，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。3单元教学课时安排建议：四课时第一课时： A Lets learn Lets chant let s spell第二课时： A Lets talk point and say 第三课时： B Lets learn Lets chant start to read 第四课时： B Lets talk B let s play let s check第三单元单元分析Unit3 At the zoo 一、单元教学目标1能力目标（1）能在情
11、景中运用句型it s (so) it has描述动物并听懂别人的描述。（2）能够听懂会说句型it s so tall/short/（3）能够正确说出字母i 在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2知识目标（1）掌握 A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。（2）认读 A、B部分 Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解 draw and say 、
12、Lets do等部分的内容。（4）了解 Story time、start to read 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：具有热爱动物，保护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投喂动物等。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。（3）文化目标：了解西方国家对待动物的观点。二、单元内容分析1本单元学习的主题是动物，主情景图通过教师与学生们参观动物园的场景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。3单元教学课时安排建议：四课时第一课时： A Lets learn Lets d
13、o let s spell第二课时： A Lets talk draw and say 第三课时： B Lets learn make a monster start to read 第四课时： B Lets talk B let s do let s checkRecycle 1 一、单元教学目标1复习 1-3 单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。2复习 1-3 单元部分的句型和单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。3.复习 1-3 单元的元音字母a e i在单词中的发音二、单元内容分析1 Read aloud ， 本部分是一个情景对话，
14、在对话中复习 1-3 单元所学习的打招呼，自我介绍和介绍他人等内容的核心句型。建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用旧语言与扩充新语言结合起来。2Listen and chant是歌曲，是对学生发听力，单词以及单词理解的考查。3Match and read aloud. 是连线题，是对第三单元的考查。4 Look and tick. 是对第二单元的系统复习， 换上学生熟悉的单词进行巩固练习。5Find and circle 以及 sing a song 是娱乐性题，可放在最后，在学生疲劳时进行缓冲。6单元教学课时安排建议：二课时第一课时：Read aloud Listen and c
15、hant 第二课时：Match and read aloud Look and tick Find and circle sing a song 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 第四单元单元分析Unit4 where is my car? 一、单元教学目标1能力目标（1）能在情景中运用句型where is ? It s in/on/under询问物品位置并回答（2）能够听懂会说运用句型Is it on/in/under.? Yes
16、, it is./No it isnt.（3）能够正确说出字母o 在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。2知识目标（1）掌握 A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。（2）认读 A、B部分 Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解 let s play Lets do 等部分的内容。（4）了解 Story time、start to read 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：养成自己收拾书包的好习惯，养成自己收拾玩具的好习惯（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。（3）文化目标：了解西方表示方位
17、词的具体指向。二、单元内容分析1本单元学习的主题描述物品的位置，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。3单元教学课时安排建议：四课时第一课时： A Lets learn Lets do let s spell第二课时： A Lets talk let s play第三课时： B Lets learn Lets do start to read 第四课时： B Lets talk B let s play let s check第五单元单元分析Unit5 Do you
18、 like pears? 一、单元教学目标1能力目标（1） 能在情景中运用句型Do you like? Yes, I do./No, I dont. 询问他人对某物的爱好并回应他人的询问。（2）能够听懂会说运用句型I like./I dont like.（3）能够正确说出字母u 在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。2知识目标（1）掌握 A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。（2）认读 A、B部分 Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解 let s play Lets chant等部分的内容。（4）了解 Story time、start
19、to read 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - （1）情感态度：养成自己收拾书包的好习惯，养成自己收拾玩具的好习惯（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。（3）文化目标：了解西方表示方位词的具体指向。二、单元内容分析1本单元学习的主题水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，提前让学生准
20、备好本课需要的水果，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。3单元教学课时安排建议：四课时第一课时： A Lets learn Lets chant let s spell第二课时： A Lets talk let s play第三课时： B Lets learn Lets chant start to read 第四课时： B Lets talk B let s play let s check第六单元单元分析Unit6 How many ？一、单元教学目标1能力目标（1）能在情景中运用句型How many do you see? I see.询问看到的数量并回答。（2） 能够听懂会说运用
21、句型How many do you have ? I have 询问或谈论拥有物品的数量。（3）能够正确说出字母a e I o u 在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词。2知识目标（1）掌握 A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。（2）认读 A、B部分 Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解 let s play Lets chant等部分的内容。（4）了解 Story time、start to read 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生自主学习的习惯，学会总结，善于总结（2）学习策略：注重合作学习，鼓
22、励学生大胆想象，勇于开口表达。（3）文化目标：能够在教师的指导下，知道英语数字13 至 19 以内的基数词的构词规律。二、单元内容分析1本单元学习的主题数字，主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。3单元教学课时安排建议：四课时第一课时： A Lets learn Lets chant let s spell第二课时： A Lets talk find and count 第三课时： B Lets learn Lets find out start to read 第四课时
23、： B Lets talk B let s play let s check精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - Recycle 2 一、单元教学目标1复习 4-6 单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。2复习 4-6 单元部分的句型和单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。3.复习 4-6 单元的元音字母a e I o u在单词中的发音二、单元内容分析1Read aloud ，本部分是针
24、对 4-6 单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“故事，听听画画，看看说说，梯子和蛇的游戏，看图写词，歌曲”几个不同形式的活动组成。 建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用旧语言与扩充新语言结合起来。2Listen and draw 是一个综合性活动，复习第四单元所学的询问物品位置的句型和词汇以及第五单元的水果词汇3Go up the ladders. Go down the snakes 综合复习 1-6 单元和三年级上册的重点词汇和对话。通过梯子与蛇的游戏，与对话的形式重现关于国籍，家庭成员，房间物品，动物，水果，数量，颜色等话题的词汇和句型。4Look and write. 本部分是针对语音部分的活动，主要是看图写单词5sing a song 是针对语音方面的活动，复习1-6 单元所学的语音知识。6单元教学课时安排建议：二课时第一课时：Read aloud Listen and draw 第二课时：Go up the ladders. Go down the snakes Look and write sing a song 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -