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1、小学三年级下册英语教学计划一、本期教学目标 : 1、能规范书写每单元重点句型。正确发音E至 O 。2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学情分析 : 学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教材分析 : 三年级
2、教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。本学期主要内容：问候、颜色、日常生活、数字、时间、天气、职业、交通工具等。四、教学措施 : 1、 课堂教学要以学生为主体， 充分发挥学生的积极性、 主动性。2、 以课标理念指导教学， 突出英语学科的人文性、 工具性特点。3、 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4、强化口语、听力训练，尽心辅导。5、形成性评价列入学业学习评价，按照20%
3、的学习行为和口语学习评价， 80% 的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。五、学生辅导：利用早自习的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语知识的学习。五、教学进度精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 47 页 - - - - - - - - - - 周 次教学进度1 2 Unit1 第一、二、三课时3 Unit2 第一、二、三课时4
4、 Unit3 第一、二、三课时5 Assessment 6 Unit4 第一、二、三课时7 Unit5 第一、二、三课时8 Unit6 第一、二、三课时9 Assessment 期中复习10 Unit7 第一、二、三课时11 Unit8 第一、二、三课时12 Unit9 第一、二、三课时13 Assessment 14 Unit10 第一、二、三课时15 Unit11 第一、二、三课时16 Unit12 第一、二、三课时17 Assessment 18 General Revision19 Final Exam 20 21 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -
5、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 47 页 - - - - - - - - - - Unit 1 How are you? Period 1 教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“ How are you? ”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“ How are you? ”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“I m fine, thank you. ” 、 “No, I m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up 师生问候。T:
6、 Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am , ”的意义。T: Today we ll learn Unit 1 “How are you? ”板书课题及主题句。带读单词“unit ” 、 “one” . 会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I
7、 m fine today. 用表情来表示出自己今天很好 ( 指身体 ) 。并把 fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3. 教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词 ,启发学生回答:I m fine, thanks或 I m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候, 如 : S: Hello, Miss, How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How ar
8、e you启发学生回答,同时教I m fine, thank you. 7. 教师把 very well.写在黑板上 . 解释 very well意思是身体好 . 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候, 如T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音 , 模仿语音语调.。T: Hello, I
9、m Miss Zhang. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 47 页 - - - - - - - - - - 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you? ”并能根据自身实际情况估出回答。12听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏 A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏 Dragon game Step 4 Con
10、solidation 创设情境，自由会话。评价Period 2 教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“ How are you? ”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I m fine, thank you.” “No, I m not very well.”教学重点及难点: 根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。二、重点：能运用“How are you? ”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I m fine, thank you.” “No, I m not very well.”难点：根
11、据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you? ” 。T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you? ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello! How are you? S1：I m fine, thank you. T: Hello! How are you?
12、S2: I m not very well. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 47 页 - - - - - - - - - - 通过几次对话帮助学生理解How are you? 和在不同情况下的选择性回答。Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文 B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。I m fine, thank you. I m not very well.
13、 Bad! Very bad! 评价Period 3 教学目标能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；能唱歌曲“ Sing and act.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Nn 。带读；教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。出
14、示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, ,听课文 E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I m fine, thank you. I m fine, thank you. And you? And you? 鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。评价精品
15、资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 47 页 - - - - - - - - - - Unit 2 Are you Lingling? 单元教学目标： 1 、语言功能用“ Are you ,?”询问辩人；用“Thank you .”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”2、语言结构 Are you,? Yes, I am/No, Im not. Thank you. Youre welcome! 3、词汇掌握词汇： water bottle ,thank, welco
16、me, a boy, a girl, a man, a woman, a doll 理解词汇： dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur 4、语音字母 D 、d 的读音及书写。教学重点、难点：能运用1、 “Are you ,?”的句型，并能做出回答2、掌握字母D 、d 的写法及发音课时安排： 三课时Period 1 教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“ Are you ,?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“ You are welcome!”
17、4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点重点 ：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点 ：创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学步骤：Step 1 Warming up 师生问好。唱英语歌曲“The more we re together.” And “Hello ”询问学生姓名。T: What s your name?/Who are you? S: I m ,Step 2 Presentation and drill 随意走到学生的面前。T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you. 引导学
18、生回答：Youre welcome. 游戏接龙游戏。S1:( 回头对后面的一位同学说) Thank you. S2：Youre welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：Youre welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 47 页 - - - - - - - - - - S4: No
19、, Im not. 让学生练习并表演。3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文A部分内容。听课文 A部分录音，复述所听内容。听课文 A部分录音，跟读。Step 3 Practice 分组练习课文A部分。分角色表演。Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。评价Period 2 一、教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。二、教学重点及
20、难点重点： 新单词；歌曲Are you Ling ling? 难点： 理解“ Where are you?” And “so glad to see you again”三、教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型. Are you ,? Yes, I am./ No, Im not. 自由会话并表演。Step 2 Presentation and drill 出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy ，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 I m a boy. 用同
21、样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll. 听课文 B部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组， 各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如 a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step 3 Practice 游戏猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you
22、 a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 47 页 - - - - - - - - - - S1: Yes I am. ,课文 C部分。（1） 、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。（2） 、听录音，跟唱。（3） 、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。听课文 D部分录音， 看课文，理解意思。 教师解释“Where are yo
23、u?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。评价Period 3 一、教学目标：1、能掌握字母D d 的读音和书写，了解D d 在单词中的发音；2、能运用“ Are you ,?”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点： 字母 D d 及其在单词中的读音。难点 ：理解新单词，朗读句子。三、教学准备 : 单词卡片、字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?
24、 3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 听课文 E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step 3 Practice 游
25、戏找朋友。将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文 F 部分。理解游戏规则，教师解释“Your turn”. 全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、评价。3、练习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 47 页 - - - - - - - - - - Unit 3 What colour is this balloon? 教学目标：用“ What colour is thi
26、s,?”询问物体的颜色，并用“It s, ”对该询问做出回应。What colour is this balloon? It s red. 掌握词汇： balloon, blue, colour, a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase 理解词汇： great, table, telephone, toy train, ten, tap, television, tracks, top, toot, tiny 字母 Tt 在单词中的读音和书写。教学重点：用“What
27、 colour is this ,?”询问物体颜色，并用“It s , ”对询问做出回答。教学难点：语言结构：What colour is this balloon? It s ,Period 1 教学目标能听懂、会说新单词balloon, green, pink, blue, red, yellow；能听懂、会说本课对话；能运用“ What colour is this, ?”询问物体的颜色，并用“It s, ”对该询问做出回应。二、教学重点及难点教学重点：掌握新单词；运用“What colour is this,?”询问物体的颜色，并用“ It s, ”对该询问做出回应。教学难点：单词ta
28、ke 的含义和用法。三、教学准备：各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。表演唱英语歌曲“Hickory, dickory” 。Step 2 Presentation and drill 拿着各种颜色的气球走进教室。T：Good morning, boys and girls. There re many nice balloons in my hand.Do you like them? S: Yes! 出示绿色气球。T: What colour is this balloo
29、n? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 47 页 - - - - - - - - - - S: Its green. (帮助学生回答) 板书并教学单词green, balloon, 让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。教授句型“What colour is this balloon?” “It s, ”。用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。将气球奖励给单词读得好的学生。T: Take a green/blue/yellow,balloon. 出
30、示课文A部分教学挂图 （或多媒体课件） ，听课文 A部分录音， 了解课文内容。听课文 A部分录音，跟读。分组练读。戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。Step 3 Practice 分角色表演课文A部分。游戏 Guess, guess, guess!（猜一猜！）教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。T：What colour is this? S: Its,游戏 Quick response (快速反应 ) 将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（a
31、 green balloon/a yellow duck/ , ），学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。S: This is for you, Mingming. What colour is this? Mingming: Its green/yellow/red/,评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。练习Period 2 教学目标能听懂、 会说新单词a green leaf, a red nose, brow
32、n chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase; 能灵活地运用句型“What colour is this?” “ It s ,. ”谈论物体的颜色。能阅读、理解课文D部分内容。教学重点及难点教学重点：谈论特色的颜色。教学难点：理解课文D部分短文。教学准备“单词卡片、教学磁带等。教学步骤精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 47 页 - - - - - - - - - - Step 1 Warming up 师生问候唱英
33、语歌曲“Who is wearing yellow today?”Step 2 Presentation and drill 小组活动。教师将图片（a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。T（指着图片a yellow banana） ：What colour is this? S: Its yellow. T: Yes, this is a yellow banana. 板书并教学短语a yello
34、w banana. 用同样的方法教学短语a pink vase, a brown chocolate. T（指出窗外） ： Look out of the windows! What can you see? 中文解释，帮助学生理解问题的含义。T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/,板书并教学短语white cloud, a red rose, a green leaf. 听课文 B部分录音，跟读。自由练读单词。Step 3 Practice 游戏 Little parrot （鹦鹉学舌）教师逐一出示单词卡片，并说句子“This is
35、green leaf/a red rose/a pink vase/, ”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。课文 C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。Step 4 Consolidation 课文 D部分听录音，理解故事内容。自由地说故事。听录音，跟读。表演故事。创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino 来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（What is this?/What colour is this?/, ”评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业Period 3 教学目标能掌握字母Tt 在单词中的发音；
36、能读出由含有字母Tt 的单词组成的句子；能掌握字母Tt 的书写；能唱课文F 部分英语歌曲。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 47 页 - - - - - - - - - - 教学重点及难点教学重点：字母Tt 在单词中的发音。教学难点：理解单子和朗读句子。教学准备：单词转盘（带指针）、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill 出示单词转盘，并转动转盘。T：What s this?
37、 S: Its a table. 板书并教学单词table 。用同样的方法教学单词telephone, toy train, ten , tap, television, tracks, top 听课文 E部分录音，跟读。游戏 Quick response (快速反应 ) 将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10 分，最后得分多的一组为胜。Step 3 Practice 游戏 Quick response (快速反应 ) 学生两人或三人一组继续以上游戏。听课文 E部分录音，模仿跟读句子。游戏 Dragon game (
38、接龙游戏 ) S：Toot, toot S: Toot, toot, goes the tiny,S: Toot, toot, goes the tiny toy train,S: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks,示范字母Tt 的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。Step 4 Consolidation 课文 F部分。出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。T: What is this? S: It s a banana. T: Yes, it s a red banana. Can you draw som
39、e fruit? Please colour it and tell us. 让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。家庭作业。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 47 页 - - - - - - - - - - Assessment 1 教学目标：复习第17 单元内容。教学重、难点：重点：第1-7 单元单词和句型。难点：综合运用所学知识。教学目标：复习第 1-7 单元内容；检测综合运用语言的能力。
40、教学重点及难点：重点：第1-7 单元单词和句型。难点：综合运用所学知识。教学步骤：Step 1 Warming up 师生问候。唱已学的英语歌曲。自由会话。学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。S：How are you? S: Im fine, thank you. And you? S: Im not very well. Step 2 Revision 游戏 Telephone number (报电话号码对抗比赛) 分组进行游戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学
41、生说出来。说错或不能快速说出来的扣1 分，最后扣分最少的一组为胜。游戏 Quick response (快速反应 ) 教师拨闹钟的时间，学生迅速说出时间。T: What s the time? S: Its ,游戏 Guess, guess, guess! （猜一猜！）猜颜色。教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。Step 3 Exercise and feedback 学生完成练习，进行自测。检查讲评。让学生们自身讨论，互相帮助。Step 4 Consolidation 抄写第 1-7 单元单词和句型。背诵每单元课文内容。家庭作业。复习第1-7 单元内容。精品资料 - - - 欢迎下载
42、 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 47 页 - - - - - - - - - - Unit 4 Look at the T-shirts. 教学目标能运用句型“Look at .”谈论服装；掌握语言结构：Look at the. I like. 掌握词汇： trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt 理解词汇： they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly, zebra, buzz,
43、prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need. 语法：字母Zz 的读音及书写。教学重点及难点教学重点：能运用句型“Look at .”谈论服装教学难点：掌握语言结构：Look at the. I like. 教学准备：教学挂图、单词卡片、字母卡片等Period 1 教学目标能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt; 能运用句型“Look at.”谈论服装；培养学生朗读课文的能力。二、教学重点及难点重点：谈论服装。难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）教学准备老师身着新的T 恤和裤子、一张短裤的图
44、片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up 师生问候唱英语歌曲“A rainbow tune” 。Red and yellow and pink and green. Orange and purple and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow. I can sing a rainbow tune. Step 2 Presentation and drill 老师身穿新的T恤和裤子。T（做高兴状） ： Why am I so happy? Can you guess? S: . T(指着自己的T恤和裤子 )
45、 ：Because I wear my new T-shirt and trousers. 板书并教学单词T-shirt, trousers.重点讲解trousers的发音和用法。T（指着自己的T 恤） ：Look at the T-shirt. Is it beautiful? S: Yes, it is T: I like the green/blue/.T-shirt very much. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 47 页 - - - - - - - - - -
46、 板书并教学句子“Look at the T-shirt”T（指着自己的裤子） ： Look at the trousers. Are they beautiful? S: Yes, they are. T: I like the blue/black/.trousers very much. 板书（用同颜色书写“s” ）并教学句子“Look at the trousers.”出示一张短裤的图片。T：Look at them. What are they? 帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词shorts ，解释说明trousers和 shorts通常以复数形式出现。S
47、tep 3 Practice 小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。S：Look at.Its blue/.I like it very much. . 出示课文A部分教学挂图。关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：Peter likes green T-shirts. Ann likes red T-shirts. Peter likes blue trousers. 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。自由组合进行会话练习。分角色表演对话。Step 4 Consolidatio
48、n 创设情景，自由会话。评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。Period 2 教学目标能熟练地运用句型“Is this your.?” “ No, my.is./ Yes, It is.”谈论服装；能通过对新单词a coat, a dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；培养学生的阅读能力。教学重点及难点重点：运用句型“Is this your.?” “No, my.is. / Yes, It is. ”谈论服装。难点：理解并表演课文D部分短文。教学准备分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，精品资料 -
49、- - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 47 页 - - - - - - - - - - 上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。自由会话。出示 T 恤、长裤和短裤的图片。T：Look at the.What colour is it /are they? S: It is./ Theyre. . Step 2 Presentation and drill 出示分别装在不同盒子中的T 恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。
50、T：Today is my birthday. Ive got many presents. (打开一只盒子 ) Guess! What s in it? S: Its a. 通过此活动复习单词trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词a coat, a dress, a shirt 游戏 Quick response(快速反应 ) 教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让 3-4 位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说 “Look at the.”听课文 B部分单词，跟读。Step 3 Practice 邀请学生参加“生日聚会