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1、三年级英语 Unit1 第一课时教学设计教材内容： Unit 1 Welcome back to school 1Lets learn教学目标：Lets learn本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“ I m from 2. Let s chant 通过歌曲巩固本课单词。教材重难点：重点： UK,Canada,USA,China 难点： Canada的发音 ; I m from 的运用教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课（P
2、resentation）1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2学生自我介绍： I m 3让学生模仿教师说： I m a boy/girl. (人名 ) is a boy/girl. 4教师出示图片 A Let s learn ，学习单词 UK,Canada,USA,China 5. 学习应用I m from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练（Practice ）一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 对话练习A:（指着 B）I have a new friend. B:（起立） Hi, I am I am fromC: ( 全班
3、) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. （四）扩展性活动（ Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is He s a boy. This isShe s a girl.练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书， 指着书中的某一个人物来进行这一活动。三年级英语 Unit1 第二课时教学设计教材内容： Let s talk精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 49 页 - - - - - - -
4、 - - - 教学目标：主要学习句型“I m from ./ Boys and girls ,we have two new friends today它是 A部分内容的延伸Let s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教材重难点：句型： We have two new friends today. Im from the UK. 词汇： welcome, USA, Canada 难点： Welcome的发音，句型“ I m from .教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1复习第一册所学歌曲“ Hello ” 。 使用第一册 Let
5、 s sing/A 部分配套录音带. 2对话练习：教师： Hello,A. 学生： Hello ，teacher. 教师： Welcome back to school. Nice to see you again. 学生： Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习， 由教师和一名学生来做， 过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1师生问侯：教师： Good morning, boys and girls. 学生： Good morning teacher. 教师： I m Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗 )
6、 And you? 鼓励学生说出： I m I m from China. 2让更多的学生进行自我介绍：I m I m from3教师： Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用 Let s talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问： Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say ？让学生模仿 Amy说出： Hi! Im Amy. I m from the USA. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
7、5教师解释并教读单词： welcome 7让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和 Mike 上台做自我介绍三年级英语 Unit1 第三课时教学设计教材内容： Unit 1 Welcome back to school Lets spell教学目标：1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 2.Circle 圈出听到的单词3.w
8、rite,练习书写四个简单单词教材重难点：重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。难点：正确书写 listen and write 中的单词教学过程：（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）1师生做日常口语练习 : A: Hi, Im I m fromB: Hi, Im I m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演 A部分 Lets talk的对话。（二）呈现新课（ Presentation）1播放 Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.
9、 播放 Lets circle的录音 , 让学生圈出正确的单词4. 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的( 三）趣味操练（ Practice ）游戏 1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。三年级英语 Unit1 第四课时教学设计教材内容： Unit 1 Welcome back to school Lets talk教学目标：主要学习句型“ Where are you from? I m from ./ This is my friend, (名字)”教材重难点：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - -
10、 - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 重点：对话 Where are you from? Im from . 在真实情景中的应用。难点：对话 Where are you from? Im from . 在真实情景中的应用。教学过程：1热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示（ Presentation）(1)T ：This is my friend, Amy. S: Nice to meet
11、 you. A: Nice to meet you, too. T: I m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: I m from America.老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3) 让学生听录音，看图，跟读对话。3趣味操练（ Practice ）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答 I m from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4课堂评价（ Assessment）活动手册上
12、P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（ Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话三年级英语 Unit1 第五课时教学设计教材内容： Unit 1 Welcome back to school Lets learn教学目标：本部分主要学习 teacher, student, 要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Lets chant 通过歌曲巩固本课单词教材重难点：重点：单词的记忆与应用难点：短语的应用教学过程：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页
13、，共 49 页 - - - - - - - - - - 热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。新课展示（ Presentation ）教师通过复习新路径英语小诗，引出I m late. Come in.帮助学生说出 I m sorry. 老师回答 It s OK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说 teacher, 再指向多名学生，引出student. 让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I m .I m a teacher/ student.Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3趣味操练（ Pract
14、ice ）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价（ Assessment）内容：做活动手册第5 页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5课外活动（ Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看三年级英语 Unit1 第六课时教学设计教材内容： Unit 1 Welcome back to school Lets check教学目标：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教材重难点：重点： Lets check 难点： Lets c
15、heck 给图片标出正确顺序教学过程：1热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 单词。（3）放 A部分 Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2. 新课展示（ Presentation）放 Start to read 部分的录音， 学生画出正确的句子。 做书上 Lets check检查学习
16、情况。3. 复习所学的单词及句型进行对话练习4. 课堂评价（ Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（ Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5. 播放 Lets sing 学生听后反复跟唱6.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom 斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，三年级英语 Unit2 第一课时教学设计教材内容： Unit Two My family A Lets talk教学目标：1句型： Who s that man(boy)? Hes my2词汇： father, friend教材重难点：重点： he 和 she
17、 的意义区分及发音难点：句型： Who s that man? He s my教学过程：一 热身复习（ Warm-up/Revision ）1播放 Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演2学生 3 人一组做对话表演。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 二 呈现新课（Presentation ）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What s your name?引导这个女生回答： My n
18、ame s ( Tom). 教师对其他学生说： Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Who s that boy?引导学生回答： Hes3让学生指着班里的同学做问答： Who s that boy? She s Who s that boy? He s 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who s that man? 的问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练（Practice ）1猜人: 请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问： Who s that boy/g
19、irl?猜的人说： He s /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛， 继续游戏。 （在游戏过程中播放英语歌曲， 创设愉快氛围。）四 扩展性活动（ Add-activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸， 让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who s that boy/girl/man/? Hes She s三年级英语 Unit2 第二课时教学设计教材内容： Unit Two My family A Lets learn 教学目标：单词:father, mother, mum, woman, dad教材重
20、难点：重点：单词 :father, mother, mum, woman, dad难点：家庭成员单词的认读教学过程：一 热身复习（ Warm-up/Revision ）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： He s my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着， 举起自己的家人照片做问答练习：Who s that man? Who s that woman?二 呈现新课（Presentation ）1 教师出示 Chen Jie 的图片问学生：Who s this girl? 让学生回答：She s Chen 精品资
21、料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 49 页 - - - - - - - - - - Jie. 并把图片贴到黑板上。2教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： Who s that man (woman)？引导学生说出： He s Chen Jie s father(dad). Shes Chen Jie s mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单
22、词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问： Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲的视频文件， Lets sing 学生反复学唱。表演给大家看。三 趣味操练（Practice ）Listen and show 教师说： Show me the picture of your mum. 学生立刻高举 mum 的照片说： She s my mum. 举错的退出游戏。四 扩展性活动三年级英语 Unit
23、2 第三课时教学设计教材内容： Unit Two My family A Lets spell 教学目标：正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.教材重难点：重点：正确认读和书写难点：字母印刷体与手写体的区别教学过程：一 热身、复习（ Warm-up/Revision ）1复习已学单词。抢读单词 . 教师将全班分成若干小组， 然后逐个出示字母卡片， 学生们举手抢答，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 教师让最先举手的
24、学生读出该字母，读对的给该组记10 分，最后得分最多的组为优胜播放 Unit 1 Lets chant 的录音，学生边听边做动作。二 呈现新课（ Presentation）1教师让学生听 Letsspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2复习学习单词 ten, pen, leg, red.。3. 教师带读单词，让学生认读。4. 学生做书空练习。5. 听音，让学生听单词的发音，并模仿。6. 圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。三 趣味操练（Practice ）活动：听一听，做一做。四 扩展性活动三年
25、级英语 Unit2 第四课时教学设计教材内容： Unit Two My family A Lets talk 教学目标：能够听、说、读句型 Who s that boy/girl/man/woman? He s She sIs she 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 49 页 - - - - - - - - - - your ?Yes/No,she教材重难点：重 点 ： 句 型 Who s that boy/girl/man/woman? He s She s Is she y
26、our ?Yes/No,she难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学过程：一 热身复习（ Warm-up/Revision ） 1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who s this? ”S:“mother”.T“Act like father ”. 2 Read and match教师出示 A/Let s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who s he? ”回答“ father/”二 呈现新课（Presentation ）1. Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不
27、同照片，让学生提问，教师根据提问回答。 学生以小组为单位 （变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中， brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3 教师出示家庭成员的单词卡片， 让学生开火车认读。 请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4指自己告诉学生单词teacher, 老师。领读。5. 教师事先准备一些画好大树的纸， 让学生把自己的家庭成员贴在家庭
28、树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“ Who s he/she?Is she/he your ?”进行问答。6. 听录音，跟读课文，正音。读熟。7. 小组朗读，分角色朗读。三）趣味操练（Practice ）1 活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who s he? Whos he?S: He s my father. T: Whos she? Whos she?S: She s my mother. 四 扩展性活动三年级英语 Unit2 第五课时教学设计教材内容：
29、Unit Two My family A Lets learn 教学目标：能够听、说、读词汇： brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中教材重难点：重点：够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 难点：够听、说
30、、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学过程：一 热身复习（ Warm-up/Revision ）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： He s my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着， 举起自己的家人照片做问答练习：Who s that man? Who s that woman?二 呈现新课（Presentation ）1教师出示 Mike 的图片问学生： Who s this boy?让学生回答： Hes Mike.并
31、把图片贴到黑板上。2教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： Who s that man (woman)？引导学生说出： He s Mike s father(dad). Shes Mike s mother (m um).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师： There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they? 可 先 让 学 生 猜 ， 再 出 示 图 片 教 读 单 词 ： grandfa
32、ther (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree. 注：教师向学生说明grandpa, grandma 多用于口语中。 brother, sister不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。7播放 Lets learn A部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员： This is my famil
33、y. Hes my Shes my 三年级英语 Unit2 第六课时教学设计教材内容： Unit Two My family A Lets check 教学目标：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教材重难点：重点： Lets check 难点： Lets check 给图片标出正确顺序教学过程：一 热身、复习（ Warm-up/Revision ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 49 页 - - - - - - - - - - 1复习
34、已学单词2. 播放 Lets chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏二. 新课展示（ Presentation）放 Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上 Lets check 检查学习情况。3. 复习所学的单词及句型进行对话练习三. 课堂评价（ Assessment）做活动手册上相应的练习。四. 课外活动（ Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。五. 播放 Lets sing 学生听后反复跟唱（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放
35、A部分 Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。六.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom 斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，三年级英语 Unit3 第一课时教学设计教材内容： Unit 3 At the zoo（A） Lets learn 教学目标：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教材重难点：重点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 难点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用教学过程：一 热身、复习 (
36、Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 49 页 - - - - - - - - - - （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。二 呈现新课 (Presentation) （1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraf
37、fe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 tall 和 short 。同样出事猴子图片， 比较胖瘦， 引出单词， 教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音 , 让学生看动画读单词。（3）播放 Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。三 趣味操练 (Practice) （1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起
38、，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc. （2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用 Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。四. 课堂评价（ Assessment）做活动手册上相应的练习。检测评价！五. 课外活动（ Add-activities）六作业三年级英语 Unit3 第二课时教学设计教材内容： Unit 3 At th
39、e zoo（A） Lets talk 教学目标：能够听、说、读句型It s so 并在情景中熟练应用教材重难点：重点：句型 It s so 难点：在情景中运用fat, short, tall。教学过程：一 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Lets chant 的录音带。 将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。二 呈现新课 (Presentation) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 49
40、 页 - - - - - - - - - - （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。（2）了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。 。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and 连接在一起，并带读： Look at the elephant, Its so bi
41、g. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （6）再次播放Lets talk / A 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。三 趣味操练 (Practice) （1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。四. 课堂评价（ Assessment）做活动手册上相应的练习。检测评价！五. 课外活动（ Add-activities）六作业三年级英语 Unit3 第三课时教学设计教材内容：
42、Unit 3 At the zoo（A） Lets spell 教学目标：1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教材重难点：重点： write,练习书写四个简单单词难点： Circle 圈出听到的单词教学过程：（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）1师生做日常口语练习 : A: Hi, Im I m from精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1
43、4 页，共 49 页 - - - - - - - - - - B: Hi, Im I m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演 A部分 Lets talk的对话。（二）呈现新课（ Presentation）1播放 Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 Lets circle的录音 , 让学生圈出正确的单词4. 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的( 三）趣味操练（ Practice ）游戏 1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，
44、拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）课堂评价（ Assessment）做活动手册上相应的练习。检测评价！（五）课外活动（ Add-activities）（六）作业三年级英语 Unit3 第四课时教学设计教材内容： Unit3 At the zoo（B）Lets learn 教学目标：能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中 l 的发音教材重难点：重点：听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作难点：单词 small
45、 中 l 的发音，舌头要上卷。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation) （1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 49 页 - - - - - - - - - - It has a long nose. It has two big ears an
46、d a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。 。（3）继续展示图片： An elephant an
47、d a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调 big 和 small 。注意：单词 small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词 ; （4）播放 Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练 (Practice) （1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读
48、单词。图：s-m-a-l-l small, etc. （2）Lets do 部分的内容。a. 播放 Lets do 部分的录音学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。4. 课堂评价（ Assessment）做活动手册上相应的练习。检测评价！5. 课外活动（ Add-activities）6作业三年级英语 Unit3 第五课时教学设计教材内容： Unit 3 At the zoo（B） Lets talk 教学目标：让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。
49、教材重难点：重点：在情景中运用small, big, long, short, tall。难点： have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。（2） 教师播放第一册 Unit 4 B Lets chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。（2）了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”
50、。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 49 页 - - - - - - - - - - （3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词 big, long, short, small, tall。（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.