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1、第三单元：秋天的声音备课人：于秀丽本组概述：本组围绕“秋天的声音” 这一专题，安排了 22 篇文章，其中课文 4 篇，新语文主题阅读文章8 篇，主题式经典诵读诗文10 篇。这组课文引领我们走进金秋时节，去看她缤纷的色彩，去听她美妙的声音，一同分享他带给我们的欢乐。这些文章从不同的角度给我们描绘了心中的秋天，有的表达思乡之情；有的描写童真童趣；有的呈现秋的美丽、丰收；还有的让我们感受到秋的成熟，秋的虫趣，秋的收获，以及秋的生机勃勃和我们在秋天里描绘的理想。新语文主题阅读主题式经典诵读教材上的文章和语文课本的专题紧密配合，处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的果；秋天的风、秋天的太阳，都带给人们
2、独特的感受。围绕专题还安排了“口语交际”“习作”等内容，把对“秋天”的理解，用读、说、写紧密地结合进来。设计理念：以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，完成篇文章的阅读。在教学本组教材中，注意各部分的内在联系，发挥其整合的优势。在分享阅读教材成果时，开拓视野，发展思维，唤醒孩子心灵深处的秋天。教学内容：1课文 4 篇：古诗两首 风筝秋天的雨听听，秋的声音2新语文主题阅读文章8 篇：留住秋天古诗五首秋姑姑钓鱼陕北的八月天秋天的思绪我们去听秋的声音秋天的音乐秋雨金黄的叶子秋日里遐想无限3主题式经典诵读诗文10 篇：秋风引宿石邑山中赠刘景文秋词草原上的秋风落叶柿
3、园秋天秋天风沙中的小野菊枫叶如丹秋天的枫树秋分之野教学目标：“一主”目标：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 1能正确读写课后的一类生字，并会组词。2有感情的朗读， 读出秋天的韵味， 读出秋天的美好， 在理解、朗读、背诵中积累语言，运用语言。3在学习本组教材中体会秋天的风彩，感受秋天的美好。“两翼”目标：阅读新语文主题阅读文章8 篇，主题式经典诵读诗文10篇，背诵喜爱的经典诗文。在批注式阅读中，感受秋天的美好色彩美、声音美。教学重点
4、、难点：让学生感受作家笔下秋天的美好，体会作家描写秋天时，紧扣了“秋之声”“秋之色”的特点；积累文中的好词佳句，并在习作中学习运用，描绘自己心中的秋天。第 1-2 课时教学目标：1读背单元导读。2学习古诗两首，体会古诗表达的感情，熟读成诵。3阅读新语文主题阅读 中的古诗两首 初秋行圃秋风引，诵读主题式经典诵读秋词。教学过程：课前预习：自学古诗两首中的生字词。一、单元导入1出示课本中的“单元导读”师生承接读：这节课，我们一同走进金秋时节。我们已经看到了（），听见了（），分享了（）。2生班读、男女生读、个人读。3背诵单元导读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -
5、- 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 同法学习主题阅读中的导读。二、检查生字词（听写）三、阅读分享4师：同学们已经学过一些表达诗人思乡之情的古诗，请试着背一背。（如：静夜思），今天我们再来学习几首同一主题的诗。出示阅读要求：（1）自由读夜书所见和九月九日忆山东兄弟，思考：作者看到了什么？听到了什么？仿佛想到了什么？用“”标出来。（2）阅读分享分享语言：请大家看到古诗第几行，我认为作者看到了（3）用自己的话说出下面诗句的意思，并背诵古诗两首。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。古
6、诗是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。同学们，试着搜集一些描写秋天的诗来背诵一下吧。比较阅读初秋行圃秋风引秋词。读一读，背一背。四、作业布置预习课文风筝，自读“新语主题阅读”秋姑姑钓鱼，诵读“主题式经典诵读”诗文秋词赠刘景文。第 34 课时学习目标：1学习风筝一文，找出有关语句，体会“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。阅读“新语主题阅读”秋姑姑钓鱼，感爱秋天的美好和丰收的喜悦；诵读“主题式经典诵读”诗文秋词赠刘景文。教学过程：一、古诗导入1今天我们来学习一篇课文，题目就是风筝。(板书：风筝 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -
7、 - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 2师：风筝有悠久的历史， 古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，一起欣赏一下吧。说不定你早会背了。村居( 高鼎) 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。引导学生说出纸鸢就是风筝的意思。3师：谈谈你们对风筝的认识好吗?(相机提示：课后的“资料袋”) 二、认读生字（见生字表）三、学习课文4阅读课文，边读边体会我们在做风筝与放风筝、找风筝时不同的心情，并划出有关语句，读一读。我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像的了。我们依然快活，把它中做“幸福鸟”，
8、还把我们的名字写在上面。风筝越飞越高，空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里看见了，地说：“放得这么高。”( 高兴、兴奋、惊奇、羡慕等等)老师在朗读中相机指导出来。我们大惊失色、千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”师：你们认为他们找到没有 ?有没有认为他们永远都找不到他们的风筝了。不管有没有找到风筝，但相信他们已经找到了 ( 快乐、童趣、天真 、梦想等 ) 5积累好词佳句6阅读“新语主题阅读”秋姑姑钓鱼，感爱秋天的美好和丰精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -
9、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 收的喜悦；诵读“主题式经典诵读”诗文秋词赠刘景文附：阅读浏览表题 题作者主要内容精彩片段或句子想提出的问题四、作业7阅读课文秋天的雨， “新语文主题阅读” 秋天的思绪， “主题式 经典诵读”落叶。第 5-6 课时学习目标：1学习秋天的雨，感受秋天的美好；正确、流利、有感情地朗课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情；背诵自己喜爱的部分。2批注阅读 “新语文主题阅读” 西陕北的八月天秋天的思绪 ，诵读“主题式经典诵读”落叶。教学过程：一、单元导读导入师生
10、承接读：现在正是（），我们已经看到了（），听到了（），分享了（）。这节课，让我们一同学习秋天的雨，进一步感受她的美好。2齐背导读。二、认读生字词三、学习课文3课文是从哪几个方面写秋天的雨的？划出有关语句，读一读。秋天的雨，是（）；秋天的雨，有（）；秋天的雨，藏着（）；秋天的雨，吹起了（）；秋天的雨，带给大地的是（），带给小朋友的是精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - - （）。全班读、男女生读、师引读。指名背诵。师：秋天的雨，带给大地的是
11、一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（板书：丰收欢乐）品读课文二自然段，感受丰收和欢师：是呀？为什么要这么说呢？让我们赶快走进课文去寻找答案吧！你看， 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇 sh n 哪扇哪，扇走了夏天的炎热！它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽！金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频 p n 频点头。8分享阅读，积累自己喜欢的句子。小结：小朋友，刚才我们交流了第二段中的句子，感受到了秋天的雨带来的欢
12、乐和丰收了，通过学习我们还看到了秋天的雨是一位神奇的画家，它画出了很多很多的颜色 （板书）有黄色，有红色，有金色，有紫色，有用一个词来说，就是“五彩缤纷”！9比较阅读三、四自然段。（略）四、比较式阅读西陕北的八月天西陕北的八月天和秋天的思绪，积累与色彩有关的词，如：金灿灿、黄灿灿、红彤彤的、粉楚楚、白生生、绿油油、绿莹莹、青油油、黄澄澄等。五、诵读落叶。附：阅读浏览表题 题作者主要内容精彩片段或句子想提出的问题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - -
13、 - - - 六、作业10阅读课文听听，秋的声音，“新语文主题阅读”我们去听秋的声音，诵读秋天的音乐草原上的秋风。第 78 课时学习目标：1正确、流利、有感情地朗读听听，秋的声音这首诗。2一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3仿照诗歌内容，写几句诗文。4阅读“新语文主题阅读”我们去听秋的声音，诵读秋天的音乐草原上的秋风。教学过程：一、主题阅读“单元导读”导入。秋天的声音，是（），秋天的声音，是（），秋天的声音，是（），秋天的声音，是（）二、学习听听，秋的声音1阅读要求：自读课文，读准字音，读通句子，喜欢的句子可以多读几遍。2朗读展示，想象表演。大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音
14、，黄叶说：“_”蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵， 蟋蟀在唱着： “_”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_”（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 3配乐朗读。a、老师播放音乐，学生配音试读。b、指名朗读。三、想象创作，续写小诗4各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己
15、最喜欢的某一段话写。5分享展示：把自己写的一段小诗有感情地朗读给同学听。6汇编成诗：几个同学自由组合， 把自己的小诗合并汇编成一首新诗。四、比较式阅读我们去听秋的声音，谈谈你读懂了什么？（只有春天耕耘，才会有秋天的收获。）五、诵读秋天的音乐，草原上的秋天。附：阅读浏览表题 题作者主要内容精彩片段或句子想提出的问题六、作业阅读“新语文主题阅读”和“经典诵读”中剩下的文章。第 910 课时教学目标：1阅读“新语文主题阅读”文章留住秋天金黄的叶子秋日里遐想无限，“经典诵读”文章柿园秋天秋天风沙中的小野菊枫叶如丹秋天的枫树，感受秋之美。积累优美词句。单元整体回顾。教学过程：一、自读留住秋天金黄的叶子秋
16、日里遐想无限，柿园精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 秋天秋天风沙中的小野菊枫叶如丹秋天的枫树秋分之野，找出优美词句多读几遍，感受秋天的美好。二、阅读分享。学生语言：请同学们翻到书页， 我喜欢的句段是：，因为。三、读背留住秋天秋天秋天秋天的枫树秋分之野。四、采用“以藤串瓜”的方式对本单元的文章进行总体回顾。我会积累秋天丰收的果实：香蕉、秋天美丽的色彩：红通通、秋天忙碌的动物：大雁南飞、我会说夜书所见九月九日忆山东兄弟表达了作者思念家
17、乡的感情。风筝讲述了孩子们做风筝、放风筝时快活的心情，以及找风筝时的伤心，我是从“大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、哭了”等一些词体会出来的。秋天的雨是从以下几个方面来写的，秋天的雨，是（）；秋天的雨，有（）；秋天的雨，藏着（）；秋天的雨，吹起了（）；秋 天的雨 ，带给大地的是 （） ，带给小朋友的 是（）。（对于“主题阅读”文章的交流，鼓励学生交流时，用上文章中的句子和名人名言。）五、作业自主安排诵读本单元的文章，为分享展示课做好充分的准备。第 11-12 课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第
18、 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 教学目标：复习本单元的生字词，完成语文园地三。习作：秋天的图画。教学过程：一、听写本单元生字词。见词语表第 10、11 课。二、我的发现三、日积月累四、趣味语文（绕口令）五、习作：秋天的图画选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。六、集体点评，加强习作的及时性评改，使学生习作更具初访实效性。第 13-14 课分享展示课：心中的秋天1出示秋天的图片，引出主题心中的秋天。同学们，老师给大家带来了一组图片，你们看这是什么季节？说说你的感
19、受？现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听见她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。这节课，我们就要走进这个多彩的季节，一起感受我们心中的秋天。（板书：心中的秋天）。2（出示“知识树”）这是知识树，这是收获之树，这是秋的使者。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！二、主题回顾1从课文第三单元的四篇课文中，你感受到了什么？（学生回答，老师相机点拨。）（古诗两首图片）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 预设
20、生：我从这两首古诗中体会到诗人在秋天思念家乡，思念亲人的感情。（秋之诗歌）（风筝图片）预设生：我从作者童年做风筝、放风筝、找风筝的过程中感受到风筝带给我们的童真童趣。（秋之风筝）（秋天的雨图片）预设生：秋雨带给我们一个美丽、丰收、欢乐的秋天。（秋之雨）（听听，秋的声音图片）预设生：作者用大自然里在一些声响，赞美了秋的美妙动听。（秋之声）三、阅读概览2主题阅读教材中，我们读了很多篇以秋天为主题的文章，并且填写了阅读浏览表。那么，孩子们是用什么方法去读的呢？（勾画，批注，交流等）附：阅读浏览表题 题作者主要内容精彩片段或句子想提出的问题3学生汇报主要内容，并提炼主题词或老师与学生一同总结提炼主题词
21、。4小结：同学们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们对秋天的感受更丰富了。请看知识树。这八篇文章从不同的角度为我们描绘了五彩斑斓的秋天，有秋之诗歌，秋之风筝，秋之雨，秋之声；还有秋之燕子，秋之果实，秋之太阳四、片断分享5读了“新语文主题阅读”和“主题式经典诵读”中课文，老师相信一定有一些地方打动了你们的心，一定有一些句子给你留下了深刻的印象，孩子们赶快再去读一读这些地方，并想一想为什么。（引导学生小组交流）6现在我们来分享彼此的收获吧。在你读之前，你应该邀请大家把书精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -
22、- - - - -第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。（生自由汇报自己最喜欢的段落。）7同学们读得非常精彩，我觉得你们的朗读，不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的美景带到了我们的心里。这就是阅读带给我们的快乐。8（小结）：孩子们，现在正是秋天，只要我们留心观察，用心体会，你会发现，五彩缤纷的秋天就在我们身边，就在我们心里。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -