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1、精选优质文档-倾情为你奉上儿 科 护 理 学E实验指导 （供护理学专业使用）长江大学医学院护理学系二零一二年二月目 录实验一 小儿生长发育实验二 儿科护理常用技术与操作实验三 新生儿沐浴实验四 液体疗法前 言鉴于儿科护理学目前没有比较完整的配套实验教材可以借鉴，我们根据学生现行使用的儿科护理学理论课教材为蓝本，以多年临床医疗护理经验为基础，密切结合临床工作需要，自编写相关课程讲义并通过教研室集体讨论修改通过，装订成册作为此儿科护理学实验指导，并在教学过程中根据发现的问题、学生实际情况和新知识新技术的应用不断修改完善。此外还购买了正规出版社出版的使用评价好的视频资料和音像辅导教材（如小儿喂养方法
2、、小儿先天性心脏病、小儿肺炎、小儿麻疹、小儿脑瘫康复治疗等），通过多种形式的实验资料指导学生的实验学习，以期让学生更好地掌握儿科护理学相关实验的内容。 护理学系 二零一零年二月实验一 小 儿 生 长 发 育 (2学时)一、实验目的1、全面正确理解，小儿正处在生长发育时期。2、了解儿科工作的重要地位。3、初步掌握小儿查体，会正确评价小儿的生长发育。二、实验内容（一）体格发育检查1、体重是代表体格发育尤其是营养状况的重要指标，临床给药、输液也常根据体重计算。一岁以内体重按下列公式推算：前半年 体重（kg）=出生体重（kg）+月龄0.7后半年 体重（kg）=出生体重（kg）+60.7+（月龄-6）0
3、.42岁时增至12公斤。2岁后按下列公式推算：体重（kg）=（年龄-2）2+12=年龄2+812岁以后体重增长较快，不能按上式推算。同一年龄个体差异较大，其波动可在10%范围上下。2、身长是反映骨骼发育的一个重要指标。出生时平均为50cm，一周岁达75cm，2周岁85cm，2岁后按下列公式计算：身长（cm）=年龄7+7012岁以后生长较快，不能按上式推算。身长显著异常者大都由于先天性骨骼发育不正常或内分泌病克汀病）所致。身长包括头、脊柱、下肢的长度，这三部分发育进度并不相同，头部较早，躯干下肢较晚。故年龄不同各部分所占的比例不同，此外某些内分泌疾病也可以使身体各部分比例失调，因此临床上有时须分
4、别测上部量（从头顶到耻骨联合上缘）及下部量（从耻骨联合上缘到足底），以检查其比例关系，新生儿身体中点在脐上，2岁在脐下，6岁在脐与耻骨联合之间，12岁时在耻骨联合上缘，上下部量相等。坐高指由头顶到坐骨结节的长度，出生时占身长66%，以后下肢增长比躯干快，4岁时占身长60%，6-7岁时小于60%。3、头围 出生时平均为34cm，1岁46cm，2岁48cm，5岁50cm，15岁接近成人，约54-58cm，头围反映了脑和颅骨的发育程度。4、胸围 出生时比头围小1-2cm，平均32cm，1岁时与头围相等，以后超过头围，其差数（cm）约等于小儿的岁数减1；胸围反映了胸廓、胸、背肌肉，皮下脂肪及肺的发育程
5、度。5、腹围 出生于2岁前，腹围与胸围约相等，以后比胸围小，一般情况下不测量，在病理状况下，如腹水患儿应测量对比。6、上臂围 代表上臂骨胳、肌肉与皮下脂肪的发育，常用以评价小儿营养状况，1-7岁超过13.5cm为良养良好，12.5-13.5cm为营养中等，小于12.5cm为营养不良。7、囟门 出生时前囟门1.5-2cm，以后数月随头围增大而变大，6个月后逐渐骨化变小，至1-1.5岁时闭合，早闭见于头小畸形、晚闭多见于佝偻病、脑积水。前囟饱满见于颅压增高，凹陷多见于脱水等。8、牙齿 乳牙共20个，约6个月（4-10月）开始出牙，最晚2-2.5多出齐，2岁内乳牙总数约等于月令减4-6；6岁开始出恒
6、牙，20-30岁时出齐，恒牙共32个，佝偻病、营养不良等，出牙迟、牙质欠佳。出牙是一种生理现象，个别小儿可暂时流延、睡眠不安及低烧。上述指标测量方法：（1）体重 应在晨起空腹时将尿排后进行，小儿用盘式秤测量，读数至10g，儿童用杠杆秤测量，读数至50g，小儿站在板中央，要求较准确地减去衣物的重量。（2）身长 3岁以下婴儿用量板卧位测量身长，小儿抑卧，助手将头固定，头顶接触头板，测量者按直小儿膝部，使两下肢伸直紧贴底板，移动足板紧贴足底，读量板两侧数字，3岁以上小儿可将布尺钉在墙上进行，小儿直立，背靠墙壁，两足后跟、臀及两肩均接触到墙，足跟靠拢，足尖分开，两眼平视，两侧耳珠上缘与眼眶下缘的连线构
7、成水平面。（3）坐高 3岁以下小儿用卧量床测坐高，测量者提起小儿小腿使膝关节屈曲，大腿与底板垂直，骶骨紧贴底边，移动足板紧压臀部，读量床两侧刻度，3岁以上小儿坐下坐高计凳上，身躯先前倾，使部紧靠量板，再挺身坐直，大腿靠拢紧贴凳面与躯干成直角，膝关节屈曲成直角，两脚平放，移下头板与头顶接触，读数。（4）头围 将软尺0点固定于头部一侧齐眉弓上缘，软尺紧贴皮肤，绕枕骨结节最高点，回至0点，读数。（5）胸围 3岁以下取卧位，3岁以上取立位，两手自然平放或下垂，将软尺0点固定于乳头下缘（乳腺已发育女孩，固定于胸骨中线第4肋间），拉软尺接触皮肤，经两肩胛骨下缘回至0点，取平静呼吸中间读数。（6）腹围 婴儿
8、将软尺0点固定于剑突与脐的中间，经同一水平位背一圈回至0点，读数，儿童则为平脐绕腹一周的长度。（7）上臂围 小儿两手平放或下垂，将软尺0点固定于臂外测肩峰至鹰嘴连线中点，沿该水平绕上臂一周，回到0点，读记录至小数点后一位数。（二）神经精神发育检查小儿出生后，脑细胞主要是增大、分化、功能发育成熟，大脑皮层的细胞数不再增加，神经髓鞘不断完善，神经精神活动，以神经系统组织结构上的不断发育完熟为物质基础，而逐渐进步，3岁前是中枢神经系统发育的关键时期。也时进行教育智能开发的黄金时代，在实际工作中，一般以动作行为、语言能力的发育情况作为判断神经精神发育的主要指标。小儿神经精神发育过程年龄粗细动作语言适应
9、周围人物的能力与行为新生儿无规律，不协调动作，紧握拳能哭叫铃声使全身活动减少2月直立位及俯卧位时能抬头发出和谐的喉音能微笑，有面部表情，眼随物转动3月仰卧位变为侧卧位用手摸东西伊呀发音头可随看到的物品或听到的声音转动180，注意自己的手4月扶着髋部时能坐可以在俯卧位时用两手支持抬起全身，手能握持玩具。笑出声抓面前物件，自己弄手玩，见食物表示喜悦，较有意识的哭和笑。5月扶腋下能站得直，两手各握一玩具能喃喃地发出单调音节伸手取物，能辩识人，声、望镜中人笑6月能独坐一会，用手摇玩具发“不、呐”等辅音能认识熟人和陌生人，自拉衣服，自握足玩7月会翻身，自己独坐很久，将玩具从一手换入另一手。能发出“爸爸”
10、、“妈妈”等复音，但无意识能听懂自己的名字，自握饼干吃8月会爬，会自己坐起来，躺下去，会扶着栏杆站起来，会拍手重复大人所发简单音节注意观察大人的行为开始认识物体，两手会传递工具9月试独站，会从抽屉中取出玩具能懂几个较复杂的词句，如“再见”等看见熟人会把手伸出来要人抱或与人合作游游戏10-11月能自站片刻，扶椅或推车能走几步，拇食指对拿东西开始用单词表示很多意义能模仿成人的动作，招手“再见”，抱奶瓶自食12月独走，弯腰拾东西会将圆圈套在木棍上能叫出物品名对人及事物有喜憎之分，穿衣能合作，用杯喝15月走得好，能蹲着玩能叠一块方木能说出几个词或自己的名子能表示同意、不同意18月能爬台阶，有目标地扔皮
11、球能认识和指出身体各部分会表示大小便，懂命令，会自己进食2岁能双脚跳，手的动作更准确，会用筷子吃饭会说2-3字构成的句子能完成简单的动作，如抬起地上的物品，能表达喜、怒、怕懂3岁能跑、会骑三轮车，会洗手、洗脸、脱穿衣服能说短歌谣，数几个数能认识画上的东西，认识男女。自称“我”表现自尊心，同情心，怕差4岁能抓梯子，会穿鞋能唱歌能画人象，初步思考问题，记忆力强，好发问5岁能单腿跳，会系鞋带开始识字能分辨颜色，数十个数，知道物品用途及性能6-7岁参加简单劳动，如扫地、擦桌子、剪纸、泥塑、结绳等。能讲故事，开始写字能数几十个数，可简单加减，喜独立自主形成性格。三、思考题1、儿科护理学为什么要采用年龄分
12、期，各期的起止年龄是多大？2、试述测量小儿体重、身高、头围、胸围、上臂围、囟门、牙齿的临床意义？3、如何评判小儿神经精神发育是否正常？实验二 儿科护理常用的技术与操作 (2学时)一、实验目的1、掌握儿科护理常用技术与操作的基本原则与方法。2、熟悉不同出生体重早产儿温箱温湿度参数。3、掌握不同出生体重早产儿温箱温、湿度参数及调定，使用与养护的注意事项。4、掌握光照疗法的目的、适应症。二、实验内容（一）温箱使用法1、目的：创造一个温度和湿度相适宜的环境，使患儿体温保持稳定，以提高未成熟儿的成活率，避免低温造成缺氧、低血糖、硬肿、生长迟缓等一系列不良后果。 2、：（1）入箱前准备：使用前应将温箱预热
13、，然后根据早产儿体重及出生日调节至适中温度后入箱。若为新生儿硬肿症或其他体温不升者，须遵循逐渐复温原则调节箱温，并应加入蒸馏水于湿化器水箱中，保持相对湿度为55%65%。不同出生体重早产儿的适中温度出生体重（kg） 暖箱温度 35 34 33 3210初生10d内 10d以后3w以后5w以后1.5-初生10d内10d以后4w以后2.0- 初生2d内 2d以后3w以后2.5 - -初生2d内2d以后（2）入箱后护理：患儿可穿单衣，裹尿布；一切护理操作应尽量在箱内进行，可从边门或袖孔伸入，尽量减少打开箱门的机会，保持箱内温度稳定，若需要暂出温箱治疗护理，应注意在保暖措施下进行，避免患儿受凉；定时测
14、量体温，根据体温调节箱温，并做好记录；保持温箱的清洁：每天用消毒液在温箱内外擦拭干净，然后用清水再擦拭一遍。每周更换温箱1次，以便清洁、消毒，定期细菌培养。湿化器水箱用水每天更换1次，以免细菌滋生。患儿出箱后，温箱应进行终末清洁消毒处理。（3）出温箱护理：体重达2000g左右或以上，室温维持在2426时，在不加热的温箱内，患儿能保持正常体温者，体重持续增长者，可出暖箱。 拔掉电源，待患儿体温适应后，再抱出暖箱。3、注意事项随时观察使用效果，如温箱发出报警信号，应及时查找原因，妥善处理。 温箱不宜放置在阳光直射，有对流风及取暖设备附近，以免影响箱内温度的控制。要掌握温箱性能，严格执行操作规程，定
15、期检修。 严禁骤然提高暖箱温度，以免患儿体温突然上升造成不良后果。（二）光照疗法1、目的:光照治疗是通过荧光灯照射治疗新生儿高胆红素血症的辅助疗法；主要作用是使未结合胆红素经光氧化分解为无毒的水溶性衍生物，从而易于从胆汁和尿液中排出体外。2、：（1）光疗前准备：物品：一般采用波长420470nm的蓝色荧光灯，光亮度在160320W为宜，灯管与皮肤距离为3350cm。还有遮光眼罩、长条尿布等。患儿：入箱前进行皮肤清洁，但忌涂抹爽身粉或油类；戴好遮光眼罩；裸露全身皮肤，用长条尿布遮盖会阴部。光疗箱：清洁光疗箱，箱内湿化器水槽加水至2/3满，接通电源，检查线路及灯管亮度,并使箱温升至患儿适中温度，相
16、对湿度55%65%。（2）入光疗箱后护理：将患儿裸体放入已预热好的光疗箱中，记录开始光疗时间。光疗中使患儿皮肤广泛均匀受光，若使用单面光疗箱一般每2小时更换体位1次，可以仰卧、侧卧、俯卧等交替更换。俯卧照射时要有专人巡视，以免口鼻受压而影响呼吸。光疗时应每24小时测体温1次，同时观察箱温变化。体温保持在3637，箱温30为宜。光疗过程中保证水分和营养供给，遵医嘱静脉输液，按需喂奶，因光疗时患儿不显性失水比正常小儿高23倍，故应在奶间喂水，观察和记录出入量。光疗前后及期间要监测血清胆红素变化以判断疗效。光疗过程要观察患儿精神反应及生命体征；黄疸消退情况；皮肤有无发红、皮疹等。保持灯管及反射板清洁
17、，并定时更换灯管。（3）出光疗箱后护理一般患儿光疗2448小时即可获得满意疗效，血清胆红素下降至171mo1/L(10mg/dl)时可停止光疗。出箱时给患儿穿好衣服，除去眼罩，抱回病床，并做好各项记录。光疗结束后，关好电源，将水槽内水倒尽，做好整机的清洗、消毒工作。（4）注意事项：注意婴儿的体温及体内水分的平衡：在常温下，光照疗法可能会人为地增加身体水分的蒸发；若体温过高，可以打开灯管治疗器上的风扇装置来散热；必要时应由体重及输入、排出量来评估水分的蒸发，避免脱水危及生命；每小时测量体温及箱内温度，如体温超过37.8或低于35应停止照射，待恢复正常再进行照射，并注意观察患儿精神、反应、呼吸、脉
18、搏变化及黄疸消失程度等。注意喂食与喂水：必要时先暂停喂母奶，因母奶中的雌二醇会使胆红素居高不下；两餐中补充水分或5%的葡萄糖溶液，弥补水分的丧失及促进糖苷酸化转化酶的活性；喂食时可暂关闭灯源，去除眼罩清除眼角分泌物；光疗时因不显性失水增加，饮水量应增加30%-50%。观察大便排泄情况：当婴儿因为光解作用的产物由肠道排出时，可刺激水分的排泄而解绿色稀便；注意臀部皮肤的清洁护理，保持干燥舒爽。皮肤的护理及观察：保持婴儿皮肤清洁，避免涂上油类，以免减低光照疗法的效果，同时油类也会增加光热的吸收，使皮肤产生灼红；光照疗法时，皮肤可能会出现小红疹、皮肤烫伤或皮肤呈古铜色；使用蓝光照射较不易观察发绀现象；
19、光照疗法对红细胞有直接的溶血作用，故可能造成贫血，须特别注意；光疗前为婴儿清洁皮肤，剪短指甲（以防抓伤）。保温箱箱温维持在32-34。湿度箱内需加水并每天更换，减少感染率。每天都应检查胆红素值并了解病情变化。三、思考题1、为小儿进行头皮静脉输液有哪些注意事项？2、为小儿进行光照疗法有哪些注意事项？实验三 新生儿沐浴 (2学时)一、实验目的（1）掌握更换尿布的方法、婴儿沐浴的正确方法。（2）掌握正确的操作方法。（3）学生能够正确操作。二、实验内容（1）目的1.使患儿皮肤清洁,可预防皮肤感染。2.协助皮肤排泄和散热,促进血液循环。3.活动患儿肢体,使之感到舒适。4.观察其全身情况。（2）评估评估患
20、儿的病情、意识状态、皮肤粘膜情况、测量体温,估计常见护理问题。（3）计划1.护士准备：护士操作前取下饰物、手表等物品，洗手、戴口罩,着装整齐。2.患儿准备：患儿沐浴于喂奶前或喂奶后1小时进行,以免呕吐或溢奶。3.物品准备a.棉布类：婴儿尿布及衣服、大毛巾2条、毛巾被及包布、小面巾1条、浴巾2条。 b.护理托盘: 水温计、梳子、指甲钳、棉签、液体石蜡、50%酒精、婴儿（香皂）沐浴露、婴儿爽身粉、弯盘、记录单。 c.浴盆:备温热水(2/3满), ,水温在冬季为38-39，夏季为37-38。 d.其他：必要时准备床单、被套、枕套、磅秤。4.环境准备：关闭门窗,暖炉保温,调节室温在27 左右。（4）操
21、作步骤1.用物按顺序摆好，浴盆放于床旁凳上，或携用物至沐浴台并按顺序摆好，据季节调节水温。2.抱小儿至沐浴处，脱去婴儿衣服,保留尿布,用大毛巾包裹全身，测体重并记录。3.擦洗面部：用单层面巾由内眦向外眦擦拭眼睛，更换面巾部位以同法擦另一眼，然后依次擦耳廓、外耳道，最后洗脸（额、鼻翼、面、下颊），禁用肥皂，用棉签擦拭鼻孔。4.洗头：取沐浴露,打起泡沫,洗头(用左手托住枕部，左手拇指与中指分别将小儿双耳廓折向前方，轻轻按住，堵住外耳道口，防止水流入耳内；左臂及腋下夹住小儿的躯干；右手搓皂，洗头、颈、耳后，然后用清水冲洗干净,并用大毛巾抹干。)5.洗躯干及四肢：盆底放一浴巾,防滑跌;移开大毛巾和尿布
22、，左手握住患儿左肩及腋窝处，使其头颈部枕于护士手腕处,右前臂托住患儿双脚,并用右手握住患儿左腿靠近腹股沟处,使其臀部位于护士手掌上，轻轻将患儿放入水中。松开右手，用另一浴巾淋湿患儿全身，抹沐浴露按顺序洗:前胸左腋窝左上臂左手掌右腋窝右上臂右手掌帮助婴儿转体（用右手从小儿前方握住小儿左肩及腋窝处，使其头颈部俯于操作者右前臂）洗背部帮助婴儿转体腹股沟大腿小腿脚洗会阴臀部抹干；洗净皮肤皱折处，如颈部、腋下、腹股沟、手及足指缝等，女婴将阴唇分开，自前向后用清水轻轻擦洗，男婴则将包皮往向推，清水洗净；同时观察皮肤有无异常情况。6.洗完对全身各部位从上到下按顺序检查;必要时用液体石蜡棉签擦净女婴大阴唇及男
23、婴包皮处污垢。7.更衣垫尿布,洗脐,修剪指甲,更换床单。8.整理床单位,洗手,记录。（5）注意事项1.减少暴露,注意保暖,动作轻快。2.耳、眼不得有水或肥皂泡沫进入。3.对患儿头顶部的皮脂结痂不可用力清洗,可涂液体石蜡浸润后,轻轻梳去再予以洗净。4.用于降温时,水温应低于患儿体温1;洗浴时观察其面色、呼吸、有无寒颤等,如有异常停止洗浴,浴后30min复测体温并记录。三、思考题为新生儿进行沐浴有哪些注意事项？实验四 液体疗法 (2学时)一、实验目的掌握液体疗法及其护理方法。二、实验内容回顾老师讲授的小儿液体疗法。(1)小儿液体特点1.体液总量相对多，年令越小，体液相对越多，主要是细胞外液部分的间
24、质液变化。不同年令体液分布情况（占体重%）液体分布新生儿1岁214岁成人体液总量8070655560细胞外液4530251520间质液4025201015血浆5555细胞内液35404040452.体液电介质组成，与成人相似，但新生儿尤其是初生儿及早期新生儿血钾、氯、磷均偏高，乳酸亦偏高。而钙、碳酸氢钠等均偏低。3.水的交换率大1、不显性失水按体重计约为成人二倍。体温每升高1，不显性失水增加约0.5ml/公斤/小时。2、体液交换量，年龄越小则越快。3、肾脏调节功能不成熟。4、肺调节功能差。5、神经内分泌调节功能差。二、体液调节（一）渗透压的平衡1、渗透压定义 2、血浆内阳离子和阴离子分布阳离子
25、（mmol/L）阴离子（mmol/L）Na 142K+ 5Ca 2.5Mg+ 1.5Hco3 27Cl 10.3Hpo 1So4 0.5蛋白质 0.8有机酸 6共计151 138.33、渗透压平衡、通过肾、神经、内分泌调节（二）酸碱平衡 指酸度和碱度的平衡。是由缓冲系统主要通过肺肾调节维持，消化道的分泌和呼吸功能方面的调节，也有一些作用。三、水、电解质和酸碱平衡紊乱（一）脱水：指体液总量尤其是细胞外液量的减少，同时丢失钠、钾及其电解质。1、脱水程度：分、度，各度脱水症状程度度度度体重下降5%510%10%以上精神状态稍差萎靡烦燥极度萎靡甚至昏睡昏迷皮肤干燥不明显干、苍白干、发灰、花纹口腔粘膜干
26、燥干明显极明显皮肤弹性无变化稍差、较差、差极差眼窝凹陷稍凹明显凹深凹前囟凹陷稍凹明显凹深凹尿量减少无四肢稍凉四肢厥冷脉搏增快稍快快休克快，血压下降2、脱水性质（1）等渗性脱水 水和电解质（主要是Na）成比例地损失，血清钠浓度在130=150mmc1L，多发生在腹泻、呕吐、胃肠引流、肠痿以及短时间饥饿所致。（2）低渗性脱水 缺电介质（主要是钠）相对地比较缺水多，血清钠浓度130mmol/L以下，多见于营养不良小儿伴较长时间的腹泻，腹泻时口服大量清水或静注大量非电解质液。长期限制食盐而反复利尿剂著肾上腺皮质功能不全，由于缺乏醛固酮使的丢失过多，中暑、出汗过多而仅服大量白开水补充者，大面积烧（烫）伤
27、，损失血浆过多。（3）高渗性脱水 水的丢失相对地多于钠的损失，血清钠在150mmol/L以上，多见于高热伴病程较短的腹泻呕吐，病毒性腹泻的大便含钠较低，静脉输入或口服过多的等渗或高渗溶液，使用大量脱水剂，以及尿崩症等，患儿常出现烦渴、高热、肌张力增高甚至抽风。（二）电解质紊乱1、低血钾原因：（1）摄入不足（2）吐泻胃肠引流（3）使用利尿剂及脱水剂；（4）长期使用肾上腺皮质激素；（5）体内钾分布异常（6）碱中毒（7）输入大量葡萄糖以及纠正酸中毒后。症状体征：神经肌肉兴奋性降低，肌腱反射消失或减弱，肌肉无力，精神萎靡，腹胀肠鸣音减弱或消失，重者呼吸肌麻痹，肢体瘫痪，肠单板机痹，心率快心音钝。心电图
28、改变：T波低宽出现U波，cT间期延长，T波倒置ST段下降。血钾浓度低于3mmol/L即可出现症状。2、低血钙原因：摄入不足，排出增多，有佝偻病者。症状：惊厥，手足搐弱，肌肉神经兴奋性增高及喉痉挛。血钙浓度低于1.9mmol/L。3、低血镁原因：摄入不足，长期腹泻，吸收不良综合征，长期使用利尿剂，血钙过高等。症状：神经肌肉兴奋性增高，心动过速，早搏、多汗等。血镁低于0.6mmol/L可出现症状。（三）酸碱平衡紊乱1、代谢性酸中毒最常见由于体液碳酸氢离子（HCO）含量减少所引起。主要见于腹泻、饥饿、糖尿病。肾功能衰竭以及服用大量酸性物质。症状有呼吸深、不安、呕吐、头痛。嗜睡以至昏迷，口唇呈苍白或紫
29、绀。新生儿及小婴儿发生酸中毒时，仅有精神萎缩，仅有精神萎缩、拒食、面色灰白等。血浆二氧化碳结合力低于17.96mmol/L时可考虑酸中毒低于10mmol/L为重度酸中毒。2、呼吸性酸中毒见于呼吸通道阻塞的各种疾病，使二氧化碳从肺排出减少，血中二氧化碳堆积起来。3、代谢性碱中毒少见，发生于严重呕吐丢失大量胃液，碱性溶液用量过大，严重的缺钾等，使过多的HCO3保留在体内引起二氧化碳结合力升高PH值上升。症状有呼吸减慢或暂停，神经兴奋性增强。由于血钙在碱性状态中离子化减少而出现低钙性抽搐。4、呼吸性碱中毒见于小儿术度哭闹，脑炎脑膜炎，痫及柳酸盐毒等，肺泡换气过度大量二氧化碳丢失，PH值升高。四、小儿
30、科常用各种溶液1、10%葡萄糖 无张溶液2、0.9%生理盐水等张溶液3、4：3：2液（生理盐水：葡萄糖液：等渗碱性液）2/3张液。4、2：3：1（生理盐水：葡萄糖液：等到渗碱性液）1/2张溶液。5、 生理维持液，等渗含钠液：葡萄糖液为1：4另外每100ml1：4液加10%氯化钾1.5ml。6、 含钠等渗液（生理盐水：等渗碱性液2：1）五、婴儿腹泻液体疗法（一）口服补液：适用于、度脱水。轻度按50mlkg中度按80100mlkg。分次口服一般4小时内服完。注意事项：本口服液系含钾，相当于张，比例合适吸收良好，但新生儿慎用。（二）静脉输液第一天输液（）总量：度脱水ml/kg。度脱水ml.度脱水ml
31、/kg。（）液体种类：等渗性胶水选用：算即张。低渗性脱水先用：液即张。高渗性脱水选用：液即张。（）输液速度：根据脱水程度和继续丢答的量和速度而定，一般前小时输液速度快约输入总量的。（）纠正酸中毒：酸中毒不严重者，不需另补碱性溶液，重度酸中毒应别给碱性溶液，可按碳酸氢钠mlkg，或.4碳酸氢钠ml/kg，能提高二氧化碳结合为约mlol。（）有尿后静脉给氯化钾ml/kg计算。给钾注意事项：必须排尿后给，含钾的溶液只能匀速静滴，不能快速或静注，钾在静滴溶液中的浓度控制在.1.3之间，即每ml溶液可加氯化钾ml。（）补钙、佝偻病小儿在酸中毒纠正后可给葡萄糖10ml。第二天输液：主要补充继续丢失量和生理需要。并继续补钾及供给部分热量。一般计逄生理量按6080ml/kg用1/5张溶液，继续丢失量是丢失多少补多少，早期严格禁食多在30/kg以下计算，用张，混合在一起时可按张溶液输入。【实验方法】1、由老师提供典型临床病例及设置相关问题，同学分成若干小组进行讨论，同学自己作初步分析。2、每个小组派出代表报告本小组讨论结果及展示补液方案。3、然后由老师带领同学进行病例分析，给出正确的补液方案；并示教小儿头皮静脉输液方法。4、老师示范，说明操作要点，学生分组练习。5、课后同学书写实验报告。专心-专注-专业