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1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级语文下册一至五单元测试题 学校 姓名 班级 得分 一.看拼音写汉字。（8分）y l nu hu xi lng 洋( ) 过( ) 承（ ） 诸（ ） 威（ ） 麦（ ） mi gui n hn tng lng bin f x shng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二.请用恰当的成语代替句子中的划线部分。（12分）1 太阳在这张无比宽大，没有什么可比得上的床面上蹦跳。 （ ） 2 小山似的涌浪奋勇向前，连续不断地扑向堤岸。 （ ）3 在农历十二月天气最冷的时候，奶奶不幸去世。（ ）4爬上山顶，我累得大口大口地喘气。（ ）5听了妈妈的话，我一下子明白过来。
2、（ ）6 他非常精明，任何小的问题都看得很清楚。（ ）三. 判断下列叙述是否正确，对的打“”，错的打“”。（ 6分）1 、聂将军被人们称为“活菩萨”，“中日友谊的使者”。 （ ）2 、烟台的海这篇文章是按春、夏、秋、冬的顺序写的。 （ ）3 、如梦令和夏日绝句都是宋代词人李清照写的词。 （ ）4 、三打白骨精选自施耐庵的长篇小说西游记。 （ ）5 、苏格拉底是古埃及著名的大学者。6、“湛”的最后一笔的笔画名称叫“竖横”。 （ ）四.按要求写句子。（12分）1、 燕子飞过大海，肯定感觉非常辛苦。 （改为双重否定句）2、我的班主任是50多岁的一位老师。（改病句）3、仰望天空，（ ）（把句子补充完整
3、）4、我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？（改为陈述句）5、我尽了最大的努力。我没能扭转局面。（用关联词合并句子）6、杨利伟圆了中华民族千年的飞天梦想。（改为被字句）五.按原文填空（8分）1 ， ；家事国事天下事，事事关心。2、 ，汗滴禾下土。3、争渡，争渡， 4、西塞山前白鹭飞， 。5、 ，死亦为鬼雄。6、我们赞美长江， ；我们依恋长江， 六.阅读（15分） 美丽的天山 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣上
4、了几朵银灰色的暗花。那融化（rnrn）的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠(cucu)绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？1从文中的括号里选择恰当的读音，画上“”（2分）2在文中找出下面词语的近义词。
5、(3分)耸立（ ） 酷热（ ） 特别（ ）3找出文中的两个打比方的句子，用“”划出，读一读并填空。（6分）A第一句把_比作_。B第二句把_比作_。4找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维的鹿柴）的情境相似的一句话并写下来。（2分）5把文中揭示中心的一句话用“_”画出来。（2分）七.习作（40分）请你以下课啦,校园里顿时热闹起来为总起句,写一个片断。要求：内容具体，有细节描写参考答案：第一题见课本。第二题:1、硕大无朋。2、锲而不舍。3、寒冬腊月。4、气喘吁吁。5、恍然大悟。6、明察秋毫。第三题:1对：2、3、4、5、6错。第四题：答案略。第五题：答案见课本。第六题：1、rng cu 2
6、、矗立 炎暑 格外 3、答案略 4、夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。 5、虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？阅读是学习的一种途径。不管是课内阅读，还是课外阅读，都能在一定程度上提高学生的理解能力，还可以开阔视野，增长见识，为写作提供大量的素材，让作文洋洋洒洒。就像苏霍姆林斯基所说的：“不论哪类书籍的阅读，都是课堂教学的智力背景；课外书籍的阅读，是了解和影响学生个性的门径，它还能够减轻学生的课业负担”可见阅读对学习的重要性。 但是，在教学中，我发现很多学生都不喜欢，不习惯阅读，都表示对阅读不感兴趣。究其原因，主要有三方面：一
7、是缺乏阅读的书籍。由于处在农村小学，学校虽然有图书室，但其中的书籍数量有限，并且有一部分过于陈旧。有的学生借阅了几次就没有什么可借阅的了，久而久之，阅读的兴趣就淡化了。二是怕浪费时间，有的学生认为阅读课外书籍会浪费时间，影响学习，因此，从不涉猎课外书籍。三是没有阅读的习惯。不管是课内阅读还是课外阅读，大部分的学生都不把它放在心上，就算在考试时遇到阅读题，也是出于无耐，勉强应对。答完题后，阅读的内容早以荡然无存。很显然，没有认真阅读，不体会文章的含义而答出的题，对的机率肯定很少。他们缺少的是阅读的习惯。 让学生对阅读有正确的认识，让他们从中获取更多的知识，并成为他们学习的一种习惯、一种方式，我认
8、为以下三方面可以帮助学生走进阅读。 1激发兴趣，培养习惯。兴趣是提高学生阅读能力的驱动力，当学生对阅读产生了兴趣，他们会积极主动、心情愉快地去读。因此，要让他们对阅读产生兴趣，并逐渐养成良好的阅读习惯。比如：在教学卖火柴的小女孩一文后，让大家就配音朗读，大家读得声情并茂，很投入。我不失时机地问：“同学们，你们喜欢安徒生写的童话吗？”大家回答：“喜欢。”“那你们想不想知道安徒生爷爷写的其他童话故事？”“想。”有的同学说：“安徒生童话集我看过，里面的童话可精彩呢！”“能不能借给我看。”大家议论起来。我看到大家对童话产生了兴趣，就趁机向他们介绍了安徒生童话集、格林童话等等。之后，我还特地安排了一节课
9、，让他们就读到的内容互相交流。整节课学生们都表现得兴致勃勃，他们各持己见，谈“灰姑娘”也谈“白雪公主”，气氛十分活跃。以后，每教一篇课文，我都利用课文内容激发起他们的求知欲，相机引导他们阅读有关的书籍，培养他们自我阅读的好习惯。有了阅读的习惯，爱书的习惯也随之形成。 2以写促读，读写结合。每次的阅读，都会给学生们留下不同的印象。我建议他们在每次的阅读后，及时地写下他们的感想、体会，写好读书笔记。每个小读者都准备了一个“词语百宝箱”，把在阅读中看到的一些有意思的、优美的词句“储存”起来。随手翻看，摘录的内容还真丰富。如： 阅读是学习的一种途径。不管是课内阅读，还是课外阅读，都能在一定程度上提高学
10、生的理解能力，还可以开阔视野，增长见识，为写作提供大量的素材，让作文洋洋洒洒。就像苏霍姆林斯基所说的：“不论哪类书籍的阅读，都是课堂教学的智力背景；课外书籍的阅读，是了解和影响学生个性的门径，它还能够减轻学生的课业负担”可见阅读对学习的重要性。 但是，在教学中，我发现很多学生都不喜欢，不习惯阅读，都表示对阅读不感兴趣。究其原因，主要有三方面：一是缺乏阅读的书籍。由于处在农村小学，学校虽然有图书室，但其中的书籍数量有限，并且有一部分过于陈旧。有的学生借阅了几次就没有什么可借阅的了，久而久之，阅读的兴趣就淡化了。二是怕浪费时间，有的学生认为阅读课外书籍会浪费时间，影响学习，因此，从不涉猎课外书籍。
11、三是没有阅读的习惯。不管是课内阅读还是课外阅读，大部分的学生都不把它放在心上，就算在考试时遇到阅读题，也是出于无耐，勉强应对。答完题后，阅读的内容早以荡然无存。很显然，没有认真阅读，不体会文章的含义而答出的题，对的机率肯定很少。他们缺少的是阅读的习惯。 让学生对阅读有正确的认识，让他们从中获取更多的知识，并成为他们学习的一种习惯、一种方式，我认为以下三方面可以帮助学生走进阅读。 1激发兴趣，培养习惯。兴趣是提高学生阅读能力的驱动力，当学生对阅读产生了兴趣，他们会积极主动、心情愉快地去读。因此，要让他们对阅读产生兴趣，并逐渐养成良好的阅读习惯。比如：在教学卖火柴的小女孩一文后，让大家就配音朗读，
12、大家读得声情并茂，很投入。我不失时机地问：“同学们，你们喜欢安徒生写的童话吗？”大家回答：“喜欢。”“那你们想不想知道安徒生爷爷写的其他童话故事？”“想。”有的同学说：“安徒生童话集我看过，里面的童话可精彩呢！”“能不能借给我看。”大家议论起来。我看到大家对童话产生了兴趣，就趁机向他们介绍了安徒生童话集、格林童话等等。之后，我还特地安排了一节课，让他们就读到的内容互相交流。整节课学生们都表现得兴致勃勃，他们各持己见，谈“灰姑娘”也谈“白雪公主”，气氛十分活跃。以后，每教一篇课文，我都利用课文内容激发起他们的求知欲，相机引导他们阅读有关的书籍，培养他们自我阅读的好习惯。有了阅读的习惯，爱书的习惯
13、也随之形成。 2以写促读，读写结合。每次的阅读，都会给学生们留下不同的印象。我建议他们读写结合，让学生在广博多览后优中取优，精中取精，真正体会到“多读心中有主，多写妙笔生花”的含义。写作，让他们做到有目的地读，自觉地读，快乐地读。 3开展读书活动。让学生更主动地读，还要注意强化他们的阅读意识。要强化这种意识，还必需注重活动的体验，以活动激发他们的兴趣。所以，要围绕读书开展学生们喜爱的活动。如“小手抄报评比活动”、“讲故事”比赛、我爱我校，清洁靠大家征文比赛、“普通话演讲比赛”等。特别是“普通话比赛”训练了学生阅读、演讲和收集信息的能力，使他们从活动中体验到读书的快乐，阅读的兴趣更浓厚。 莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光。”让学生们的学习生活充满阳光，就要扬起阅读这片风帆，让他们轻轻松松走进阅读中去，在知识的海洋中愉快地遨游，徘徊流连。 专心-专注-专业