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1、升和毫升升和毫升四四 年年 级级 数数 学学（ 一一 ）欢迎量量 杯杯量量 筒筒单单 位：毫位：毫 升（升（mL)测测 量量 液液 体体 的的 单单 位位 有：有：升升 ( L ) 和和 毫毫 升升（mL)1升升 = 1000 毫毫 升升 330（升，毫升）（升，毫升）650（升，毫升）（升，毫升）354（升，毫升）（升，毫升） （升，毫升）（升，毫升）一、选择合适的单位：一、选择合适的单位：（ ）（ ）（ ）（ ）二二 、 填写合适的数：填写合适的数：( 估测估测 )（ 毫升毫升 ）（ 升）升）（ 升）升）（ 升升 ）（ 升）升）（ 毫升毫升 ）例例1 5升升=（ ）毫升）毫升1升是升是10
2、00毫升毫升5升就是升就是5000毫升毫升2升升250毫升毫升=（ ）毫升）毫升例例22升升250毫升就是毫升就是2000毫毫升加升加250毫升等于毫升等于2250毫毫升升50002250三、填空：三、填空：8升升=（ ）毫升）毫升12升升=（ ）毫升）毫升9000毫升毫升=（ ）升）升3升升600毫升毫升=（ ）毫升）毫升2升升55毫升毫升=（ ）毫升）毫升12升升350毫升毫升=（ ）毫升）毫升800080009 936003600205512350120001升升 800毫升毫升 1080毫升毫升 1升升800毫升毫升 1升升8毫升毫升四四 、按从小到大的顺序排列、按从小到大的顺序排列
3、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 800毫升毫升1 1升升1升升8毫升毫升1080毫升毫升1升升800毫升毫升五、五、 应应 用用 题题 ： 西湖小学有西湖小学有8 8人献血，每人人献血，每人 献血献血200200毫升，一共献血多少毫升？毫升，一共献血多少毫升？（ 1 1 ）200 8 = 1600（ 毫毫 升升 ）答：一共献血答：一共献血16001600毫升。毫升。（ 2 2 ） 一桶油一桶油5 5升，用去了升，用去了35003500毫升，还剩下多少毫升？毫升，还剩下多少毫升？5 5 升升 = 5000 = 5000 毫毫 升升5000 - 3500 = 1500 5000 - 350
4、0 = 1500 毫升）毫升）答：还剩下答：还剩下15001500毫升。毫升。(一一)、测、测 量量 液液 体体 的的 单单 位位 有：有：升升 和和 毫毫 升升1升升 = 1000 毫毫 升升（二）、升和毫升的关系。（二）、升和毫升的关系。先补单位，再排列。先补单位，再排列。3 3（ ）、）、20502050（ ）、）、20252025（ ）、）、2 2升升500500毫升、毫升、三位数除以两位数的复习 24020= 48020= 96020= 12020=除数不变，被除数扩大或缩小几倍，除数不变，被除数扩大或缩小几倍，商（商（ ） 64080= 6408= 64040= 64016=被除数
5、不变，除数扩大或缩小几倍，被除数不变，除数扩大或缩小几倍，商（商（ ） 567= 56070= 5600700= 11214=被除数扩大或缩小几倍被除数扩大或缩小几倍除数（除数（ ）商（商（ ） 在一个除法算式里，商是在一个除法算式里，商是60，如果被除数扩，如果被除数扩大大5倍，除数不变，商（倍，除数不变，商（ ）；如）；如果被除数不变，除数扩大果被除数不变，除数扩大3倍，商是倍，商是（ ）；如果被除数和除数同时缩小）；如果被除数和除数同时缩小10倍，商（倍，商（ ） 在一个除法算式里，如果被除数缩小在一个除法算式里，如果被除数缩小100倍，倍，要使商不变，被除数应该（要使商不变，被除数应该
6、（ ）。）。 62 46，要使商是两位数，方框里可，要使商是两位数，方框里可以填（以填（ ），要使商是一位），要使商是一位数，方框里可以填（数，方框里可以填（ ）。）。 27=6，有余数，要使被除数最大，有余数，要使被除数最大，余数是（余数是（ ），这时被除数），这时被除数是（是（ ）。）。在括号里填上合适的数 27 （ ）=486 288 （ ）=24 910 （ ）=35 （ ） 35=420 （ ） 21=23 一个数除以一个数除以23，商是最小的两位数，商是最小的两位数，余数是最大的一位数，这个数是余数是最大的一位数，这个数是（ ）。）。判断 在除法里，被除数和除数同时加上或减去在除法
7、里，被除数和除数同时加上或减去一个相同的数，商不变一个相同的数，商不变 两个数相除，商一定小于被除数。两个数相除，商一定小于被除数。 在除法算式里，每次除得的余数都应该比在除法算式里，每次除得的余数都应该比除数小除数小 442 48，商在十位上，商的第一位是，商在十位上，商的第一位是8解决问题 两台织布机两台织布机3时能织布时能织布246米，那么米，那么1台织布机台织布机1时可以织布多少米？时可以织布多少米？ 一辆长途客车一辆长途客车4时行时行308千米，照这样千米，照这样的速度，它的速度，它13时可以行多少千米？时可以行多少千米？解决问题 果园工人给苹果树剪枝，果园工人给苹果树剪枝，14个工
8、人个工人5天共剪果树天共剪果树630棵，平均每人每天剪棵，平均每人每天剪多少棵？多少棵？ 红星小学红星小学240名学生去表演，如果每名学生去表演，如果每组组6名学生，每队有名学生，每队有5组，这些学生可组，这些学生可以分成多少队？以分成多少队？解决问题 四年级同学参加植树活动，四年级同学参加植树活动，10人人4时时可以植树可以植树120棵，照这样计算，全班棵，照这样计算，全班40人要植树人要植树600棵，需要多少时？棵，需要多少时？解决问题 织布厂一车间用织布厂一车间用3台织布机台织布机5时织布时织布450米，照这样计算，米，照这样计算，8台织布机台织布机8时时可以织布多少米？可以织布多少米？
9、起始站起始站北京北京沈沈阳阳烟台烟台上上海海银川银川西西安安济南济南石石家庄家庄全长（千全长（千米）米）9021031690657一辆汽车从北京开往沈阳，一辆汽车从北京开往沈阳，2小时小时行驶了行驶了164千米，行完全程还要几千米，行完全程还要几小时？小时？起始站起始站北京北京沈沈阳阳烟台烟台上上海海银川银川西西安安济南济南石石家庄家庄全长（千全长（千米）米）9021031690657如果一辆汽车上午如果一辆汽车上午10:00从银川从银川出发开往西安，出发开往西安，3小时行驶了小时行驶了207千米，照这样计算，千米，照这样计算，什么时候到达西安？什么时候到达西安？起始站起始站北京北京沈沈阳阳烟
10、台烟台上上海海银川银川西西安安济南济南石石家庄家庄全长（千全长（千米）米）9021031690657如果一辆汽车上午如果一辆汽车上午11:00从济南从济南出发，出发，20:00达到石家庄，平均达到石家庄，平均每小时行驶多少千米？每小时行驶多少千米？起始站起始站北京北京沈沈阳阳烟台烟台上上海海银川银川西西安安济南济南石石家庄家庄全长（千全长（千米）米）9021031690657如果一辆汽车从烟台到上海，如果一辆汽车从烟台到上海，5小时行了小时行了375千米，剩下的路程千米，剩下的路程要在要在8小时行完，平均每小时行小时行完，平均每小时行多少千米？多少千米？参观植物园参观植物园学校组织学校组织15
11、0名师生参观植物园。名师生参观植物园。租车报价表如下：租车报价表如下：52座豪华大巴：每天座豪华大巴：每天600元元48座豪华大巴：每天座豪华大巴：每天500元元27座豪华大巴：每天座豪华大巴：每天350元元（1）算一算：租哪种车便宜些？小组合作，）算一算：租哪种车便宜些？小组合作，制定两种租车方案，算一算各需要多少钱？制定两种租车方案，算一算各需要多少钱？ 1、都选用、都选用48座的车花钱最少吗？为什么？座的车花钱最少吗？为什么？ 2、哪个方案最好？、哪个方案最好？ 四年级同学去秋游，师生共有四年级同学去秋游，师生共有277人，大客车准乘人，大客车准乘50人，小人，小客车准乘客车准乘30人。
12、如果租同一型号的车，大约至少需要多少辆，人。如果租同一型号的车，大约至少需要多少辆，小车至少需要多少辆？小车至少需要多少辆？ 27750= 5（辆）（辆）27（人）（人） 27730= 9（辆）（辆） 7（人）（人） 答：如果租同一型号的车，大约至少需要答：如果租同一型号的车，大约至少需要6辆，小车至少需辆，小车至少需要要10辆？辆？总结总结 通过这节课的学习，大家有什么收获吗？通过这节课的学习，大家有什么收获吗？角的度量线段、直线、射线和角（一）（一）创设情境，回忆线段相关知识创设情境，回忆线段相关知识1. 创设情境：创设情境： 教师左右手各捏住一条线的两端，将其拉直。教师左右手各捏住一条线
13、的两端，将其拉直。 出示：弓的图片。出示：弓的图片。2. 问题：我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢？问题：我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢？ 预设：线段。预设：线段。4. 追问：对于线段你都有哪些认识？追问：对于线段你都有哪些认识？ 预设：线段是直的，有两个端点，有长度。预设：线段是直的，有两个端点，有长度。3. 问题：谁愿意到前面来，在黑板上画一条线段？问题：谁愿意到前面来，在黑板上画一条线段？（二）（二）引出直线和射线，探究其特征引出直线和射线，探究其特征1. 创设情境：教师在黑板上再画一条直线和一条射线。创设情境：教师在黑板上再画一条直线和一条射线。2. 问题：我画
14、的这两条线还是线段吗？你知道他们的名字吗？问题：我画的这两条线还是线段吗？你知道他们的名字吗？ 预设：直线、射线。预设：直线、射线。3. 追问：日常生活中你见过类似的直线和射线事物吗？你能举个例子吗？追问：日常生活中你见过类似的直线和射线事物吗？你能举个例子吗？ 预设：手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒预设：手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒 监控：同学们所说的这些都是近似的射线。监控：同学们所说的这些都是近似的射线。（二）（二）引出直线和射线，探究其特征引出直线和射线，探究其特征4. 提问：你能用自己的话说一说直线、射线是什么样子吗？提问：你能用自己的话说一说直线、射线是什么样子吗？ 预
15、设：直线和射线都是直的，直线没有端点，射线只有一个端点。预设：直线和射线都是直的，直线没有端点，射线只有一个端点。6. 追问：联系刚才的追问：联系刚才的“变化变化”和大家举的例子，想一想直线和射线有和大家举的例子，想一想直线和射线有 什么特点。什么特点。 预设：射线可以向一端无限延伸，直线可以向两端无限延伸。预设：射线可以向一端无限延伸，直线可以向两端无限延伸。5. 提问：你能将线段变化成射线和直线吗？（学生画图）提问：你能将线段变化成射线和直线吗？（学生画图） 预设：预设： （三）（三）探究线段、直线和射线的联系与区别探究线段、直线和射线的联系与区别1. 导语：二年级时我们学习了线段，这节课
16、我们认识了直线和射线。导语：二年级时我们学习了线段，这节课我们认识了直线和射线。 问题：线段、直线和射线三者之间有什么联系与区别呢？问题：线段、直线和射线三者之间有什么联系与区别呢？3. 小组汇报探究成果。小组汇报探究成果。2. 小组合作探究小组合作探究。 要求：（要求：（1）请小组内合作研究线段、直线和射线三者的联系与区别。）请小组内合作研究线段、直线和射线三者的联系与区别。 （2）用自己喜欢的方式表示出这三者之间的联系与区别。）用自己喜欢的方式表示出这三者之间的联系与区别。 预设预设 ：文字叙述：文字叙述 它们都是直的；线段可以测量长度；直线和射线可以无限延伸，它们都是直的；线段可以测量长
17、度；直线和射线可以无限延伸， 不能测量长度；线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。不能测量长度；线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。预设预设 ：表格：表格（三）（三）探究线段、直线和射线的联系与区别探究线段、直线和射线的联系与区别预设预设 ：线段图：线段图名称名称形状形状端点端点延伸延伸线段线段直的直的2不能不能射线射线直的直的1一端一端直线直线直的直的0两端两端射线射线 线段线段 直线直线1. 问题：谁来说一说自己是怎么分类的？是依据什么来分的？问题：谁来说一说自己是怎么分类的？是依据什么来分的？ （学生汇报）学生汇报）2. 问题：你的想法和他的一样吗？能再说说吗？问题：你
18、的想法和他的一样吗？能再说说吗？（三）（三）探究线段、直线和射线的联系与区别探究线段、直线和射线的联系与区别下面的下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？（一）（一）围绕一点画线，感悟围绕一点画线，感悟“从一点出发可以从一点出发可以 画无数条射线画无数条射线”1. 创设情境：创设情境：在黑板上点一个点。在黑板上点一个点。3. 监控问题：你怎么不画了？监控问题：你怎么不画了？ 预设：太多了，画不完。预设：太多了，画不完。4. 追问：追问：由此你得到了什么结论？由此你得到了什么结论？ 预设：预设：经过一点可以画无数条射线经过一点可以画无数条射线。2
19、. 问题：问题：请同学们在练习本上点一个点，并从这一点出发画请同学们在练习本上点一个点，并从这一点出发画 射线，看谁能最先把所有的射线都画完。射线，看谁能最先把所有的射线都画完。5. 问题：问题：还是这一个点，你认为经过这一点可以画多少条直线呢？还是这一个点，你认为经过这一点可以画多少条直线呢？ 预设：经过一点也可以画无数条直线。预设：经过一点也可以画无数条直线。（二）（二）围绕两点画线，感悟围绕两点画线，感悟“两个点可以确定两个点可以确定 一条直线一条直线” 3. 问题：通过画图你有什么发现？（学生汇报并板演）问题：通过画图你有什么发现？（学生汇报并板演） 预设：预设：过两个点只能画一条直线
20、、两个点可以确定一条直线。过两个点只能画一条直线、两个点可以确定一条直线。1. 问题：请你在问题：请你在练习本上任意画两个点。经过两个点可以画多少条练习本上任意画两个点。经过两个点可以画多少条 直线呢？（教师在黑板上任意画两个点）直线呢？（教师在黑板上任意画两个点） 预设：无数、一条。预设：无数、一条。2. 问题：究竟是无数条还是一条呢？我们怎么才能证明呢？问题：究竟是无数条还是一条呢？我们怎么才能证明呢？ 预设：画一画来验证。预设：画一画来验证。A B C D E F（三）（三）学习线段、直线、射线的表示方法学习线段、直线、射线的表示方法1. 讲解：讲解：为了表达方便，线段、直线、射线都可以
21、用字母表示。为了表达方便，线段、直线、射线都可以用字母表示。 （教师在黑板上图中的端点下分别标注字母（教师在黑板上图中的端点下分别标注字母A、B、C、D、E、F。）2. 讲解：这条线段就可以表示为线段讲解：这条线段就可以表示为线段AB。3. 问题：这条直线可以怎么表示？这条射线呢？问题：这条直线可以怎么表示？这条射线呢？ 预设：直线预设：直线CD、射线、射线EF。线段线段AB直线直线CD直线直线l射线射线EF4. 讲解：直线除了可以表示为讲解：直线除了可以表示为“直线直线CD”，还可以用小写字母表示，还可以用小写字母表示， 如直线如直线l。射线的表示方法和你们说的一样，就是用端点和。射线的表示
22、方法和你们说的一样，就是用端点和 射线上的另一个点来表示，如射线射线上的另一个点来表示，如射线EF。l（一）（一）借助画角，复习角的相关知识借助画角，复习角的相关知识2. 问题：你认识它吗？问题：你认识它吗？ 预设：这是一个角。预设：这是一个角。1. 创设问题情境：请你在练习本上从一个点出发画出两条射线。创设问题情境：请你在练习本上从一个点出发画出两条射线。3. 追问：有关角，你都知道什么呢？追问：有关角，你都知道什么呢？ 预设：顶点、边。预设：顶点、边。顶点顶点边边边边4. 问题：你能将问题：你能将“顶点顶点”和和“边边”标在你画的角上吗？标在你画的角上吗？（二）（二）理解角的概念理解角的概
23、念2. 问题：请你想一想什么是角，想好了和同桌同学说一说。问题：请你想一想什么是角，想好了和同桌同学说一说。1. 问题：角的两边是什么样的线？顶点在哪？问题：角的两边是什么样的线？顶点在哪？ 预设：角的两边是射线，顶点就是射线的端点。预设：角的两边是射线，顶点就是射线的端点。3. 问题：谁来说一说什么是角？（学生汇报）问题：谁来说一说什么是角？（学生汇报） 预设：从一点引出两条射线所组成的图形叫做预设：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角角。4. 问题：你同意他的表述吗？你能再说说吗？问题：你同意他的表述吗？你能再说说吗？（三）（三）借助指角，巩固意义，明确角的表示方法借助指角，巩固意义，明确
24、角的表示方法1. 出示情境：红领巾图片。出示情境：红领巾图片。3. 问题：刚才大家都从红领巾中找到了角。怎样指就能清楚地让大家问题：刚才大家都从红领巾中找到了角。怎样指就能清楚地让大家 看到角是从一点引出两条射线所组成的图形呢？看到角是从一点引出两条射线所组成的图形呢？ 预设：大拇指按住顶点，食指从一边转向另一边指角。预设：大拇指按住顶点，食指从一边转向另一边指角。红领巾红领巾2. 问题：红领巾中有角吗？你能上来指指吗？问题：红领巾中有角吗？你能上来指指吗？ 预设：指顶点；在角的部位画圈。预设：指顶点；在角的部位画圈。 4. 问题：你们知道数学中是怎样表示角的吗？问题：你们知道数学中是怎样表示
25、角的吗？5. 讲解：就像指角一样，从角的一条边向另一条边画一条弧线，讲解：就像指角一样，从角的一条边向另一条边画一条弧线， 并标上数字。角通常用符号并标上数字。角通常用符号“”来表示，这个角可以来表示，这个角可以 记作记作“1”， 读作：角读作：角1。1（三）（三）借助指角，巩固意义，明确角的表示方法借助指角，巩固意义，明确角的表示方法6. 巩固拓展：出示一组角。（巩固拓展：出示一组角。（2、3、O、AOB）7. 问题：你能试着读出这些角吗？问题：你能试着读出这些角吗？ 预设：角预设：角2、角、角3、角、角O、角角AOB。8. 问题：你能再读一读这四个角吗？问题：你能再读一读这四个角吗？OAB
26、O32（四）（四）借助对比，初步明确角的大小与边的长短借助对比，初步明确角的大小与边的长短 无关无关1. 出示情境：屏幕中出现两个边不同长但角的度数相等的角。出示情境：屏幕中出现两个边不同长但角的度数相等的角。2. 问题：这两个角哪个大？问题：这两个角哪个大？ 预设：预设：1大，因为它的边长。大，因为它的边长。3. 追问：这是他的想法，对于他的这个想法，你有什么要说的吗？追问：这是他的想法，对于他的这个想法，你有什么要说的吗？ 预设：两个角一样大。预设：两个角一样大。4. 追问：你是怎么想的？你怎么证明它们一样大？追问：你是怎么想的？你怎么证明它们一样大？ 预设：重叠、量。预设：重叠、量。5.
27、 问题：通过刚才的研究，你有什么发现吗？问题：通过刚才的研究，你有什么发现吗？ 预设：角的大小与边的长短无关。预设：角的大小与边的长短无关。 122. 问题：问题：小小雯雯家和小家和小伟伟家家相距相距多少米？多少米？请你想一想、画一画。请你想一想、画一画。1. 出示情境：小雯家距离书店出示情境：小雯家距离书店400米，小伟家距离书店米，小伟家距离书店600米。米。3. 汇报：请你带着你的示意图给大家讲一讲你的想法。汇报：请你带着你的示意图给大家讲一讲你的想法。 预设：预设：1000米、米、200米、米、1000米或米或200米、米、 200米米距离距离1000米。米。4. 追问：你听懂他的想法
28、了吗？你能再说说吗？追问：你听懂他的想法了吗？你能再说说吗？5. 小结：看来画示意图是一种很好的分析问题的方法。小结：看来画示意图是一种很好的分析问题的方法。小小雯雯家和小家和小伟伟家家相距相距多少米？多少米？我家距离书店400米。小雯我家距离书店600米。小伟小雯家小伟家书店小雯家小伟家书店小雯家小伟家书店小伟家小雯家书店第第39页页“做一做做一做”（角）。（角）。 第第44页练习七，第页练习七，第1题。题。线线 的的 认认 识识冀教版小学四年级上册冀教版小学四年级上册一条线段有两个端点一条线段有两个端点直线没有端点直线没有端点线段是直线的一部分线段是直线的一部分一条射线只有一个端点一条射线
29、只有一个端点说一说：说一说：生活中，还有哪些可以近似地生活中，还有哪些可以近似地看做线段或射线？看做线段或射线？名称名称直线直线射线射线线段线段相同点相同点从形状上看他们都是（从形状上看他们都是（ ）的）的不同点不同点（ ）端点）端点( )( )测量测量（ ）端点）端点( )( )测量测量（ ）端点）端点( )( )测量测量直直没有没有不能不能不能不能一个一个两个两个能能说出下面各条线段的名称。说出下面各条线段的名称。1 12 23 34 4画画 一一 画画选一选，哪个是线段。选一选，哪个是线段。( )( )( )( )苹果回家苹果回家线段线段射线射线直线直线1 14 43 32 27 76
30、65 51 12 23 34 46 67 7小法官小法官.1.有一条射线的长度是有一条射线的长度是5厘米厘米. ( )2.只有直线才是无限长只有直线才是无限长. ( )3.在直线、射线、线段中，直线最长，线在直线、射线、线段中，直线最长，线段最短。段最短。 ( )4.有两个端点的是线段有两个端点的是线段. ( )点石成金点石成金1.下面可以量出长度的是下面可以量出长度的是( )A.直线直线 B.射线射线 C.线段线段2.太阳射出的光线可以看作太阳射出的光线可以看作( )A.直线直线 B.射线射线 C.线段线段3.画一条长画一条长3厘米的厘米的( )A.线段线段 B.直线直线 C.射线射线CBA
31、数一数数一数.(一共有多少条线段一共有多少条线段?)3 条条6 条条5 条条6条条规则：老师出一个数，看你卡片上的数是否符合条规则：老师出一个数，看你卡片上的数是否符合条件，符合的请站起来，举起你的卡片上，看谁反应快件，符合的请站起来，举起你的卡片上，看谁反应快? ?我是我是5 5，我找，我找我的倍数。我的倍数。我是我是2424，我找我，我找我的因数。的因数。我是我是3030，我找我，我找我的因数。的因数。我是我是1 1，我找，我找我的倍数。我的倍数。1.1.下面各种数中，哪些是自然数？下面各种数中，哪些是自然数？6451653.4711250190.302.2.分房间分房间 4.在下面的括号
32、里填上一个合适的数字，使得：在下面的括号里填上一个合适的数字，使得：（1）27 既是既是3的倍数，又是的倍数，又是5的倍数。的倍数。（2）43 既是既是2的倍数，又是的倍数，又是3的倍数。的倍数。（3）3 2 是是3的倍数，有几种填法。的倍数，有几种填法。3.破译电话号码破译电话号码10以内最大的质数以内最大的质数最小的自然数最小的自然数只有因数只有因数1和和5的数的数3的最小倍数的最小倍数最小的合数最小的合数是偶数又是奇数的数是偶数又是奇数的数一位数中最大的合数一位数中最大的合数v第一位数字既不是质数，也不是合数第一位数字既不是质数，也不是合数;第二位数字是最小的奇数第二位数字是最小的奇数;
33、第三位数字第三位数字是是10以内以内3的最大的倍数，这个号码是的最大的倍数，这个号码是多少？多少？冀教版四年级数学上册冀教版四年级数学上册本节课我们主要来认识较大的数，同学们本节课我们主要来认识较大的数，同学们要了解个级和万级的概念，能够正确的读要了解个级和万级的概念，能够正确的读写较大的数，在读写的过程中要注意零的写较大的数，在读写的过程中要注意零的读法和写法。能够解决有关大数的实际问读法和写法。能够解决有关大数的实际问题。题。学校占地面积大约学校占地面积大约:10000平方米平方米现有学生人数现有学生人数: 1024人人我国南极长城站到北京我国南极长城站到北京的距离大约是的距离大约是175
34、0117501千米。千米。我国我国“神舟神舟”六号载人飞船每小六号载人飞船每小时飞行约时飞行约2815328153千米，每天飞行千米，每天飞行约约675672675672千米。千米。地球与月球的平均距离约为地球与月球的平均距离约为384402384402千米。千米。个个位位十十位位百百位位千千位位万万位位十十万万位位千千万万位位百百万万位位万万 级级个个 级级3 5 0 4 0 0 83 5 0 4 0 0 81 0 0 3 0 0 9 5 1 0 0 3 0 0 9 5 4 2 0 3 6 04 2 0 3 6 0读出下面各数，注意读出下面各数，注意“0”的读法。的读法。读读作：三百五十万四
35、千零八作：三百五十万四千零八读作：一千零三万零九十五读作：一千零三万零九十五读作：四十二万零三百六十读作：四十二万零三百六十每级末尾不管有几个零，都不读，每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个其他数位有一个0 0或连续两个或连续两个“0”“0”都只读都只读1 1个个“零零”。569200 40080500 370600 400001080009003080 30200 45800 9040303 10000000先分级，再读数。先分级，再读数。写出横线上的数。写出横线上的数。20002000年我国民用汽车拥有量年我国民用汽车拥有量约为约为一千六百零八万九千一一千六百零八万九千一百百辆。其
36、中，私人拥有辆。其中，私人拥有六百六百二十五万七千三百二十五万七千三百辆。辆。一千六百零八万九千一百一千六百零八万九千一百写作：写作：万级万级个级个级16081608 91009100六百二十五万七千三百六百二十五万七千三百写作：写作： 62573006257300我国在我国在2003年年12月月30日发射的日发射的“探测一号探测一号”卫星远地点为卫星远地点为七万四七万四千零一十七千零一十七千米。千米。七万四千零一十七七万四千零一十七写作：写作：7401774017A A、一个零也不读。一个零也不读。B B、只读一个零。只读一个零。C C、读两个零。读两个零。D D、读三个零。读三个零。 30
37、00401003011008009003080 ( ) ( ) () ( ) 30200458009040033 10005000 ( ) ( ) ( ) ( )ADBBBACA三千万零五百三千万零五百 3050000030500000三千零五十万三千零五十万 3005000030050000三千零五万三千零五万 3000050030000500 用用5 5、5 5、5 5、5 5、0 0、0 0、0 0、0 0、这八个数、这八个数字按要求组成不同的数，并写出来。字按要求组成不同的数，并写出来。A A、一个零也不读。一个零也不读。B B、只读一个零。只读一个零。C C、读两个零。读两个零。D
38、D、读三个零。读三个零。本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！讨论一下！ 在本上任意画两条直线，你发现了什么？ 在同一平面内，两条直线有几种位置关系： 平行线有哪些特点？垂直的线有哪些特点？ 什么叫平行线？什么叫垂线？ 1、过直线上的一点画已知直线的垂线。 2、过直线外一点画已知直线的垂线。 3、过直线外一点向这条直线可以画几条线段？哪一条最短？ 4、任意画一组平行线。 5、过直线外一点画这条直线的平行线。 6、画已知直线的平行线 7、过直线外一点画已知直线的平行线和垂线？ 8、在两条平行线之间可以画几条垂线段，这些线段的长度怎样？它们之
39、间有什么关系？ 9、怎样画一个长3厘米，宽2厘米的长方形？ 10、怎样画一个长3厘米，高2厘米的平行四边形？判判 断断1、不相交的两条直线就一定平行。（、不相交的两条直线就一定平行。（ ）判判 断断4、直线、直线a垂直直线垂直直线b，那么直线，那么直线b一定垂直于直线一定垂直于直线a 。（。（ ）四边形平行四边形长方形正方形梯形给下面每条直线作两条垂线。看看，这两条垂线有什么关系。互相平行剪一剪。（）在平行四边形上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。（）在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。读条形统计图求平均数读条形统计图求平均数教学目标：教学目标： 1.能读懂条形统计图，会求简
40、单数据的平均能读懂条形统计图，会求简单数据的平均数，进一步了解数，进一步了解“平均数平均数”的意义。的意义。 2.体验解决问题的多样性，增强学习数学的体验解决问题的多样性，增强学习数学的信心。信心。三年级第四组同学收集废旧电池统计图三年级第四组同学收集废旧电池统计图614212048101618201119161816李强李强张红云张红云马波马波王晓娟王晓娟李云萍李云萍 (1)读上面的统计图，你了解到那些信息？读上面的统计图，你了解到那些信息？（2）平均每人收集了多少枚电池？）平均每人收集了多少枚电池？方法一方法一总数总数份数份数=平均数：平均数：（11+19+16+18+16）5=805=1
41、6（枚）（枚）方法二方法二 移多补少移多补少212048101618201119161816李强李强张红云张红云马波马波王晓娟王晓娟李云萍李云萍146方法三方法三 取超再均分取超再均分212048101618201119161816李强李强张红云张红云马波马波王晓娟王晓娟李云萍李云萍146本课小结本课小结1.求平均数最基本的方法求平均数最基本的方法 总数总数份数份数=平均数平均数2.移多补少法：移多补少法： 找中间数作为标准，把多的补给少的。找中间数作为标准，把多的补给少的。 找最少的数作为标准，把超出的加起来，找最少的数作为标准，把超出的加起来，再平均分。再平均分。 051015202530
42、354016243521单位：吨2009年小刚家各季度用水量情况统计图年小刚家各季度用水量情况统计图第一季度第一季度第二季度第二季度第三季度第三季度第四季度第四季度平均平均每月每月用水多少吨？用水多少吨？（1）（16+24+35+21）4（2）（16+24+35+21）12（1）（16+24+35+21）3659012345678数量数量/箱箱星星期期一一星星期期二二星星期期三三星星期期四四今天我该今天我该进多少箱进多少箱冰糕合适冰糕合适呢？呢？解决问题解决问题这是小熊商这是小熊商店前三天卖店前三天卖出冰糕的情出冰糕的情况。况。(8+7+9)3=243=8（箱）010203040506070一
43、年级二年级三年级四年级学生人数1.下表是我校一年级到下表是我校一年级到四四年级的学生人数年级的学生人数(1)求出平均每年级有多少人求出平均每年级有多少人?(2)你还能提出哪些问题你还能提出哪些问题,并并解决。解决。下面是一只母鸡六个月产蛋的统计表。根据题目中给的数据，下面是一只母鸡六个月产蛋的统计表。根据题目中给的数据，算出这只母鸡平均每月产多少蛋。算出这只母鸡平均每月产多少蛋。月份月份一月一月二月二月三月三月四月四月五月五月六月六月个数个数 20 23 26 28 30 29想一想：想一想：下面哪个列式才对下面哪个列式才对？（20+23+26+28+30+29）6（20+23+26+28+3
44、0+29)181“判断对错”，并说说为什么 ？（1 1）一条小河平均水深）一条小河平均水深110110厘米，小强身高厘米，小强身高120120厘米，他厘米，他不会游泳，但他下河玩耍一定安全。（不会游泳，但他下河玩耍一定安全。（ ） （2 2）向阳小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款）向阳小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3 3元。那么，全校每个同学一定都捐了元。那么，全校每个同学一定都捐了3 3元。（元。（） （3 3）学校篮球队队员的平均身高是）学校篮球队队员的平均身高是160160厘米，李强是学厘米，李强是学校篮球队队员，他的身高不可能是校篮球队队员，他的身高不可能是155155
45、厘米。（厘米。（） 学校篮球队可能有身高超过学校篮球队可能有身高超过160160厘米的队员。（厘米的队员。（）1.春节期间丽江旅游人数平均每天为春节期间丽江旅游人数平均每天为3万人。万人。2.丽江旅游收入平均每天为丽江旅游收入平均每天为500万元。万元。3.丽江今年三月份平均每天气温是丽江今年三月份平均每天气温是15摄氏度。摄氏度。4.我校三年级学生平均年龄是我校三年级学生平均年龄是10岁。岁。5.我校三（我校三（1）班平均身高是）班平均身高是120厘米。厘米。6.王老师家王老师家2008年平均每月用电年平均每月用电85千瓦时。千瓦时。7.西部最缺水的地区西部最缺水的地区,平均每人每天用水只有平均每人每天用水只有3千克。千克。在我们生活中，平均数无处不在，在我们生活中，平均数无处不在，请你读一读下面的话：请你读一读下面的话：课后请你找一找在我们生活中还有哪些平均数？课后请你找一找在我们生活中还有哪些平均数？