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1、题目生活中的线条教学目标1、引导学生认识各种线条，让学生发现和感受线条组合在画面中的美感。2、尝试运用所认识不同的线条组合成一幅画面，表现出一定的艺术美感。3、通过对作品中的线条观察、比较和分析，培养学生的观察能力、审美能力和发现美的能力。 学情分析：线条是舒展人的情绪外在特征，线条的流畅和断续、速度和力量都在全译者人的内在情绪的起伏和感受，人在不同的情绪状态下所画出来的线条是不一样的，愉快时画出来线条线是流畅的，人在不自信、情绪低落的状态下画出来线条断断续续的充满不确定。对于二年级的学生，我们要用正确的方式去引导学生舒展自己的内心情绪线条，结合视觉、听觉来影响学舒展线条，引导学生认识生活各种
2、各样的线条，并运用到物体的装饰花纹上。重点：引导学生发现生活中的线条所带来的美感，并通过对线条的观察、比较和分析，培养学生的观察能力、审美能力和发现美的能力。难点：运用所认识不同的线条，有组织的表现画面美感。教具：纸、铅笔、中性笔、彩色笔、黑色笔、多媒体、ppt、音乐教学过程： 一、激情导入导入一个心电图在运动的视频，让学生感受心电图所呈现出有节奏韵律的线条运动和声音，所带来视听觉的冲击和体会，由此引入我们今天要学习的会变的线条课题，紧接着提问：这些线条为什会变呢？哦，因为生命在运动。 二、讲授新课 （一）认识线条1、展示一些生活中常见的显线和隐性线条的图片，引导学生从自己的视角发现和观察生活
3、中不同的线条所带来的美感和视觉体验。2、同学们这些线条不仅会变，还喜欢躲在我们身边，想和我一起捉迷藏，同学们想不想和它捉迷藏呢？好，接下来老师把它请到这里来，看谁能够把它找出来呢？请举手回答。3、提问：除了刚才老师给你们展示的这些生活中常见的线条之外，你们还有没有发现其他的线条呢？有的请举手回答。（二） 体会线条1、 听音乐画线条 同学们真棒，这些线条藏得这么隐蔽都被你们发现了，老师为了奖励你们，送给你们两个音乐盒。请同学们和老师一起听音乐画线条，感受线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条 问题：音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？师
4、当堂示范。小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。 下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒梁祝，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。 听第二个音乐盒春天世界最著名的交响乐小提琴协奏曲，请同学们跟着音乐节奏尽情的挥舞画笔吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈谈听这两首音乐的不同感受。 2、欣赏画家的作品 线条是一个爱捉迷藏的小精灵，它藏在教室里、藏跳跃在音符中，在绘画作品里呀，线条还
5、有更多妖娆多姿的身段呢！你们想看吗？让我们欣赏大师的作品吧？课件出示：大师笔下的线条 欣赏：毕加索坐在柳条椅上的朵拉马尔、梵高星空小组讨论：坐在柳条椅上的朵拉马尔这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？小结：坐在柳条椅上的朵拉马尔这幅作品中的线条很有秩序；梵高星空中的线条是卷卷的，富有变化，活跃动感。 3、欣赏小朋友的作品 哇.这些作品真漂亮，这些线条在小朋友的手中会变得那么的美，同学们仔细观察这幅画用了哪些线条，这些线条是怎样组合的，画的时候要注意些什么。欣赏学生作品（课件演示）提问：(1)你最喜欢那副,为什么? 讨论后回答小结：每一幅画面都有一个共同点，它们都有线条的粗细和疏密对比。所以我们画的时候也要注意线条的粗细和疏密对比。 （三）运用线条 今天我们认识了生活中好多种线条，你们想用着这些线条给自己设计一件物品吗？（将提前准备好的彩色卡纸给同学画，课件播放范画和轻音乐）（四） 课堂小结 1、展示学生作品 2、学生互评 3、老师总结（五）下课