《五年级上册数学教案-《小数除法解决问题》人教新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-《小数除法解决问题》人教新课标.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级上册小数除法解决问题教学设计教学内容：教材P39例10及教材练习九第7、8题。教学目标：知识与技能：在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。过程与方法：在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。情感、态度与价值观：通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。教学重点：根据实际需要取商的近似值。教学难点：分析并理解除法应用题的解题思路。一、复习旧知1.口算：34= 3.13= 2.84= 0.212=405= 7.28= 5.60.8= 1.20.4=二、探究新
2、知（一）学习例10（1）1. 出示例10（1）情境图：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个 瓶最多可盛0.4千克。需要准备几个瓶？2.（1）让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？ （2）引导学生自主列出算式并计算：2.50.46.25(个) （3）师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？学生可能会想到用“四 舍五入”的方法来取商的近似值： 即2.50.46（个）3.教师启发学生思考：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？（学生思考后回答：装不下，因为60.42.4（千克），还剩下0.1千克装不下。 所以需要7个瓶子。）4.小结：虽然6. 25的十分位的“2”
3、比5小，但在这里仍然要向前一位进一。这种取 近似值的方法称为“进一法”。（板：进一法）5.练习：出示书本练习九第8题。（二）学习例10（2）1.出示例10（2）：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长 的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？2.引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答： 251.516.666 （个）3.让学生尝试分析：包装17个礼盒，丝带够吗？4.小结：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的方法 叫“去尾法”。（板书：去尾法）5.练习：书本练习九第7题。（设计意图：引导学生发现去尾法的结果比整数部分少1，进一法的结果比整数部分多1。）
4、（三）小结：如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法。如果买东西或做成一个东西，只能舍去小数部分，买或做整个的物品，用“去尾法”。如果要装东西，比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个用“进一法”。（板书：根据实际情况）三、巩固拓展1出示练习：（1）有20个苹果，每袋最多放9个，需要几个袋子？ （2） 有20个苹果，每袋最多放9个，可以装满几个 袋子？组织学生小组讨论，理解题目的内容和要求。指名学生发言，找出已知条件。小组合作交流，整理解题思路。（设计意图：让学生区分“去尾法”和“进一法”）四、课堂小结 师：这节课你学会了什么知识？ 引导总结：在现实生活当中，有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理。因此，在取近似值时需根据实际情况来解决问题。作业：教材第40页练习九第2、5题。五、板书设计： 解决问题 进一法 根据实际情况 去尾法六、教学反思：本节课的内容与以往所学习相比，列式、计算没有新的知识点，只是在对计算结果的处理时有了“出新”之处，这是本节教学的重点。本课设计基于学生已有的认知展开，注重让学生经历思维挑战的过程，激发学生学习的积极性。