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1、教师资格小学教育教学知识与能力考试真题1 单选题（江南博哥）“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于( )。A.论语B.学记C.孟子D.说文解字正确答案：C 知识点：第1章 第1节 教育学的发展（了解） 参考解析：孟子尽心上中提到：“得天下英才而教育之，三乐也。”这是“教”“育”两个字最早结合在一起作为一个词的出处。另外，考生还要注意最早提出“课程”一词的人是朱熹。对这两个知识点要加以记忆和区分。2 单选题 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（ ）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性正确答案：C 知识点：第1章 第1节 教育与人的发展（了解） 参考解析
2、：心理学家提出发展关键期或最佳期的概念是针对个体心理发展的不平衡性而言的。3 单选题 制度化教育形成的主要标志是形成近代的（）。A.班级授课制B.教师资格制C.学校教育系统D.教师职业制度正确答案：C 知识点：第1章 第1节 教育制度（了解） 参考解析：制度化教育主要是指正规教育。学校教育系统的形成意味着制度化教育的形成。4 单选题 附属中心小学新开设的“艺术课”将音乐、美术、形体、美学鉴赏等诸多课程融为一体，让学生在美的世界里全方位地感受美、学习美、发现美。这种艺术课属于（）。A.学科课程B.隐性课程C.综合课程D.选修课程正确答案：C 知识点：第1章 第4节 课程类型（了解） 参考解析：综
3、合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门或两门以上学科领域而构成的一门学科。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。综合课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展，并形成把握和解决问题的全面的视野与方法。题干中，“艺术课”将诸多课程融为一体，属于综合课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。隐性课程是指在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构)有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验(包括学术的与非学术的)
4、。选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。5 单选题 下列关于综合实践活动的说法中，不正确的是( )A.综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态B.综合实践活动课程是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程C.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程D.综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、自主性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育正确答案：D 知识点：第1章 第4节 综合实践活动课程（了解） 参考解析：综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务
5、与社会实践、劳动与技术教育。6 单选题 教师成长与发展的途径有：观摩和分析优秀教师的教学活动、进行专门的训练、反思教学经验和（ ）A.反思日记B.拍摄教学录像C.开展微格教学D.每周每月进行回顾正确答案：C 知识点：第1章 第5节 教师专业发展（掌握） 参考解析：教师成长与发展的途径有观摩和分析优秀教师的教学活动、进行专门的训练、反思教学经验和开展微格教学。7 单选题 教师角色扮演的先决条件是（）。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作正确答案：A 知识点：第1章 第5节 教师职业角色（掌握） 参考解析：角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识
6、和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。视频解析收起8 单选题 教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（ ）A.观察法B.叙事研究法C.文献法D.行动研究法正确答案：B 知识点：第1章 第6节 教育科学研究的基本方法（了解） 参考解析：叙事研究法是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价
7、值意义。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法，是研究者根据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，从而获取经验事实的研究方法。文献法也称历史文献法，是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法。教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。9 单选题 小明在一个阳光明媚的中午到电影院看电影，刚进电影院时什么都看不清，过了一会儿就可以看清了。这是感觉特性中的（）
8、。A.对比B.明适应C.暗适应D.疲劳正确答案：C 知识点：第2章 第1节 认知过程（了解） 参考解析：视觉的适应分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时，视觉感受性提高的现象。小明从阳光明媚的室外刚进入电影院时，感觉什么也看不见，但一段时间之后，眼睛开始能够看清黑暗中的物体，视觉的感受性得到提高，这种现象就是暗适应。明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时，视觉感受性下降的现象。当我们刚从电影院出来时，会觉得太阳光很耀眼，但很快就适应了，这种现象就是明适应。10 单选题 周末，小明同学认真完成作业后，被允许玩半小时电子游戏。这种强化方式是（）。A.负强化B.正强化C.消退D.惩罚
9、正确答案：B 知识点：第2章 第3节 学习理论（理解） 参考解析：正强化是指个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激(如给予某种奖励、奖品等)，从而提高其类似行为出现的概率。题干中，“玩半小时电子游戏”对小明来说是一种奖励，其作用是强化小明认真完成作业的行为，属于正强化。负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激(如免除家务劳动)，从而提高其类似行为出现的概率。消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便会降低。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，那么以后在类似情境或刺激下，该行为的发生概
10、率就会降低甚至受到抑制。11 单选题 某学校通过加强校园文化建设，美化和完善德育环境，举办“我身边的好人好事”推选大赛、“优秀班风”评选活动、观看优秀影视作品等健康向上的校园文化活动，以培养高尚的校园精神和良好校风。在德育过程中，该学校运用了（）。A.自我修养法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法正确答案：C 知识点：第2章 第4节 德育的途径与方法（掌握） 参考解析：情感陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的方法。题干中，某学校通过加强校园文化建设、美化和完善德育环境、举办各种活动，以培养高尚的校园精神和良好校风，主要运用了情感陶冶法。自我修养
11、法是指在教师的指导下，学生主动地为自己提出目标，采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而使自己形成良好品德的方法。说服教育法是教师通过语言说理传道，使学生明理晓道、分辨是非，提高品德认识的方法。实际锻炼法是教师组织学生参加各种实践活动，在实践活动中使学生接受磨炼和考验，以培养学生优良思想品德的方法。12 单选题 小华在跑道上不慎跌倒，造成腿部擦伤。下列措施中不恰当的是（）。A.用干净的清水或生理盐水清洗伤口处的杂物B.24小时内冰敷，用冰块或毛巾反复冷敷，每次2030分钟C.盖上消毒纱布，按压止血D.外用创可贴或云南白药正确答案：B 知识点：第2章 第6节 小学儿童意外事故的预防与处理（掌握
12、） 参考解析：对擦伤的处理方法如下：用干净的清水或生理盐水清洗伤口处的杂物；盖上消毒纱布，按压止血；外用创可贴或云南白药；每天换两次药，保持伤口通风，避免感染、红肿。B项属于对扭伤的处理方法。13 单选题 卉卉平时很优秀，口才也很好，可是一当众讲话就会害羞脸红、局促不安、尴尬、笨拙、迟钝，不敢抬头与别人对视。她的这种心理状况是一种( )。A.抑郁症B.恐惧症C.强迫症D.焦虑症正确答案：B 知识点：第2章 第6节 小学生常见的心理障碍（理解） 参考解析：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症(对一件具体的东西、动作或情境的恐惧)、广场恐惧症(害怕人多拥挤的场
13、所、单独留在家等)和社交恐惧症(害怕在公共场合讲话、交谈等)。题干描述的是社交恐惧症。14 单选题 组织学生进行调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动，这种课外活动属于( )。A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.科技活动正确答案：A 知识点：第3章 第5节 课外活动的组织形式（了解） 参考解析：群众性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。具体的活动方式有报告会、讲座、演讲、社团、纪念日活动、文艺主题会、晚会、墙报和黑板报、收听收看广播电视、看电影、参观、访问、游览、表演、各项竞赛、公益劳动、文娱训练、体育锻炼等。15 单选题 李老师在上新课半截蜡烛前，问道
14、：“看到题目你们会想到什么呢?”学生发表了看法后，李老师再次问道：“这篇课文中的蜡烛有什么作用?又有什么象征意义呢?”这种导入新课的方式是（）。A.直观导入B.情境导入C.设疑导入D.故事导入正确答案：C 知识点：第5章 第4节 导入设计（理解） 参考解析：设疑导入又称悬念导入，是指教师通过设置悬念、提出问题等手段，激发学生的学习兴趣，调动学生思维的导入方法。题干中，李老师通过提出问题来导入新课的方式是设疑导入。直观导入是指教师在讲授新课题之前，先引导学生观看实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、电视等，引起学生的兴趣，在学生观察的同时提出问题，创设问题情境的导入方法。情境导入是指教师利用语言
15、、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，创设一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发学生思考，使学生处于积极学习状态的导入方法。故事导入是指教师通过讲述生动形象的故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课的方法。16 单选题 杨老师在讲授雪地里的小画家一课时，通过大屏幕播放雪景，让学生感受雪的美。杨老师采用了什么教学方法?( )A.讲授法B.谈话法C.参观法D.演示法正确答案：D 知识点：第6章 第3节 教学方法（掌握） 参考解析：演示法就是教师使用一些直观教具或实物进行演示实验，配合谈话或讲解引导学生进行系统观察，使学生对事物的现象获得感性认识，以便在感性认识的基础上验证间接知识的
16、一种教学方法。题干描述属于演示法。17 单选题 “读万卷书，行万里路”说明了（ ）原则。A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.理论联系实际原则正确答案：D 知识点：第6章 第3节 教学原则（掌握） 参考解析：理论联系实际原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。“读万卷书，行万里路”比喻要努力读书，让自己的才识过人，并让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识，理论结合实际，学以致用。体现的便是理论联系实际原则。18 单选题 李帅学习很努力，教师教学的内容和方法也符合学生的特点，但他总是成绩不佳。能够激发该生积极性的最好方法是（）。A.告诉他能力不强，急也没用B.强化正确
17、的学习动机C.调低学习内容的难度D.对学习方法进行指导，使其获得成功的体验正确答案：D 知识点：第6章 第6节 学习动机理论（了解） 参考解析：习得性无助感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。教师要善于引导学生进行积极的归因，将成功归于自己的能力和努力，将失败归于努力的缺乏，从而增强学生的成功期望，提高学生的自尊心，增加行为的坚持性。D项是提高该生自我效能感，激发该生积极性与自信心的最好方法。能力属于内部的、稳定的、不可控制的因素，将成绩不佳归因于能力，会使该生产生习得性无助感，不利于激发该生学习的积极性。A项错误。该生已经在努力学习了，如果再强化
18、其学习动机，学习动机过强可能会使该生产生一定的压力。B项错误。调低学习内容的难度不利于学生掌握相应的知识和技能。C项错误。19 单选题 李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力，问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也想让爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是（）。A.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力正确答案：D 知识点：第6章 第6节 学习动机的分类（了解） 参考解析：附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作是赢得地位的手段，而是为了
19、从长者或同伴那里获得赞许和接纳。20 单选题 教师根据学生在班级中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于什么等级。这种评价方法属于（ ）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价正确答案：D 知识点：第7章 第1节 教学评价的类型（了解） 参考解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。具体做法：以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是
20、属于“优”“中”还是“差”。21 简答题影响人的发展的因素主要有哪些?其具体的作用是什么? 知识点：第1章 第1节 教育与人的发展（了解） 参考解析：影响人的发展的因素主要有四种： 遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。(1)遗传。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如肤色、体态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传的具体作用表现在：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征；遗传素质具有可塑性(2)环境。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自
21、然环境和社会环境。环境的具体作用表现在：环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的(3)学校教育。学校教育在人的身心发展中起主导作用。 学校教育在人的发展中起主导作用的原因：学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现（特殊作用）：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范学校教
22、育具有加速个体发展的特殊功能学校教育，对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能(4)个体主观能动性。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体的主观能动性从过程结构的角度看，包括活动主体的需要与动机，指向的客体对象，活动的目的、内容、手段与工具，行为程序、结果及调控机制等基本要素。22 简答题简述课程实施的取向。 知识点：第1章 第4节 基础教育课程改革（了解） 参考解析：课程实施的取向包括以下几种。 (1)忠实取向。忠实取向认为，课程实施过程是忠实地执行课程计划的
23、过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。 (2)相互适应(互相调适)取向。相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式等方面相互调整、改变与适应的过程。 (3)创生取向。创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。23 简答题简述选择教学方法的基本依据。 知识点：第6章 第3节 教学方法（掌握） 参考解析：选择教学方法的基本依据主要包括以下几个方面。 (1)教学目标和教学任务的要求。 (2)课
24、程性质和教材特点(教学内容)。 (3)学生年龄特征。 (4)教学时间、设备、条件。 (5)教师业务水平、实际经验和个性特点。 此外，教学方法的选择还受教学手段、教学环境、教学原则、学校的实际情况等因素的制约。24 简答题赵老师是某学校的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧，不仅学校领导批评他过
25、于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。 问题： (1)请从班级管理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里? (2)试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作? 知识点：第1章 第5节 教师专业发展（掌握） 参考解析：(1)从案例中我们可以看出，赵老师作为班主任，他的出发点是好的。他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。虽然出发点是好的但是赵老师在工作中存在以下两个问题： 违背了德育的尊重学生与严格要求相结合的原则。我们可以看出，赵老师热爱学生，尊重学生
26、，但是却对学生的不良行为听之任之，不仅放任学生，甚至还和学生一起逛电子游戏厅，对学生的愿望都是有求必应。 从班级管理的角度来看，赵老师放任型的班级管理方式不利于良好班风的建没，而且也不利于班级纪律的建立和维护。 (2)教师需要具备的素养包括：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养和身体素质五个方面。针对案例中赵老师出现的问题，结合教师素养我们应从以下几个方面改善赵老师的工作： 加强赵老师的知识素养，教师的知识素养不仅包括具体学科的专业素养，还包括教育专业素养。教师的教育专业素养要求教师具有先进的教育理念。赵老师作为一名新任老师，一方面缺乏从事班主任工作的经验，另一方面没有先进的教育理念指导
27、他的班主任工作。所以赵老师首先应加强对教育理论的学习，用理论指导自己的实践。在对学生进行德育工作时，尊重学生并不是要一味满足学生的需要，而是要对学生有所要求，遵循尊重学生与严格要求学生相结合的原则才能真正提高学生的道德水平。 加强赵老师的职业能力素养。职业能力素养不仅包括教学能力素养、教育科研能力素养，还包括育人能力素养。育人能力素养要求教师提高班级管理能力。班主任进行班级管理首先要了解和研究学生，在了解和研究学生的基础上进行有针对性的管理措施；其次班主任要组织和建立班集体，组织和建立班集体要求班主任制订共同的奋斗目标、选拔和培养学生干部、建立严明的班级纪律、形成正确的集体舆论和良好的班风以及
28、组织形式多样的教育活动。另外，赵老师采用放任的领导方式对班级管理不进行过多的干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。赵老师在进行班级管理时应改变这种放任型的领导方式，进行民主型的管理，善于倾听学生的意见，公平公正地对待每一位学生，用自己的人格魅力树立教师的威信。25 简答题下面是一位学生考试结束后的自我感受：“考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，我一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看
29、是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉!” 问题： 请结合新课程改革的理念，运用教学评价的相关理论，对该教师的做法进行评价。 知识点：第7章 第1节 新的教学评价理念（了解） 参考解析：(1)这位教师的做法伤了学生的自尊心，打击了学生学习的积极性不利于学生的成长。(2)学生评价是指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。它是教育评价的重要领域之一，也是学校教育中每个教师都必须实际操作的一项重要内容。根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般分为：相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法。本案例中学生自评和
30、教师对学生的评价使用不同的价值标准。学生使用了个体内差异评价法即以自身的某阶段的发展水平为标准判断其自身的发展状况。这一方法体现了个体差异性特别是对类似该同学的后进生来说这种评价法可以适当减轻其自身压力，看到自己的进步，激发学习动力，从而获得更好的学习成绩。而教师在此案例中使用了相对评价法来评价该生，即根据所要评价对象的整体状态确定评价标准，以评价对象中的某一个或若干个为基准，通过把各个被评价对象与基准进行对照比较，判定出每个被评价对象在这一整体中的所处位置。故该教师得出该生为全班倒数第四的结论。虽然这一方法能准确表示被评价者在集体中所处位置，但不能准确反映学生发展的真实水平，特别是不易满足学
31、生尤其是后进生的上进要求。所以该教师的做法严重挫伤了该生要求上进的积极性，导致他自信心的丧失，是一种很不可取的做法。 (3)在实际教学过程中，教师一般应结合使用相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法，以全面发挥评价的应有功能，促进学生的全面发展。26 简答题请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)请分析文本景物描写的特点。(2)如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标和重点。(3)围绕教学重点，设计新授环节并简要说明理由。 知识点：第5章 第3节 教学重难点设计（运用） 参考解析：(1)本文选取了西沙群岛的代表景物来描写，如海水、海底、鱼、海滩、鸟等。景物
32、描写的特点如下。 从视觉的角度进行了描写，颜色丰富多彩，给人生机勃勃、活力四射的感觉。 运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地将西沙群岛的富饶描绘了出来，读起来朗朗上口。 景物描写语言鲜明、生动，极具吸引力。 (2)教学目标 知识与能力目标：认识“饶”“屿”“崖”等10个生字；会写“蓝”“懒”“披”等13个生字；能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的部分；理解课文主要内容，积累优美词句。 过程与方法目标：通过多种朗读方法(齐读、指生读、范读等)，巩固本节课学习的生字词；发挥主观能动性，学习从不同方面具体描绘西沙群岛的方法。 情感态度与价值观目标：感受祖国大好河山的魅力，培养热
33、爱祖国的思想感情。 教学重点：学习从不同方面具体描绘西沙群岛的方法。 (3)新授环节 一、朗读课文。讨论问题 问题：朗读课文第2-6段，小组讨论课文是围绕哪几方面描写西沙群岛的，作者带我们游览了哪些地方。 学生分组讨论，教师相机指导。 明确：课文围绕风景优美、物产丰富这两方面来描写西沙群岛。作者带我们先后游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛。 二、精读课文，详细分析 (一)海面 教师范读课文第2段。注意朗读时要有重音。 教师引导：海面是什么样子的?用原文中的两个词语概括一下。 明确：五光十色、瑰丽无比。 (二)海底 PPT展示各种颜色的海水图并提问：结合课文第2段并观察图片，说说海水为什么五
34、光十色、瑰丽无比。 学生思考并回答，教师指导评价。 明确：海底高低不平，海面的颜色也不同(有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的)，所以海水五光十色、瑰丽无比。 问题1：找到描写珊瑚的句子并勾画出来，之后同桌讨论，说说这段话运用了哪些修辞手法，有什么作用。 学生勾画并讨论，教师指导。 明确： 描写珊瑚的句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 修辞手法及作用：这段话运用了比喻的修辞手法，将珊瑚比喻成花朵和鹿角，形象生动地说明了珊瑚的种类之多。 问题2：齐读描写海参和大龙虾的句子，总结海参和大龙虾有什么特点。 明确：海参懒洋洋的，大龙虾很威武。 问题3：自由读第4段，
35、找找课文中写了哪几种鱼，并结合刚才学习的有关修辞的知识，说说运用了什么修辞手法，有什么作用。 明确：写了4种鱼，运用了比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了鱼的样子和鱼的种类之多，读起来朗朗上口。此外。这一段还运用了夸张的修辞手法，突出了西沙群岛鱼之多。 (三)海滩 小组自学第5段，说说海滩上都有什么东西。 小组自学并讨论。 明确：海滩上有捡不完的美丽贝壳和有趣的乌龟。 (四)海岛 齐读第6段，思考从哪里可以看出海岛上的鸟很多。 学生齐读并思考，教师巡视指导。 明确：遍地的鸟蛋和树下堆积的厚厚的鸟粪说明海岛上鸟很多。 三、教师总结 总结：课文围绕风景优美、物产丰富两方面，运用了比喻、拟人、排比
36、和夸张的修辞手法来描写西沙群岛， 带我们先后游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛。 【设计意图】 1小组讨论法可以帮助学生通过合作、探究的方式发挥自己的主体地位，在学习西沙群岛景物描写的同时。培养学生的合作意识，激发他们的学习兴趣。 2教师范读、学生齐读、指生朗读等多种朗读方法，能够让学生在朗读中品味课文语言，抓住西沙群岛的描写细节。 3勾画关键词句，可以帮助学生快速找到重点，让学生学习本课中的修辞手法，有助于提高学生的感悟能力。27 简答题请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： (1)试分析正负数的实际意义，并尝试写出正负数的加减法则。 (2)如指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学
37、目标和重点。 (3)根据拟定的教学目标和重点，设计新授课部分的教学环节。 知识点：第5章 第3节 教学重难点设计（运用） 参考解析：(1)正负数表示实际生活中具有相反意义的量 正负数的加减法则是：同号两数相加，取相同符号，并将它们的绝对值相加；异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，并用绝对值较大的减去绝对值较小的；零与任何数相加等于原数。减去一个数等于加上这个数的相反数。 (2)根据新课改的要求，依据高年级小学生的知识基础和认知特点，拟定三维教学目标如下： 知识与能力目标：引导学生在熟悉的生活情境中能找出负数，初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。过程与方法目标：引
38、导学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。情感、态度与价值观目标：渗透对立统一、联系发展等的哲学思想教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。(3)根据拟定的教学目标和重点，新授课部分的教学环节设计如下： 学习负数的表示(课件出示)请同学们认真观察阅读下面三则资料，以同桌为组，讨论交流你们发现的资料中所包含的信息(特别是数)，并用练习纸记录下来，且试着想一想这些数的意思是否一样，到时请同学们到黑板上分享你们所记录的数。 资料1：某地某月份最高气温是零上16，最低气温是零下16，有时出现0。 资料2：小刚做生意，上个月盈利2500元，这个月亏损340元。 资料3：六(
39、2)班上学期转入7人，本学期转出7人。 提问：如何表示才能区别资料中出现相反意思的数? 学生讨论交流试着写一写，并指名上黑板写一写。 (课件出示)引导学生、介绍负数的发展史，得出可以在数的前面加负号“一”和正号“+”表示两个相反的量或数。 学习负数的读法和写法 板书：符号“-”读作负号，如“-6”读作负六，符号“+”读作正号，如“+6”读作正六。像“-16，-500，-0.4”这样的数，叫作负数。揭示课题：负数的初步认识。让学生多读出几个负数和正数。得出只要在数的前边添上“-”就写成负数。并介绍正数前边的“+”可以省略，就是我们以前学过的数。 学习0既不是正数也不是负数设疑：指着0提问：你认为
40、0是负数或正数吗?通过观察、读出温度计的温度，得出0既不是正数也不是负数。 联系生活进一步感受负数在生活中的应用 (课件出示)引入几个用温度计测出的温度，城市天气预报。 A介绍相关温度计知识，并读出温度计上的温度。 B初步明确零上温度和零下温度的不同表示方法。在温度中，0是区分零上温度与零下温度的分界点，比0高的用正数表示，即正数都比0大，比0低的用负数表示，即负数都比0小。指出0是负数和正数的分界点。 学习对数分类 引导学生知道负数和正数都有无数个，进而对数分类，强调“0”作为正数和负数的分界点知道0既不是正数也不是负数。(课件出示) 28 简答题请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上
41、述材料完成下列任务： (1)简述如何提高课堂活泼性。(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计导入和巩固环节的教学活动并说明设计理由。 知识点：第5章 第3节 教学目标设计（运用） 参考解析：(1)提高课堂活泼性的措施 创设轻松、愉快的课堂环境。良好的课堂气氛能使学生的思维处于良好的状态，从而有助于提高学生参与课堂的积极性。 选择适宜、合理的教学方法。不同年龄的学生有不同的认知特点，要针对学生的具体情况，灵活使用多种教学方法。例如使用游戏教学法会提高小学生参与课堂的主动性。 使用生动、恰当的教学语言。教师生动、有趣的课堂语言能弥补一些教学内容本身的枯燥，使学生得到意
42、想不到的乐趣，从而有助于提高其参与课堂学习的热情。 采用形象、直观的教学手段。采用实物、模型、多媒体等直观教学的手段，可以集中学生的注意力唤起学生学习的兴趣，有利于提高课堂活泼性。 设计丰富、有趣的教学活动。小学生活泼好动，利用丰富、有趣的活动可以寓学于乐，激发学生的主动性。 (2) Teaching Aims Knowledge aims: Students can learn the new words:spring, summer, fall, winter. Students can master the sentence pattern: What is your favorite
43、season? Ability aim: Through cooperation and discussion, students can describe their favorite season and their listeningand speaking ability can be improved. Emotional aim: Students love for nature can be aroused. (3)导入和巩固环节 Warming up and lead-in(导入环节): Daily greeting T: What s the weather like tod
44、ay? Ss : It s cool/cold/hot/warm . Ask students how many months and seasons there are in a year to lead in the new topic. 【设计意图】 通过与本课主题相关的日常问题问答，来拉近与学生之间的距离并激活学生已有的背景知识，为新授环节做好铺垫。 Consolidation (巩固环节 ) ： Activity 1 : Do a survey Let students find out their partners favorite season using the new sen
45、tence they have learned and ask reasons,and then finish the chart. Activity 2:Draw a picture According to their favorite season, each student should draw a picture and try to describe their pictures to others. 【设计意图】 通过小组调查和画画活动，能够增进学生之间彼此交流和了解，增强合作意识，并且能够巩固所学知识。29 简答题请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：
46、(1)简要分析歌曲的特点。(2)若指导小学低年级学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。 知识点：第5章 第3节 教学目标设计（运用） 参考解析：(1)歌曲的特点卖报歌是由四个乐句构成的一段体结构，全曲为五声宫调式，2/4拍。歌曲旋律明朗流畅，节奏平稳坚定，具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。这首歌曲篇幅虽然较短小，但具有一定的社会意义和教育意义。(2)教学目标情感态度与价值观目标：聆听歌曲，感受跳跃、活泼的音乐形象，培养乐观的生活态度。过程与方法目标：通过听辨与比较，选择打击乐器为歌曲编配伴奏。知识与技能目标：认识“童声”，用自然、轻快的声音演唱卖报