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1、2019年七年级语文上册 26小圣施威降大圣学案2 （新版）新人教版 一、课前自学（一）读一读，识记下列字词的读音、写法和意义。寻觅（xn m） 寻求;寻找，探索。踪迹（zng j） 行动所留下可察觉的形迹。愕然（ rn）惊讶的样子。哪吒（n zh）神话故事中人物，托大天王李靖之子。窗棂（chung lng） 窗户或栏杆上雕有花纹的格子。蓼汀（lio tng）长满蓼草的小洲。（二）查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。 吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品西游记是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的
2、故事。本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。 二、学习目标1.查阅资料，了解西游记有关文学常识。2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。3.品味语言，感受古典名著的魅力。三课时安排：2课时四教学过程 第一课时（一）导入新课西游记是中国的“四大名著”之一，里面的世界是一个天马
3、行空的想象世界，孙悟空是小说里面最具想象力的创造之一，自称“齐天大圣”，他神通广大，兵器了得，七十二般变化更是让他如虎添翼。此番遇到玉帝搬来的救兵“小圣”二郎神，将会如何呢？（二）检查预习给下列词语注音寻觅 踪迹 愕然 哪吒 窗棂 蓼汀（三）研读课文、把握内容1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息。 2. 课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？ 3. 请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。 课堂自测小圣施威降大圣(节选)（100分）正嚷间，真君到了，问：兄弟们，赶到那厢不见了？众神道：才在这里围住，就不见了。二郎圆睁凤眼观看，见大圣变了
4、麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个雀鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起，去变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来衔。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：这猢狲必然下水去也。定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：想是二郎变化了等我哩！急转头，打个花就走。二郎看见道：打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无
5、星；似鲂鱼，腮上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因衔他不着，他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个足龙踵。（“足龙”是一个字，打不出来）1. 大圣是怎样变化的？小圣又是如何降大圣的？根据选文按提示填空（80分）小圣 雀鹰 . 大圣 麻雀 .2. “忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上
6、无缨；似老鹳，腿又不红。”是什么意思？ 找出与之照应的句子。（20分） 第一课时答案（三）1. 课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容.2. “小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。3.略课堂自测答案1.小圣 雀鹰 大海鹤 鱼鹰灰鹤 原形 大圣 麻雀 大鹚老 鱼 水蛇 花鸨2.大圣识破小圣变成鱼鹰，小圣因为太急忙，所以变得不太像真实的鱼鹰。照应句子：打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，腮上无针 第二课时 一、复习导入 二、品味语
7、言，感受古典名著的魅力 1、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ 2. “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？ 3. “那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ 4. “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的
8、大圣形象？ 三、畅所欲言，拓展延伸5.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？ 6. 学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ 课堂自测 1、请任意选择下面的两个词语，组成一段连贯的话。（30分）寻觅 吆喝 踪迹 铁钳 旗杆 愕然 2、再次阅读全文，本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？（35分） 3、根据你对西游记的了解，试着概况有关孙悟空的经典情节，你最喜欢哪一个情节？（35分） 第二课时答案二1. 示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速
9、度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。2. “捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。 3. 用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。 4. 这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。 5. 俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直
10、接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在鲁提辖拳打镇关西中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。 6. 示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。课堂自测答案1、 略2、 示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。3、 大闹天宫 三打白骨精 三借芭蕉扇等4、