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1、2019年七年级语文上册 第26课小圣施威降大圣教案 （新版）新人教版 教学准备 1. 教学目标 1.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。2.理解孙悟空和二郎神的个性特点。3.品味语言，感受古典名著的魅力。2. 教学重点/难点 教学重点：1、体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式；2、欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。教学难点：分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质，理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导入新课（一）导入新课同学们，你们最熟悉的四大名著是哪一
2、部？文中你最喜欢的人物是谁？你最喜欢的故事情节是什么？（二）出示目标1.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。2.理解孙悟空和二郎神的个性特点。3.品味语言，感受古典名著的魅力。二、先学过渡语:心中有了目标，学习就有了方向。请同学们根据自学指导学习课文，相信你一定能做得很好！（一）自学指导1.结合课下注释及其他资料，调动自己的日常积累，了解作者及西游记。2.默读课文，标明段落层次，用红笔标出你认为需要重点识记的字词，圈出你不认识或不理解的字词，读完课文后查字典，并在课本上注音或解释。3.请排除杂念，静下心来，快速阅读，在4分钟内读完全文，了解孙悟空与二郎神打斗的经过。（二）自学检测要求：3分钟
3、在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,做完后对照课件检查，并用红笔纠错。1.了解作者：本文作者是（），字汝忠，号（）。汉族，山阳人。（）代杰出的小说家，代表作是中国古典四大名著之一。2.请读一读课后读一读写一写的生字词。3.请用简洁的语言复述二郎神与孙悟空的打斗经过。点拨：1.吴承恩、射阳山人、明代、西游记孙悟空与二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应的变作其克星来对付；第二阶段孙悟空变作土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变作二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。（三）我的疑惑：（过渡语）请你
4、将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。四、后教过渡语:同学们已经初步了解了课文，下面让我们继续研读课文，走近本领非凡的大圣和小圣，品读别具一格的语言。1.你觉得孙悟空和二郎神各具有怎样的个性特点，请阅读课文，在文中相应的句子旁批注分析。2.课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，各找出一两例在相应的句子旁批注评析。3.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？点拨：1.大圣：顾情义、随机应变、机敏、无所顾忌、没有成见小圣：神通广大、矜持、看重身份。2
5、.例如：“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿；大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。”这里描述的孙大圣把自己的尾巴变作旗杆，就非常诙谐有趣。“果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游必然是那猴变的。”这里二郎神变作了鱼鹰，“飘荡在下溜头波面上”，一个“飘荡”写出了二郎神正设计等待大圣上钩的情形，非常巧妙；而大圣变鱼儿，正“顺水正游”，本想轻松地逃过一劫，没想到前面正有埋伏。一“飘荡”，一“顺水正游”，妙趣横生。3.在两人最初赌变化时，孙悟空变作了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打
6、斗时旁边就有麻雀，所以悟空变作麻雀算作聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破了。至于说孙悟空为什么不变作一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变作一个能对付他的克星。五、当堂训练请阅读主题学习丛书第六册第131页猪八戒义激猴王或者是135页的孙悟空、二郎神斗法，并思考文后的问题。六、自我反思过渡语：一节课结束了，让我们盘点收获，总结教训吧，下面请按要求进行自我反思。一节课的学习中，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼，请你认真、条理的总结在下面。你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练过程中容易出错的？也请你总结在下面，3分钟完成。1.我的收获：2.我的易错点： 板书 小圣施威降大圣降大圣大圣：顾情义、随机应变、机敏、无所顾忌、没有成见小圣：神通广大、矜持、看重身份。