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1、五年级下册语文生字 五年级下册语文第五课古诗词三首生字 五年级下册语文第五课古诗词三首的三首诗词中展现的童年故事，是穿越千年时空的。小编在此整理了五年级下册语文第五课古诗词三首生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语文第五课古诗词三首生字 1【蓑】 读音：su 巧记：一字横穿哀的口(衰)，头顶草(艹)帽雨不愁。 字义：蓑衣，用草或棕毛制成的雨衣 组词：蓑衣蓑笠 造字：形声法 造句：蓑衣是古时候人们常用的防雨工具。 笔顺：“艹”两竖上开下合;下部点正，第五笔横长。 2【牧】 读音：m 巧记：对“牛”写文(攵)章。 字义：放养牲口 组词：牧民牧羊牧场牧歌放牧牧童游牧畜牧业 造
2、字：会意法 造句：牧民在草原上尽情地放声歌唱。 笔顺：左右等宽。“”的最后一笔提要有力。 3【遮】 读音：zh 巧记：富“庶”之“辶”地。 字义：掩盖，掩蔽，挡 组词：遮盖遮蔽遮丑遮挡遮掩遮阳遮阴 造字：形声法 造句：错误是遮盖不住的。 笔顺：“灬”四点要协调，两边大，中间小;“辶”捺伸展。 字歌：庶字变化多有草变甘蔗有鸟是鹧鸪走之把脸遮 4【醉】 读音：zu 巧记：士“卒”“酉”时相见。 字义：喝酒过多，神志不清沉迷，过分地爱好 组词：醉酒醉汉醉话陶醉醉心沉醉 造字：会意法 造句：我陶醉在这秀美的山川景色之中。 笔顺：左右等宽。左边宜短;右边宜长，末笔为悬针竖。 字歌：酉时喝醉酒碎石大如斗憔
3、悴心烦闷猎犬猝然走 5【媚】 读音：mi 巧记：姑娘()画“眉”。 字义：美好，可爱巴结，逢迎 组词：娇媚妩媚谄媚献媚 造字：形声法 造句：荷花开得娇媚动人。 笔顺：左窄右宽。右部的“目”宜窄且长。 6【锄】 读音：ch 巧记：现金(钅)资“助”。 字义：用锄弄松土地，除草用来弄松土地和除草的农具 组词：锄草锄头 造字：形声法 造句：爸爸扛着锄头去田间干活了。 笔顺：左窄右宽。两边宜长，中间宜短。 7【剥】 读音：bo 巧记：别后(刂)“录”用。 字义：去掉外面的皮、壳或其他东西(常用于口语) 组词：剥皮剥壳剥花生剥莲蓬 造字：会意法 造句：工人用机器剥花生，工作效率明显提高了。 笔顺：“”横
4、折宜短，下横宜长;“刂”竖钩有力。 字歌：工作很忙碌用手剥花生雨后草更绿示来福禄成 五年级下册语文第五课古诗词三首课文解析 牧童中的“牧童”是放牛放羊的孩子，诗题简洁明了，直接点明诗歌描写的对象和内容。“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”给读者视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上碧草如茵，静心倾听，晚风中牧童的笛声悠扬。一个“铺”字，既描绘出草的葱茏，又展现出原野平缓开阔，意境悠远;一个“弄”字，显示出一种特别的情趣，仿佛笛声是为晚风而来，又仿佛笛声是牧童顽皮灵性的自然流露。在碧绿的原野上，未见牧童，却闻牧童的笛声，引发无限美好的想象空间。“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，由晚
5、归情景跳跃到吃饱饭的牧童休息的情景。牧童以大地为床，以月光为帐，饥来即食，困来即睡，无忧无虑，自由自在的形象跃然纸上。草场、笛声、月夜、牧童，构成一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。牧童一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。朗读时，尽量把感受到的清新的乡土气息浓郁的生活情趣表达出来，语气语调鲜活生动亲切自然。 舟过安仁写诗人乘船路过任安时所见到的情景。“一叶渔船两小童，收
6、篙停棹坐船中。”一句写作者所见：一叶小舟，两个小孩坐在船上，他们收起了竹篙，停下了滑动的船桨，任船滑行，自在悠闲。作者感觉奇怪，咋不划船呢?孩子天真无稽，顽皮可爱的形象跃然纸上。注意到这样生动有趣的画面，同时表现出作者闲适而又愉快的心情。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”一句直接回答前面的疑问：为啥收篙停棹?诗人看到孩子的异常行为认真观察，认真思考，恍然大悟：虽然天没有下雨，孩童却收篙停棹撑开雨伞，不是为了挡雨，而是想利用风吹伞的力量让船前行。想到这些，为两个孩童的聪明，为他们的童真和稚气所感染，定会会心一笑，小孩子的可爱，笑自己的感动于孩童的天真。全诗语言直白，浅显易懂，表达了作者对儿童溢
7、于言表的喜爱之情和对他们在嬉闹中表现出的聪明伶俐由衷地赞赏。朗读诗歌的语气有童真和童趣，有疑问，有恍然大悟，语调应舒缓张扬。 清平乐村居是宋代著名词人辛弃疾的作品。辛弃疾的词作大都慷慨激昂，而这一首词却风格独特，呈现出少有的清新自然的风格和浓郁的乡土气息。诗人以简练的笔触勾画出一副优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，表现了乡村生活淳朴的民风和和谐的生活趣味。“茅檐低小，溪上青青草。”只两行词句，便形象地描绘出江南的潺潺小溪、翠绿的小草和低矮的农家茅屋，人物活动的场景生活气息浓郁。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”软侬温婉的吴语悠悠传来，老公公和老婆婆讲话的声音带着醉意，显得温柔有趣，
8、而且话语中互相取笑，开着老夫妻之间的玩笑。老夫妻精神愉快，生活安详，读来让人觉得温情无限。“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”这两句逐一描绘家里三个孩子不同的表现：大儿子家里的主要劳动力，在小溪东边的豆子地里锄草，二儿子正在编织鸡笼，最小的儿子在小溪边趴着剥莲蓬玩。诗人把重心放在卧剥莲蓬的小儿子身上，刻画了他憨态可掬、顽皮可爱的形象，表现了他无忧无虑、天真可爱的神情。这个普通的农村家庭，也许生活并不富裕，却是多么幸福多么快乐呀!老夫妻和和气气，孩子们各得其所，心态平和，最小的孩子悠闲自在，恣意享受美好的童年时光，这一切，既让人羡慕，又让人心生感慨，感慨生活原来可以这样惬
9、意这样美好!“卧”字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。在艺术构思上，全词紧紧围绕小溪布置画面，依次描写人物活动。从词意看，小溪是纲，其余场景是目。茅檐靠近小溪，另外，“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪头卧剥莲蓬”三句连用“溪”字，使得画面布局紧凑。景物描述中的“溪”字，在全词的结构上起着统领的关键作用，使全词意境浑然天成，天衣无缝。朗读时语气得清新亲切，宁静温馨，语调轻快活泼。 五年级下册语文第五课古诗词三首课文 牧童 唐吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。 注释 弄：逗弄。 蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。 舟过安仁 宋杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 注释 安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。 篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨。 怪生：怪不得。 清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 注释 清平乐：词牌名，“乐”读yu。 茅檐：茅屋的屋檐。 吴音：吴地的方言。 相媚好：这里指互相逗趣、取乐。 翁媪：老翁、老妇。 亡赖：同“无赖”，“亡”读w，这里指顽皮、淘气。 第 9 页 共 9 页