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1、2019-2020学年八年级音乐上册 第一单元 举杯祝福教学设计5 湘艺版1教学目标 1. 用热情、欢快的情绪演唱举杯祝福，并设计表演唱的形式表现音乐。2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏，感受其欢快活泼的特点。 3. 初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。2重点难点 1. 用热情、欢快的情绪演唱举杯祝福，并设计表演唱的形式。2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。3教学过程 活动1【导入】举杯祝福 1. 欣赏歌曲新疆好教师：歌曲中唱到新疆是个好地方，谁来给大家介绍一下，新疆为什么是个好地方？2. 学生自由回答。教师补充：介绍新疆的民族。(课堂延伸：简单介绍彝族、傣族、苗族、藏族
2、各族风俗)3. 介绍乌孜别克族。4. 展示乌孜别克族饮食、服饰、乐器 图片。活动2【讲授】学唱歌曲 1. 初次聆听歌曲举杯祝福，感受作品热情奔放的情绪。2. 复听歌曲举杯祝福，感受乌孜别克族音乐的典型节奏给歌曲带来的跳跃感。师：乌孜别克族的姑娘热情好客，乌孜别克族的音乐奔放热烈。我们用什么样的节奏加入到歌曲中能够使歌曲更加欢快热烈。3. 再次聆听歌曲举杯祝福，为歌曲选择合适的节奏。4. 学生找到合适的节奏，跟随音乐自己尝试。5. 出示切分节奏“ ”，教师介绍手鼓并用手鼓击打节奏，学生用拍手表示。6. 找到歌曲中出现此节奏的乐句，学生进一步演唱旋律、歌词，感受其作用。7. 学生用手鼓为歌曲进行伴
3、奏。师：让我们也加入到他们当中。活动3【活动】举杯祝福歌曲学习 1. 用“来”随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子。2. 把旋律相同的句子唱出来，其他旋律用“来”演唱。3. 演唱旋律。4. 轻声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱。5. 教师引导学生从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素，分析歌曲是怎样体现这种热情奔放的情绪的。（1）运用了较多的附点音符；（2）速度稍快；（3）力度较强，特别是第二乐段的结尾音“6”把情绪推向高潮；（4）音乐的结构比较工整；（5）节奏具有舞蹈性；（6）歌曲中出现较多表示欢呼的衬词等等；（7）师生共同找出音乐特点。
4、6. 用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲。1. 用“来”随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子。2. 把旋律相同的句子唱出来，其他旋律用“来”演唱。3. 演唱旋律。4. 轻声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱。5. 教师引导学生从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素，分析歌曲是怎样体现这种热情奔放的情绪的。（1）运用了较多的附点音符；（2）速度稍快；（3）力度较强，特别是第二乐段的结尾音“6”把情绪推向高潮；（4）音乐的结构比较工整；（5）节奏具有舞蹈性；（6）歌曲中出现较多表示欢呼的衬词等等；（7）师生共同找出音乐特点。6. 用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲。活动4【练习】四、多种形式表现歌曲 各小组进行讨论（演唱形式、打击乐器伴奏、边唱边跳等等）。随歌曲举杯祝福伴奏进行表演活动5【讲授】课堂小结 今天，我们共同走进了新疆，认识了乌孜别克族，了解了那里的人们、乐器以及音乐典型的节奏。五十六个民族五十六朵花，在以后的课上我们还会了解到很多很多的民族，感兴趣的同学们可以在课下继续搜集一些民族资料。让我们等待着下次的民族音乐之旅吧。