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1、2019-2020年(秋)八年级语文上册第四单元自主阅读论读书节选教案4北师大版 1教学目标 1识与技能目标：在教师的引导下，通过阅读，学生能理解文章内容，积累文中的生字词及名言警句。在教师的引导下，通过阅读，学生能掌握阅读这类短文的一些技巧。2程与方法:诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。3感态度与价值观：通过阅读，使学生的心灵得到触动，对读书的认识有所提高。感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。2学情分析 “读书”这一话题，不论是城市学生还是农村学生，都不陌生，关键是对这篇文
2、章的感知和理解，我们农村的孩子相对而言就比较费劲，这里面的原因很多，在这里不再赘述。如何在40分钟时间里让我们的学生读懂文章，理解文章内容，让学生思想上受到启迪，语文素养能得到提升，就必须的根据学生的实情，有针对性地展开教学。我的做法是：划繁为简，划难为易，本着“伤其十指，不如断其一指”的做法，有效引导学生阅读文章。3重点难点 1.文章内容的理解。2.文中关于读书的名言警句。3.文中很多的语句是教学的难点（不论是字面意思，还是深刻内涵，对我们的学生而言，都是难点。在课堂上，没有必要在这里深究，学生能理解的，教师可以做一点适当的讲解，一时不能理解的，就让他存在吧！相信，在不久的将来，随着我们学生
3、知识的积累，这些问题也就不攻自破了。）4教学过程 活动1【导入】一、导入：投影展示培根论人生中的精彩论断： 1.小节更容易被人注意，而施展大才的机会就像 日，并非每天都有。因此，彬彬有礼的人，一定能赢得好的声誉。论礼节2.如果一个人对他的仇敌施加报复，那么他和他的仇敌不过是半斤八两，但是，如果他不念旧恶，而以宽容的态度来对待，那么他就比对手高出一筹，因为高抬贵手才是贵人之举。论报复3.机会常常先把瓶颈伸给你，如果你不拿，它就会再给你那个浑圆的瓶肚，那就很难抓住了。在事情的初始阶段就必须把握好时机，这才是最明智的。论时机4.美德就像宝石，用朴素的背景来衬托反而会更加美丽。同样，一个衣着并不华贵却
4、端庄而有美德的人更令人心生敬佩。论美丽以上这些精彩论述都是出自一个人的一本书，这个人就是英国著名的哲学家、科学家，第一个提出“知识就是力量”的培根！这本书就是被译为几乎所有人类语言的名著培根论人生！培根在书中将自己对人生的理解，浓缩为许多富有哲理的名言警句。就像刚才我们欣赏到的那些文字，至今读来依然那么新鲜、深刻。现在我们就学习这本书中的一篇短文谈读书。在学习之前，想和大家交流一下关于“读书”这一话题，如果让我们同学来谈一下，你会谈些什么，说实话。可能出现的答案：不知道；读书的好处；读书的方法等。现在开始阅读培根的论读书，看一看大家先哲是从哪些方面，哪些角度来谈这一话题的。活动2【活动】二.个
5、性阅读，整体感知课文 大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”， 从哪些方面，哪些角度进行谈的？明确：作者围绕着“读书”，谈论了读书的好处、目的、方法、态度、作用等。活动3【讲授】三.合作探究，积累排难释疑 1.刚才大家对名家的文章进行了粗读，整体感知还是可以的，但这一步仅仅是一个开头。要先整整读懂文章，并且从中获益，我们还得细读。接下来，请大家再读课文，这一次，请同学首先注意文中出现的生字、词，看那些需要我们一起来理解释疑。投影展示 消遣qin 运筹chu 懈怠di 装潢 hung狡诈zh 愚鲁y 挑剔 t 吹嘘 x 狡黠xi蒸馏li 逻辑 ji 多音字“嚼”味同嚼(ji
6、o)蜡咀(j)嚼(ju) 咬文嚼(jio)字。2.好！排除了生字、词方面的困难，阅读起来相对而言就会轻松一点，现在我们师生一起来精读原文。这一次，我们来关注文中的句子。前面我讲了，培根把对人生的感悟，浓缩为了一系列名言警句，读起来依然新鲜、深刻；同样的，培根对读书的感悟，也浓缩为了好多的名言警句。接下来，就让我们尽情地欣赏这些文字。投影展示“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”“使人”是分述，后面的“总之，知识能塑造人的性格。”是在分述的基础上归纳的结论。这种论证方法，通过叫做归纳论证。同时也运用了排比的修辞方式。这样写，增强了论述的气势
7、，使人强烈地感受到知识对于人的作用，从而有力地论证了“知识能塑造人的性格”的论点。“求知可以改进人性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”这一段以未经人工培育的“野生的花草”比喻“人的天性”，以对于野花草的“修剪移栽”比喻人的“求知学习”，两个比喻句配合得恰当而巧妙。“野生的花草”经过“修剪移栽”能花繁叶茂，“人的天性”通过“求知学习”能改进完善。运用这两句比喻是为了论证“求知可以改进人的天性”这个论点。用比喻的写法，就把比较抽象的道理，形象、生动地表达出来，易于人们感知、理解。活动4【活动】四.归纳小结，延伸拓展提高 前面大家对文章的阅读很成功，从读音、
8、识字到句子分析都做得很到位。通过以上的阅读，我相信，同学们已经对这篇课文的内容有了清楚的认识，下面，我们梳理本文的知识。明确：本文主要谈论了读书的益处。围绕“读书”这一话题展开论述。依次论述了读书的益处，知识与经验的关系，不同人对读书的不同态度，读书的目的，读书的方法，知识能塑造人的性格，知识能弥补人精神上的各种缺陷等内容。文章短小精悍，语句优美，能给人思想上深刻的启迪。现在大家想一想，学了本文后你对读书有了什么新的认识？学生各抒己见，教师总结。名家就是名家，大师就是大师。聆听他的教诲，醍醐灌顶。我们端正了读书的目的，知道了读书的方法，明白了读书的作用，感谢大师，感谢培根。活动5【活动】五.结束语 诺贝尔文学奖获得者莫言论读书：读书总比打麻将有意思。2012年10月11日，莫言获得诺贝尔文学奖。针对有中学生特别追求快餐文化，而不注重中国传统文化的现状，莫言认为，传统文化里面包含了很多丰富的幻想成分：“幻想不仅是国外才有，中国也很丰富，其实这些幻想作品有很多好处，可以开阔眼界和提高想象力。”莫言认为，读书是有年龄段的，童年时读得快、记得牢，青年时理解能力强了，但速度就慢了，人到中年读书时间越来越少，“所以应该趁着青春年华多读一点书。读书总比打麻将有意思。”最后，送给同学们一句话：“好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好（ho）读书”。与大家共勉。