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1、2019-2020年(秋)八年级语文上册 第四单元 自主阅读 窃读记教案3 北师大版1教学目标 知识与技能：有感情地朗读课文，学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写；过程与方法：训练学生圈划的能力，进一步提高学生品味语言、概括总结的能力；学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。情感与态度：抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感受作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。2学情分析 首先，学生在课前对本文内容进行了充分的自学，基本掌握了课文的主要内容，理清了线索结构；其次，学生对勾画法这一学习方法并不陌生，能适时动笔，心到、眼到、口到，积极读书，抓住
2、文中描写的细节、重点；再次，学生能抓住人物的心理、动作、语言以及细节描写等进行内容赏析，感悟情感。3重点难点 教学重点1.学习将两种复杂的心理交织在一起的写法；2.加倍珍惜、充分利用并积极创造优越的读书条件。教学难点：1.品味其中富有感染力、表现力的语言，从而充分感受书对于作者巨大的吸引力；2.文章在谋篇布局上的技巧倒叙手法的运用及作用。4教学过程 活动1【导入】名言导入 世纪老人冰心说：“读书好，好读书，读好书有了爱就有了一切。”莎士比亚也说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”今天我们要学的课文的作者在课外阅读时的感受与众不同，你想
3、知道是为什么吗？让我们一起走进窃读记一课，共同体悟作者不同寻常的读书感受。活动2【讲授】一感知“窃读” 1.这篇课文很好懂，一读就懂。请告诉我，你读懂了什么？（学情预测：学生在预习中已熟悉了课文内容，对“我”的“窃读”经历有了一定的了解，对作者的情感有初步的感知。）学生自由回答，教师简单点评，使学生初步感知“窃读”。2.学生自由朗读课文，识记文中的重点字词。体会有关词语的含义：适宜：适合，相宜。文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适合。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”就会放下书离开
4、。饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。依依不舍：留恋，不忍分离。二、品味“窃读”引导学生根据课文内容说说“窃读”的意思。比如：我要说的是这篇文章写了一个小小女孩的窃读。其它，请你们到文章中去发现，这是什么样的窃读？好，到课文里面开始思考。1.根据课文内容说说这篇文章写了小小女孩什么样的“窃读”？边默读课文边用“_”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报）重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。学生自读课文，勾画批注，自由交流：这篇文章写了小小女孩什么样的“窃读”？（学情预测：学生能准确地找出文章中对“我”的动作和心理描写的语句，所欠缺的应该是抓关键词，尤
5、其是通过关键动作来揣摩人物内心活动的能力。在这一点上需要教师的恰当引导。）2.学生交流后，教师总结：根据课文内容来说多得很，这就叫多角度的从各个侧面来理解课文内容“窃读窃读”什么样的窃读呢？各种滋味都在里面。好，我来吧大家的发言小结一下，大家一起来读一下：只看不买的窃读 担心害怕的窃读紧张贪婪的窃读 察言观色的窃读混入人群的窃读 大雨掩护的窃读饥肠辘辘的窃读 长久站立的窃读沉浸快乐的窃读当然，我还没有把大家说的很多很多的窃读都概括出来，这一片小小的文章，写了这么多丰富的生活内容，我们一起再来读一读。活动3【活动】深悟“窃读” 有目的、有感情地自读课文，深入课文语言品“滋味”。例：我跨进店门，暗
6、喜没人注意。暗喜表现了“我”局的人多可以让自己“隐藏”起来读书的那种暗暗高兴的滋味。1.窃读的感受是丰富的，这样的具感受具体来说是什么滋味呢？根据示例浏览课文，勾画相应的词句，并分析这表现了作者怎样的读书滋味。（点拨：抓住刻画人物的方法，既然是“滋味”，更多的应该是内心体会，所以重点找出文中心理描写的语句，当然还有其它的如动作描写等语句。）2.学生自由回答，教师点评。3.教师小结：好，我觉得大家找了很多好的地方，这些地方都表现了读书的滋味，我们再来小结一下。我们来看：进入书店前急切而又盼望的滋味。来到书店，担心被人家买去了又喜又忧的滋味读书啊，贪婪的读书啊！一页两页贪婪的滋味有时候放下书知趣的
7、走开察言观色的滋味下雨的时候，人家不说我了，雨下的再大一些呀暗自庆幸的滋味啊，终于天已晚了，放下书把恋恋不舍的滋味饥肠辘辘，双腿麻木忍饥受累的滋味可以说这是一种慢慢长大的滋味，受到磨练的滋味，得到知识的滋味，字里行间，滋味是多么的浓郁啊！4.齐读课文第 段，再次品味百般“滋味”活动4【练习】随堂练习 1.给下列划线的字注音。煞有介事（ ）威风凛凛（ ）众目睽睽（ ）饥肠辘辘（ ）撅（ ） 踉踉跄跄（ ）（ ） 踱步（ ）诅咒（ ）（ ）2.写出你所知道的有关读书的名言（至少2则）。3、仿写。读书是花朵，思索都是果实。没有思索的阅读，就像一个人没有胃脏，而只有一张巨大的口腔。读书是 ，思索是 。没有思索的阅读，就像 。活动5【作业】妙笔生花 结合课堂上的交流，以“滋味”为话题，进行片段练习。（至少选取两个不同的生活情景，写两个片段，每个300左右。）