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1、2019-2020学年七年级语文下册 10地毯下的尘土讲学稿2 语文版学习目标与要求：1、学习正面描写与侧面描写相结合塑造人物的方法。2、找出并分析文中塑造人物的语句，分析米妮的形象。3、感悟米妮勤劳诚实的优良品质，培养自己良好的道德品质。模块一：自主学习学习内容摘 记知识链接：正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 直接具体地描绘出来。正面描写一般包括动静描写、虚实描写、色彩渲染描写、观察角度变化描写、点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要
2、描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 一、 阅读课文，回答下列问题。1.对下列句中加点词语的解释有误的一项是（ ）A秋天树木葱茏。 葱茏：青翠茂盛。B.对于国家扩大内需、刺激消费，促进经济发展的政策，大家异口同声地表示赞成。 异口同声：形容很多人说同样的话。C.我们的报答将要把你眷顾。 眷顾：关怀照顾。D.她津津有味地看着窗外的风景。 津津有味：形容有滋有味。2.指出下列句子所运用的修辞手法。（1）难道这不令人高兴和吃惊？我们真不敢相信自己的眼睛！（ ）（2）“我们看到她了！我们看到她了！”所有星星都快乐地叫着。（ ）（3）春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树木葱茏，冬天
3、雪花飞舞。（ ）3、指出下列句子所运用的人物描写方法。（1）“亲爱的妹妹，我必须出去找工作，因为家里的东西快要吃完了。”于是她吻别了母亲。（ ）（2）她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。 （ ）（3）“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。（ ） 模块二：交流研讨研讨内容摘 记内容一：能够体现主人公性格的有关语句，用铅笔画出来，并指出这些语句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。内容二： 请你谈谈“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”一句的表达效果。内容三：联系自己读过的故事，想想有哪些故事的主人公
4、和米妮一样具有令人难忘的美德。要求说出故事的名称、大致情节、人物的姓名，以及自己对这个故事和人物的认识。模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：概括本文的主题。任务二：积累人物描写方法。课题：第10课地毯下的尘土2 授课时间 第八周 班级 姓名 模块四：当堂训练 一、课内语段阅读她急急忙忙地跑过去整理床，洗盘子。时间过得太快了，她再也无法干得更快了，当她拿着扫把准备去扫地的时候，已快到了小矮人们回家的时间了。“我想，”米妮大声说，“今天我就不打扫地毯下面的地了。再者，地毯下面没人看得见，有点灰尘也没关系的。”于是她匆匆跑过去做晚饭，没有去动地毯。不久，小矮人们回家了。房子里看起来跟平时没什么两样
5、，他们什么也没说。米妮也没有再想毯子下面的灰尘这回事。直到她上了床，看到星星透过窗户，向她眨着眼，她这才想起了地毯下的尘土，因为她好像听到星星们在说：“那位小姑娘，诚实而善良。”米妮把脸转向墙，她听到一个微弱的声音，就在她心里，说：“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。”“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。“我们看到她了!我们看到她了！”所有的星星都快乐地叫着。“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。可是，哦，地毯下躺着十二块闪闪发光的金币，就像月
6、亮一样圆润、闪亮！1.文段主要对米妮的_ _、_ _等进行了描写。2.“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”多次出现，这种手法在修辞格上叫_ _，文章这样写的目的是_ _。二、课外拓展演练。从前，有个年轻的牧人要结婚。他认识姊妹三人，她们长得同样美丽。牧人拿不定主意，不知道该娶哪一个好。于是他去征求母亲的意见。母亲说：“你请她们三个都来家里作客，把乳酪放在她们面前，留心看她们是怎样切乳酪的。”年轻人听从她的吩咐，把姊妹三人都请来了。大姐见了乳酪，连皮都不切，就一口把它们吞下去了；二姐倒是切了皮，她的动作太匆促，还有许多可吃的东西留在皮上，而她却把它们一起扔了；小妹有条不紊地把皮去掉，而且切得不多不少，恰到好处。牧人把他看到的一切告诉了母亲，母亲说：“你娶小妹妹做妻子吧。”于是他娶了小妹，一起过着美满幸福的生活。（选自格林童话故事全集）1.请分析一下，姊妹三人各有什么样的性格特点？2.这个故事告诉我们一些什么道理？