《2019-2020学年七年级语文下册-2《海燕》讲学稿2-语文版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年七年级语文下册-2《海燕》讲学稿2-语文版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019-2020学年七年级语文下册 2海燕讲学稿2 语文版第一段：【晚修自研课导学】3-4人小组长，组织学生，利用晚自习独立、安静完成。一、复习海燕第1课时1、给下列加点字注音。縠纹（ ） 轻飔( ) 忧戚( ) 憩息( )蹇劣 （ ） 融融泄泄 ( ) 隽逸 ( )2、 给下列多音字注音并组词。纤（ ） 隽（ ） （ ） （ ） 二、默读课文，在课本上划出字词积累中的词语。三、预习新课！快速浏览课文，阅读知识链接，完成下面的问题。关于作品 海燕是一篇咏物抒情的散文。古人说：“瞻万物而思纷”，这大抵上可指文以情生，情因物感的一类写景抒情作品。作者在描写美丽的客观景物的同时，融合进主观感情，使
2、二者妙合成统一的整体，达到情景相生、物我交融的艺术境界，创造出清新明丽的意境，富于诗意的美。1、 听写课文词语。2、 体会下列句子所表达的思想感情。（1） 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？（2） 小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇到暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！3、 仿写。乡愁是故乡那一对对飞翔的燕子。乡愁是一棵没有年轮的树。乡愁是 乡愁是 第二段：【白天长课导学】一、学习目标与要求：1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。2、学习本文咏物抒情的表现手法。3、品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。二、定向导
3、学、合作交流、教师精讲 定向导学、合作交流、教师精讲1、检查晚自习自研情况。小组长负责检查，老师抽查。2、（合作交流）请三人小组长组织讨论下面3个问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。（1）海上的燕子和故乡的燕子有什么不同？（用原文中的句子回答）说说作者对海燕有着怎样的情感。 （2）在烂漫无比的春天中飞翔或憩息的小燕子，是怎样的一种形象？（3）作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了对小燕子怀着一种发自内心的喜悦之外，还有其他感情上的因素吗？ 3教师精讲写法：一是描写生动、细腻、传神。二是感情真挚、深沉。三是咏物寄情，物情合一。教学后记： 课题：第2课海燕 第1课时 授课时间 第一周 班级 姓名
4、三、当堂训练海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天，我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也
5、仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？啊，乡
6、愁呀，如轻烟似的乡愁呀！1海上的燕子与故乡的燕子有什么不同？(用文中的句子回答)2作者从动、静两方面描写海上的燕子，请各举一例。3作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写 ，然后写 ，这是作者远眺；然后作者(描写的角度) ，写天的 ，天上的 ，构成一幅“ 图”。4从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。5找出能体现文章主旨的句子。6语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”、“一缕两缕的”，关于这样写的含义下列说法正确的是 ( )A“如轻烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓。B“一缕两缕的”说明作者的思乡之情不是很强烈的。C轻烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。D作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。【学生自主反思】（写出今日一得和今日不足）今日一得 今日不足