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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载四年级上册教材目录天气/ 声音/ 溶解 /我们的身体天 气1、我们关怀天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观看溶 解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中的溶解才能5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分别食盐与水的方法的听力声 音1、听听声音2、声音是怎样产生的3、声音的变化4、探究尺子的音高变化5、声音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、爱护我们我们的身体1、身体的结构2、骨骼、
2、关节和肌肉3、跳动起来会怎样（一）4、跳动起来会怎样（二）5、食物在体内的旅行6、口腔里的变化7、呵护我们的身体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载天气单元本单元教材分析 一、单元定位：“天气”单元的重点是引起同学关注每每天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特点进行观看、记录、分析。教材基本上是环绕如何观看天气现象、
3、如何记录绽开的， “天气日历 ”是观看记录天气现象的文本工具。 对记录的统计和分析能使同学明白科学的处理数据方法，并建立对天气新的熟识，这也是说明天气如何变化的依据。期望同学经过本单元的学习，能对天气有一个全面、 科学的熟识， 激发同学对天气现象争论的奇怪和热忱。 同学仍会发觉科学工具使他们的观看才能得到延长，并使他们在观看过程中，获得更多的有价值的信息。二、单元设计特点及教学说明：天气单元一共设计了课，可以分为三个阶段：第一阶段为第 1 课和第 2 课，同学熟识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气。 开头在一个比较长的时间 （如一个月） 里收集天气信息，并把他们观看到的信息
4、记录在“天气日历 ”上。在每天跟踪观看和记录天气的过程中，让同学真实的感受天气是在不断的转变着的，激发同学争论天气的爱好。其次阶段，第3-6 课。同学将分别观看、争论、测量和记录四种云量、降水量、风和温度 天气特点的数据。最终，进入第课的时候， 同学已经做了近一个月的观看和记录， 收集了大量的关于天气的数据。 在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据， 形成天气单元学习以来的对当的天气的概括性的熟识。三、教学建议：1要让同学真正走近天气现象， 用感官和简洁工具猎取天气特点的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学学问和实践才能有助于同学对天气的懂得和应对天气对他们的影响。2由于本单元的教学活
5、动有时需要在特定的天气环境下进行，如第 4 课风向和风速、第 6 课云的观测。因此，需要老师依据天气情形随时调整教学内容。3本单元同学将经受一个较长时间的观看和记录天气现象的过程，老师要对每天的观测和记录活动给以准时的指导、督促，更重要的是不断激发同学学习爱好，这将是打算本单元学习成效的重要因素。4我国幅员广阔， 各个的方的天气情形千差万别。老师可依据本的的实际情形使用教材。 有条件的学校， 可以建立学校的观测气象站，为同学的观看活动供应更为有利的条件。四、单元教学目标：1科学概念：天气每天都在发生着变化。天气特点主要包括云量、降水量、风和温度。温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。
6、气象学家是争论、观看和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。天气影响着我们的生活。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2 过程与方法： 用感官观看天气。争论和记录关于天气特点的信息。能使用温度计测量气温。 能用简洁工具估量风速、 风向。 能用自制的简易雨量器测量降雨量。观看各种云的不同，并能给它们分类。能对天气数据
7、进行总结和分析。3 情感态度和价值观：增强天气意识，提高观看和争论天气的爱好。意识到天气如何影响每天的生活的。意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的学问。教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结探究活动分析：1-1 我们关怀天气可编辑资料 - - - 欢迎下载
8、精品名师归纳总结1通过引导同学观看一张“城市天气预报图 ”来帮忙同学明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个的区的天气情形。同学通过对这张图的观看，可以对常见的天气现象有一个基本的明白。 2图上的表示天气现象的符号可采纳粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名 称，便于同学熟识这些天气现象。 3提问同学仍知道那些天气现象，以帮忙同学全面熟识天气现象。4为每一组预备一套天气符号，让同学尝试着给这些天气现象进行分类。5（室外）观看、描述今日的天气现象引导同学从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观看。6用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，
9、将同学观看到的现象进行沟通。 7引导同学摸索今日的天气对我们的生活有什么影响或提问同学你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服？使同学意识到天气在影响着我们的生活。8在同学的科学记录本上，描述今日的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简洁的词语或句子。 提示部分对同学描述天气的方法的指导将天气特点与生活建立联系， 提高同学对天气的熟识水平。可以引导同学阅读提示， 并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学沟通。教学目标：科学学问：1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法： 1能对各种天气现象进行分类。2运用感官
10、观看天气，并学会用简洁的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关怀天气的意识。教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。教学预备：1用天气符号标注城市天气情形的中国的图一张。2每组一套天气符号卡片。3天气现象归类表格和关于天气网状图各一份。4每个同学科学记录本各一本。教学活动过程：一、熟识天气现象1出示一张 “城市天气预报图 ”：这是一幅中心气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 22 页 - - - - - - -
11、- - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2依据同学的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3提问：你们仍知道哪些天气现象？（依据同学回答出示相应符号）4发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5汇报沟通。二、描述今日的天气怎样？1今日的天气怎样了？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观看，然后用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上。（出示观看要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观看，然后用一些词或句子将观看到的天气现象记录在
12、科学记录本上。） 2安全训练，并落实小组进步行治理。3带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观看，老师巡察。（时间掌握在10 分钟内）4回到教室进行沟通：请同学来汇报一下你们观看到天气现象。5同学汇报，老师展现同学的记录。6提问：今日的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服？） 7熟识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观的表示出来的方法了？打开书本第45 页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8带读提示语。9看明白了吗？有不明白的请提问。10请你学着书本上的方法， 在科学记录本上为今
13、日的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结刚才我们观看的是今日的天气， 那么明天又会天气怎样了？后天了？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化了？在接下来的一个月时间里请大家每 天都能把观看到的天气现象记录下来，这样我们就能明白在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载可编
14、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结探究活动分析：1-2 天气日历可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结前一课同学已经熟识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中， 同学将用改进后的、比较简洁明确的天气符号 （有时需要用有相关数据的天气符号卡） 来记录观看到的天气现象， 并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观看记录任务， 所以让同学练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录， 是和后面雨量器的教学相协作。运用小旗被风吹动情形的符号来记录风量， 也是和后面 “怎样描述风 ”的教学活动相协作， 并使同学的观看和记录更简洁一些。制作天气日历（时间 /内容
15、）1老师可以让同学回忆两周前的天气是什么样的。除非那一天有特殊明显的天气现象发生，否就同学是很难记得清晰的。2老师再让同学描述今日的天气，并争论：我们怎么样才能在两周后仍旧记住今日的天气？同学的回答将集中在如何把天气现象记录下来。3老师向同学介绍天气日历是跟踪记录天气的好方法， 并让同学明白天气日历。告知同学们， 这节课就来争论如何观看天气， 并将观看到的天气信息记录在 “天气日历 ”上。4争论今后的天气记录应怎样进行？可以有以下几种方法：方法一，小组轮换，每周指定一个组， 每至人负责一项天气现象的观看和记录，并把观看到的天气现象记录在天气日历上。方法二，每天支配一个同学观看和记录天气，定一份
16、观看记录值日表。 方法三，每天支配一个人或一个小组， 把每天观看到的天气现象先和全班同学描述，再记录在“天气日历 ”上。教学目标：科学学问：通过亲自观看熟识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在 “天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观看和记录能帮忙我们明白到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在 “天气日历” 和 “日期温度”表中。教学难点意识到长期的观看和记录能帮忙我们明白到更多的天气信息。教学预备：1画有天气符号的图片一张2同学画天气符号
17、的小卡片如干3大的天气日历一张4气温柱形图表一张5温度计每组一支可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载6科学记录本和笔教学活动过程：一、熟识一些天气符号1分类介绍每一种天气符号的含义。2使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3每个同学在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示
18、同学在今后一个月的时间里， 要用自己制作的天气记录卡在“天气日记 ”上记录每天观看到的天气现象。 4可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。留意提 示同学在卡片的上方写上今日的日期。 5天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的 记录可能会比较现实。6带领同学到户外观看天气。由于，从这一次开头，同学将连续一个月的天气 观看，并在观看的过程中对天气情形进行判定。此时的同学对天气现象的观看才能仍不强，老师应重点对在什么的方测量温度最合适？如何判定天空中的云是多云、阴天等方法和同学们进行沟通，并作初步的指导。7回到教室后，老师可将“天气日历 ”贴在黑板上。
19、提问同学：哪一张天气符号最能反映今日的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在 “天气日历 ”今日的日期栏内。8依次提问同学哪一张天气符号最能反映今日的降雨量、风向、风级？9出示 “温度记录表 ”，指导同学用填充图（描竖条）的方法记录今日的气温。10争论怎样支配每天的记录任务？明确安排任务的方案，确定每天在什么时间来观看天气。教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总
20、结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结探究活动分析：1-3 温度和气温可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，同学实际上已经用温度计测量气温。2 每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历 ”和“我们的日期温度表 ”中。3 为了提高同学们测量的精确性，有必要在以下几个方面对同学使用温度计测 量气温进行指导： 1、熟识温度计上的刻度。 温度计上标出的温度往往是整十数， 每两个数值之
21、间分成或10 个相等的小格，每个小格代表摄氏度或摄氏度。 4测量时，要把温度计放置到测量环境内23 分钟，待液柱不再上升 （或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。 5对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的的方才能反映当的的气温。并指导同学把测得的气温记录在“天气日历 ”和“我们的日期 温度表 ”上。6利用收集的数据制成“温度填充图 ”，分析每天挑选同一时间测量气温的重要性。教学目标科学概念气温是指室外阴凉、通风的方的温度，每天应挑选同一时间来测量气温。过程与方法挑选每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观保持对气温变化的争论爱好，懂得
22、长期测量和记录数据的重要性。教学重点挑选每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点正确测量，能坚持记录。教学预备课前布置分小组记录一天中早晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。教学过程：一、老师导语，引入争论课题1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特点，是天气日历中重要的记录数据。2、 揭示学习课题。二、 室外温度的测量与比较1、老师提示使用温度计测量温度要留意的安全问题。2、同学说说怎样用温度计测量温度、怎样读数。复习温度计的刻度。让同学找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
23、纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3、争论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些预备，留意什么？4、测量室内温度，记录、沟通。5、 分组到室外不同的方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处， 把测量的温度准时记录。6 汇报沟通， 室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今日我们这个的方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什
24、么不同？三、气温的测量1、 争论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同的点的温度有什么不同？想一下，我们应当挑选什么的点来测量气温？2、 老师小结，室外阴凉通风的方的温度最能反映当的的气温，所以我们应当挑选合适的的方来测量气温。3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。4、 出示气温图表，争论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了精确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？5、老师小结。教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 22 页 - - - - - - - - -
25、-可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1-4 风向和风速【教学目标】科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观看结果。情感、态度、价值观：感受到使用简洁工具能对天气观看活动供应很大的帮忙。进一步提高观看天气现象的爱好和奇怪心。【教学重点】 能描述风向和风速【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观看结果。【教学预备】 分组材料：制作风向标的材
26、料。制作小风旗的材料。【教学过程】一、导入师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？二、探究内容 ：（一）风向和风向标1、出示风向图，简洁介绍简洁介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。2、你能通过风水动旗面的情形来辨别风向吗？简洁练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标。介绍制作方法（2）小组争论：风向标的使用方法（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上了？（4）我们仍可以用哪些方法确定方位和测量风向？（二）风速和风速等级1、问：风向可以用风向标进行测量，那么
27、风速也可以测量吗？2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟识“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。3、分组制作小风旗，争论使用方法（三）实的观看1、测量风向和风速2、记录到天气日历中教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1-5 降水量的测量【教学目标】科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法：制作简易的雨
28、量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的深厚爱好，培育认真认真的观看习惯，能在课后连续的进行降水量的观测。【教学重点】 知道降水量的多少可以用雨量器来测量【教学难点】 学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录【教学预备】 分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸。喷壶【教学过程】一、导入1、 降水也是天气的一个重要特点，那么，我们怎么判定雨下得多大了？生自由说：通过观看雨滴的大小，雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和依据降水量的多少来区分雨的等级的。二、探究内容
29、 ：（一）用雨量器测量降水量1、出示自制简易雨量器生依据制作说明书，尝试制作雨量器2、 展现自制简易雨量器，争论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？3、 小结4、 模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。（二）降水量的观看和测量1、争论：雨量器使用的留意事项。如：收集完“降水” ，留意不要让雨量器内的“降水”溢出。读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。2、指导记录“降水量填充图”3、指导同学课后开展降水量测量和记录活动。教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -
30、第 11 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1-6 云的观测【教学目标】科学概念：依据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。 云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。过程与方法：依据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。依据云的高度和外形给云分类。情感、态度、价值观：在对云的争论中能保持深厚的爱好，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观看。【教学重点】 依据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。依据云的高度和外形给云分
31、类。【教学难点】 依据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能依据云的高度和外形给云分类。【教学预备】 分组材料：不同外形的云的图片，直径约30cm 的圆片，白纸【教学过程】一、描述云1、 出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录同学想法。二、探究内容 ：（一）观看云1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观看。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的了？2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4 份，把看到的云量填充到这个 圆里，依据云在天空中所占的多少进行区分。3、室外观看，明确任务：（ 1）观看天空中的云量（2）云的高度和云的外形
32、（3）在观看云的过程中，会产生哪些联想4、反馈（二）对云进行分类1、分组活动：依据不同外形的云的照片，尝试给云进行分类2、生汇报3、阅读资料，明白科学家对云进行分类的方法。4、再次观测，今日看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1-7 总结我们的天气观看【教学目标】科学概念
33、：天气是不断变化的，对长时间观看记录的天气信息进行分析和整理，可以帮忙我们熟识天气的一些特点，明白天气变化的一些规律。过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情形进行说明。情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观看和记录。【教学重点】 对长时间观看记录的天气信息进行分析和整理，熟识天气的一些特点，明白天气变化的一些规律。【教学难点】 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情形进行说明。【教学预备】 气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表【教学过程】一、导入1、 经过进一个月的天气观看，在天气日历中我们已经记录了许多相关天气信息
34、，今日，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮忙我们熟识天气的某些特点。、二、探究内容 ：（一）统计天气信息1、争论统计方法。（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类（2）也可以用画“正”字的方法依次记录2、分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表（二）分析天气信息 1、反馈：（ 1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风仍是微风？（5）统计
35、降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情形进行概括总结吗？3、单元评判（1）问：今日天气怎样？（2）互评这个单元的学习情形教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第一课水能溶解一些物质【教学目标】科学概念：一些物质简洁溶解在水中，有些物质不简洁溶解在水中。不简洁用
36、过滤的方法把溶解了的物质从水中分别出来。 过程与方法：观看和描述食盐、沙、面粉在水中的简洁溶解和不简洁溶解的现象，能使用过滤装置分别几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观：体验争论溶解与不简洁溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的爱好。在观察比较活动中， 能够意识到细致的观看才会使描述更精确。严格依据规范利用溶解装置进行试验。【教学重点】 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特点。【教学难点】 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学预备】分组材料：食盐 1、沙 1、面粉 1、装水烧杯 3、筷子 1、玻棒 1、水槽 1、漏斗 1、滤纸 3、铁架台 1。（沙在使用前淘洁净。）【教
37、学过程】一、食盐在水里溶解了1.同学观看试验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，悄悄观看， 比较食盐和沙在水中的变化。 过一会再搅拌， 观看它们的变化。2.同学汇报观看现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里了？（留意订正同学的汇报：食盐在水里简洁溶解，沙在水里不简洁）3.组织争论： 哪些现象使我们可以判定出 盐在水里简洁溶解 ？哪些现象能使我们判定 沙在水里不简洁溶解 ？（板书食盐的溶解现象和沙不简洁溶解现象。 ） 二、 面粉在水中溶解了吗1.老师讲解：食盐在水里很简洁溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液。沙 在水中不简洁溶解， 我们就把它叫做沙和水的混合物。那面
38、粉在水中会怎样了？ 2.同学试验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，悄悄观看 一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌 一会儿，观看面粉在水中的变化。 3.组织汇报：面粉在水中简洁溶解吗？把它放置一会儿我们仍能观看到什么现 象 ？ 4.老师引导描述：面粉水中是什么样的状态？5.争论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情形有什么相同和不同？面粉在水中溶解 了吗？ 6.老师引导：为了作进一步的观看，我们可以采纳过滤的方法。演示折纸和过滤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 22 页 - - - - - -
39、- - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载试验的 规范操作，留意不要将液体溅到滤纸外， 倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。7.同学试验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观看滤纸，汇报观看结果。8.沟通试验结果，整理对溶解的新熟识记录在科学笔记本上。（提示同学留意：溶解的溶不是熔也不是融。 ）其次课 水是怎样溶解物质的【教学目标】科学概念：溶解是指物质匀称的、 稳固的分散在水中， 且不能用过滤的方法或者沉降的方法分别出来。过程与方法：观看和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观：熟识到试验中细致观看的重要性。【教学重点】 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特点。【教学难点】 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学预备】分组材料：装水烧杯4、筷子 1、高锰酸钾 1、小药勺、食盐1、沙 1、面粉 1。【教学过程】一、 观看高锰酸钾的溶解1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。2.老师讲解：为了清晰的观看到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解 试验。老师出示高锰酸钾。（老师 取放演示要规范 ，这是同学首次接触化学药品） 3.引导观看描述：高锰酸钾是一种什么样的物