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1、精品名师归纳总结教案设计春作者：朱自请02 中文（ 1）班同学：王艺学号： 62教学目标：1、 通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容。2、理请思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。个人收集整理 勿做商业用途3、分析五幅图画，体会语言的精确性、生动性。4、 在语法上，要把握比如和拟人的修辞方法。重点：1、 从作者的观看思维中学习描写景物的一般方法。2、 把握阅读和观赏美丽文章的方法，初步形成自学这类文章的才能。3 、把握比如、拟人的修辞方法。 个人收集整理 勿做商业用途难点：1、把握阅读和观赏美丽文章的方法，初步形成自学这类文章的才能。课时：（两课时）第一课时一、教学目标：1、 在反复朗
2、读中形成对课文的整体感知， 感受春天的勃勃生气， 体会作者积极热忱的思想感情。2 、把握文章的总体结构。3 、学习作者景物描写的方法。4、 揣摩文章中的出色句段，体会比如、拟人在景物描写中的作用。个人收集整理 勿做商业用途重点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结难点：把握文章的总体结构。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、习作者景物描写的方法。2、揣摩文章中的出色句段，体会比如、拟人在景物描写中的作用。3、把握文章的总体结构。教学过程：（一） 导入：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学们，一提到春天，我们眼前好像就呈现出一派阳光明媚， 春风和煦，万
3、物清醒的漂亮景色。一提到春天，我们就会感到有无 限的生气、无穷的力气！古往今来，多少诗人用自己的彩笔来描写 春天的漂亮景色 ，假如让你来写春，你会写他的什么景色了？（同学们争先恐后） 个人收集整理 勿做商业用途同学们的感受很深，想象力也很强，真佩服你们。读书啊，写作啊，都要这样，敢于摸索，敢于想象，敢于发别人之未发。个人收集整理勿做商业用途我们的生活布满了美。 春天也是一种美， 春回大的， 万象更新， 带来了温和， 带来了生气，带来了力气。古往今来，很多文人描画过春天，歌颂过春天，由此产生了很多不朽的篇章。 我们今日要学习的就是一篇赞扬春的颂歌， 那么今日我们就来学习朱自请的春，侃侃他写的春有
4、美在那了？（板书题目及作者） 个人收集整理勿做商业用途（二）、作者简介 朱自清，字佩弦，是闻名诗人和散文家。他的散文，文字清爽朴实， 描写细腻， 感情真实， 富有自然美， 读后令人回味无穷。 他宠爱自然， 观看自然，描画自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。他早年毕业于北京高校哲学系， 后来在英国留学一年， 回国后， 在清华高校任教授。他于 1948 年去世，享年 50 岁。他留下来的闻名作品有： 荷塘月色、背影和绿，这些文章我们在中学里都会学习到。今日我们先来学习他的春 这篇文章。 个人收集整理勿做商业用途（三）、 朗读课文：（音频材料）朗读课文（音频材料） ，大家要用你的心去领
5、会春的风光，春的气息。看看本文可以分为几个部分。在读的过程中有遇到好的词和句，就用笔把它划下来，这不仅是我们学会观赏， 提高鉴赏才能的第一步， 而且也是阅读课外文章， 积存词汇的一种常见方法。师：划分好的同学请举手。 个人收集整理 勿做商业用途学 1：可分为三部分：第一段为第一部分。其次、三、四、五、六、七为其次部分。第八到最终为第三部分。师：有没有和他不同看法的？那为什么吖这么分了？学：作者的课文内容是分为：盼春、绘春、赞春三个部分来写的，所以分为三部分。师：完全正确。这三部分的次序 和作者思想感情的进展是一样的。春姑娘的来临热切的希望她的 到来。待她降落人间后，就纵情的观赏大的回春的美好景
6、象。最终赞扬春天，颂扬春天。文章结构表达了作者的思路。个人收集整理 勿做商业用途（二） 争论课文：（ 1） 读课文第一部分争论。作者 为什么要连用两个 “希望着 ”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？明确： 这种叠用，一方面表达了作者憧憬春天的急迫和期望的心情，（如我们在叫唤伴侣或者父母亲的时候，叫两声往往要比叫一声更加急迫一些。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结另一方面，也把读者的心悬起来了。 （希望着，希望着什么？心往上提了一级， 没写， 仍是一个希望着， 急了，心情又提了一级，究竟希望着什么？ 东风来了，为什么东风来了会让作者如此兴奋？答案仍没出来，心又上了一个台阶，
7、 最终作者才写道， “春天的脚步近了 ”，原先作者是在希望春天。这就给我们读者一种期望读下去，探究他后面究竟写什么的愿望，从而引起共鸣。）通过这样一种叠用， 作者在文章一开头不仅表达了自己急迫和期望的心情， 而且将读者的心牢牢的抓住，使读者产生了深厚的爱好。个人收集整理勿做商业用途为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？明确：此时春天仍没有到，所以一个 “近”字特别精确。把春天拟人化， 写它的脚步，好像一个你最宠爱的人在远处向你招手， 慢慢的向你走来， 一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。个人收集整理勿做商业用途第一段在全文起着什么样的作用？明确：总领全文第 2 段和第
8、3 至 7 段是什么关系？明确：先总写， 从大处勾画春的轮廓。 后分写， 依次描画了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。（2） ）、一句很淳朴很平凡的语言，为什么我们能体会出这么多的东西了？明确：这就涉及到我们阅读文章的一种才能：品尝和观赏。（3） ）、品尝和观赏了？明确： 方法之一就是体会文章中的修辞。（4） ）、在第一段中作者运用了哪两种修辞？明确：（拟人和反复），通过两种修辞手法，表现了对春天的希望，这是文章的总起。此时春天仍没到，只是近了。个人收集整理 勿做商业用途（5） ）、绘春：接下来了，春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读其次段。 看到了山，水，太阳。（可以
9、看出这是对春天的 描画）从这一段开头，作者已经开头在描画春天了， 既然它已经来到了作者的面前， 为什么他不开头从最细小的一草一木写起了？明确：这一段是对春天的一个整体的描画。为什么会先有一个整体的印象了？由于这是一种视觉的规律。 假如现在来了一个新同学， 他就站在门口， 我们先会看他的什么了？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着 什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。（或者以自己第一天见面为例。 ） 所以，在这一段里，作者描写了春回大的，万物复苏的生动景象。个人收集整理勿做商业用途A、第一句和其次句
10、之间是什么关系？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明确：“一切”是总写，山、水、太阳是扣住 “睡醒”，从大处 落笔分写。B、体会 “刚”字的作用。明确：“刚”照料“春天的脚步近了 ”的“近”。“近”是说靠 近而未到， “刚”是说已到， 才到。C、引导同学想象山 “朗润”、水“涨”、太阳的脸 “红”的情境。明确：山“睡醒”的情态用“朗润”描画，这是林木抽芽，山川变绿，使山色由 暗变淡慢慢明朗， 由枯干转为润泽。 水“睡醒”的情态用 “涨”描画，再现了冰消雪化后春水。 太阳 “睡醒 ”的情态用 “红”描画，表现出春日融融的暖意。个人收集整理 勿做商业用途D、体会三个 “起来了”的作用
11、。明确。照料 “刚睡醒 ”张“开了眼 ”。E、本段的修辞方法及作用。明确：运用了拟人的修辞方法。 “刚睡醒的样子 ”张“开了眼 ”生动的表现了春回大的、万物复苏的情态。 “欣欣然 ”的意思是欢喜悦喜的，赐予大自然的万物以人的感情，不仅人们宠爱春天，大自然的万物也宠爱春天。太阳的“脸红”就更使人感到春日的可爱。（6）、在绘春中作者描写了哪些画面了？个人收集整理 勿做商业用途明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图着五幅图。（引导同学做答）四、作业 ：1、 分析“春草图”、“春花图 ”、“春风图 ”、“春雨图 ”、“迎春图 ” 在这五幅图中你最宠爱那一幅？为什么？2、 请在文中找出比如句和拟人
12、句，各4 句。板书设计：1、朱自清，字佩弦，是闻名诗人和散文家。他留下来的闻名作品有：荷塘月色、背影和绿。盼春 ：（第 1 段）盼 、来、近春草图春花图2、春绘春春风图（第 2 7 段）春雨图迎春图4 / 11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学目标：赞春：（第 8 11 段）其次课时春可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、分析“春草图”、“春花图”、“春风图”三幅图画，体会语言的精确性、 生动性。 2、 在文章中，要把握比如和拟人的修辞方法。个人收集整理勿做商业用途重点：分析“春草图” “春花图 ”“春风图”，
13、理清每幅图画 内部描写景物的层次，连续体会同语的精确性和生动性。难点：1、 从作者的观看思维中学习描写景物的一般方法。2、分析三幅图画二、导入 :师。 上一节课我们叫天下回去分析“春草图” 、“春花图 ”、“春风图 ”、“春雨图”、“春情图 ”这五幅图。在这当中你最宠爱那一幅？为什么？ 个人收集整理 勿做商业用途学 1：我宠爱春风图，由于我读到这里我会感觉到我就在春天里，风里带来些新翻的泥土的气息，混着情草味儿，仍有各种的花香。个人收集整理勿做商业用途学 2：我宠爱春草图，由于草的那种嫩绿吸引了我。学 3：我宠爱春情图，俗语说：“一年之计在于春”，全部的工夫为的都是全部的期望。 在这里人们簇拥
14、着春天， 挽着春天铁一般的胳膊和腰脚， 去憧憬美好的生活。去实现美好的期望。去建设美好的将来。去奋斗、去追求、去制造。师：每位同学都有自己宠爱的，说明这五副图都有他漂亮之处。那我们现在来看一下着五副图究竟美在那里了？ 个人收集整理勿做商业用途三、进入新课：1、春草图：师：现在我请同学起来读一下第三段。学 1：朗读（略）本段共四个句子，各是从什么角度描画春草的？明确：第 1 句是从 “点”上描画， 第 2 句是从 “面”上描画， 第 3 句写孩子们玩耍，侧面写春草带给人的欢快， 第 4 句以风衬草， 从感受的角度表现春草的可爱。个人收集整理勿做商业用途体会 “钻”所表现的内容，弄清 “偷偷的 ”
15、在文中的意思。明确：“钻”表现出春草冲破土层，表现了春草旺 盛的生命力。这里的 “偷偷的”是静静的、不知不觉的意思。 （教 师可启示同学联系白居易的名句 “野火烧不尽，春风吹又生 ”去体会春草旺盛的生命力） 。 个人收集整理 勿做商业用途体会 “嫩嫩的 ”绿“绿的 ”和“嫩的”绿“的”有什么不同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明确： “嫩嫩的 ”比“嫩的”更嫩， “绿绿的 ”比“绿的”更绿， 精确的表现了春草“新”的特点。 个人收集整理 勿做商业用途体会 “一大片一大片 ”给人的感觉。明确：使人好像看到春草遍的萌发的旺盛长势，感到了春草的勃勃生气。个人收集整理 勿做商业用途作
16、者用了哪些动词写孩子们在草的上的玩耍？这和写春草有什么关系？明确：用了 “坐”躺“”打“”踢“”“赛”捉“等动词。侧面 表现春草带给人的欢快。 个人收集整理勿做商业用途体会 “风轻静静的 ”“草软绵绵的 ”和“风很轻 ”草“根 软”有什么不同。明确：使用叠词有 “特别”的意思， 使语言精确生动， 音节和谐， 节奏整齐， 琅琅上口。 个人收集整理 勿做商业用途春草图的特点是什么了？他是从什么角度去写的了？写法是什么样的了？用了什么修辞手法？明确：特点是新、多、软、嫩、绿。是由物到人的角度来写的。写法上是正面与侧面相结合。用了拟人的手法。2、春花图：师：我请同学起来读一下第四段。学 2：朗读（略）
17、（ 1）、争论作者按什么层次描写春花的。明确：作者是按 “树上”花“下”“遍的”三个层次， 从高到 低的描写春花的。（2）、体会写 “树上”部分的语言和描写角度。争论：“假如不写 你不让我，我不让你 赶趟儿 ，表达成效 有什么不同？ 个人收集整理 勿做商业用途明确：这些句子用拟人的方法描画出各种花竞相开放，百花争春、百花争艳的情形，把 “争”字表现得特别形象，把树写活了、下写这些句了，就显得平淡、呆板，缺少愤怒。个人收集整理勿做商业用途 “红的像火，粉的像霞，白的像雪 ”这三个句子次序能不能颠倒？为什么？ ” 明确：不能颠倒。由于这三种颜色是和上旬桃树、杏树。梨树的花的色彩一对应的。作者是从哪
18、几个角度写 “树上”的花的？明确：花朵多，花色艳，花味甜。“好像 ”一词由实及虚，由 春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。（3）、体会写 “花下”部分的语言及表现手法。争论： “闹改为飞好不好？为什么？ 个人收集整理 勿做商业用途明确：不好。由于 “闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且出现出一派热闹沸腾的景象。果用“飞”字，就无声无息，只能表现飞时的形状，而不能表现声响和景 象。写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？明确：写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。 个人收集整理 勿做商业用途（ 4）、体会写 “遍的”部分的语言。争论：“遍的”和“杂样儿 哈从什么角度写野
19、花？明确：“遍的”写野花的数量多， “杂样儿 ”写野花的种类丰 富。体会 “像眼睛，像星星，仍眨吖眨的 ”这两个比如的妙 处。明确：这两个比如描画了阳光下野花闪闪耀烁、逗人喜爱的样子。这里没可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有明写阳光和风，但已离于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、 像星星一样亮。由于 “风轻静静的 ”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨吖眨的 ”。这 两个比如又互补： 眼睛和星星都有 “眨吖眨 ”的共性， 但眼睛 没有星罗棋布的特点，不能照料 “遍的”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。春花图的特点是什么了？他是从什么角度去写的了？
20、写法是什么样的了？用了什么修辞手法？ 明确：特点是多、艳、甜。从由高究竟的角度来写的。以虚实结构的写法。唷年了排比和拟人。个人收集整理勿做商业用途3、春风图：师：我请同学起来读一下第五段。学 3：朗读（略）（1） 理清作者写春风的层次。争论：春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的？明确：借助其他事物，从触觉、嗅觉、听党三个角度来写春风。 个人收集整理 勿做商业用途（2） ） 从触觉角度写春风的语言。引用志南和尚的诗句 “吹面不寒杨柳风 ”有什么作用？明确“吹面不寒 ”写春风的温和。 “杨柳风 ”（拂动杨柳的 风）写春风的柔和。“像母亲的手触摸着你 ”这个比
21、如给人的感觉。明确。温和和柔情。总的是从触觉角度写春风的和阳3 研读从嗅觉角度写春风的部分。春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味儿的了？明确：作者写了风里带来的 “新翻的泥土的气息 ”，再“混 着青草味儿，仍有各种花的香 ”，这就化无味为有味了， 而这些 味道都是春天所特有的。个人收集整理勿做商业用途这些味儿和前文的 “春草图 ”春“花图 ”有没有关系？明确： “青草味儿 ”照料了 “春草图 ”，各种花的香照料了 “春花图 ”。总的是从嗅觉角度写春风特有的芳香。（4） ）春风 “轻静静的 ”，本身也没有什么声响，作者是怎样化无声为有声的？明确：作者写了春天里特有的几种声响 动听、宛转 的
22、鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童啤亮的短笛声。 个人收集整理 勿做商业用途体会 “应和”和“也”的作用明确：使四种声音浑然一体。组成一支特别动听的春天交响乐。总的从听觉角度写春风吹送的动听的音响。（5） ）春风图的特点是什么了？他是从什么角度去写的了？写法是什么样的了？ 用了什么修辞手法？ 明确： 特点是和煦、温和。从触、嗅、视、听觉上写的。用的是多感官描写的。运用了拟人、比如。个人收集整理勿做商业用途四、作业：找出“春雨图”和“迎春图”的特点和修辞有哪些？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三课时一、教学目标：1、分析“春雨图”“迎春图” 两幅图画， 体会语言的精确
23、性、 生动性。2、 在语法上，要把握比如和拟人的修辞方法。个人收集整理勿做商业用途重点：分析“春雨图” “迎春图 ”，理清每幅图画 内部描写景物的层次，连续体会同语的精确性和生动性。难点：1、 从作者的观看思维中学习描写景物的一般方法。2、分析两幅图画。3、把握赞春部分。二、导入：师：上一节我叫大家做的作业做了吗？我请同学来说一下春雨图和春风图的特点。学 1：“春雨图”特点是细蜜、轻巧。 “迎春图”特点欢快、劳作、力气师：很好，那现在我们就来侃侃这两幅画描写的什么。1、春雨图（1） ） 研读直接状写春雨的部分，体会语言。“像牛毛，像花针，像细丝 ”表现了春雨的哪些特点？明确：牛毛、花针、细丝都
24、有细的共同特点，但又各有个性特点 牛毛多而细密，花针亮而闪耀，细丝柔而绵长。所以，这三个比如表现了春雨细密、闪耀、绵长的特点。 个人收集整理勿做商业用途体会“斜”“织”全“”笼“”所表现的内容。明确：“斜”含蓄的写了 “轻静静 ”的春风，“织”照料了 “像 细丝”的比如， “全”表现了开阔的视野， “笼”精确的写出 “薄烟”的情状。 个人收集整理 勿做商业用途（2） ） 研读写雨中自然景物的文字。为什么树叶儿会 “绿得发亮 ”，小草儿会 “青得逼你的 眼”？明确。经雨一洗，灰尘没有了，又沾了迷漫的细雨滴，色 彩更艳。体会两个 “儿”读起来的感觉。明确：使人感到亲切、柔和。（3） ） 研读写雨中
25、的人的文字。为什么要先写 “傍晚时分 ”的景象，不把这一句放到最 后去说？明确： 一是要先说春雨中 “寂静而和平 ”的气氛，这种气 氛始终贯到未句。二是 “黄晕”也是色，与上文的 “绿”青“”正相接连。“黄晕和雨有什么关系 .个人收集整理勿做商业用途明确。这里所见的灯光是隔着雨幕所见的光， 没有写蒙蒙细雨， 但也隐含其中了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结体会“静默”二字所表现的境域。明确： 用拟人笔法传神的写出了春雨中“寂静而和平”的景象，表现出一种阅态的美，把人引入了一种妙不行言的意境。个人收集整理 勿做商业用途（4） ）春雨图的特点是什么了？他是从什么角度去写的了？写法是
26、什么样的了？用了什么修辞手法？特点是细蜜、 轻巧。 是由物到人来写的。 运用了动静相结和。用了排比、拟人的方法。 个人收集整理 勿做商业用途2、迎春图：（1） 同学轻声齐读这一段，体会感情。（2） ）体会语言。“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示的意思。明确：“城里乡下”说范畴的宽阔， “家家户户”表人数之多， “老老小小信年龄之全。“也赶趟儿似的”的“也”照料前又何处？这里的“赶趟儿”是什么意思！明确：这里的“也”照料前文“春花图”中花的“赶趟儿”。前文 的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写入在争春。个人收集整理 勿做商业用途“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”假如写成“舒活筋骨，抖擞精
27、神”， 读起来感觉上有什么不同？明确：前一种写法读起来给人以动感，后一种写法读起来使人觉得呆板。“一年之计在于春”一句有什么含义？明确： 写春天鼓励人们把握时机，奋勉向上，辛勤劳作，也抒发了作者宠爱生活，进而要制造美好生活，积极向上的感情。个人收集整理 勿做商业用途（3） ） 争论“迎春图”和前四幅图画的关系。明确：这幅图画由景及人， 颂扬抓紧春光努力工作、 奋勉向上的精神。3、课文第三部分。体会这部分的语言，懂得这一部分和前文的联系。这三个比如句抓住了春天的什么特存？明确：“刚落的的娃娃”表现春天的“新”， 像新生命的开 始，给人以无限的期望。 “花枝招展的小姑娘”状写春天的美， 令人宠爱。
28、 “健壮的青年”赞扬春天布满活力，给人以信心和力 量。个人收集整理 勿做商业用途这三个比如句和前文有什么联系？明确：“刚”照”一切都像刚睡醒的样”中的“刚”。“花 枝招展” 使人想起“春花图”。 “健壮”使人想起“野火烧不尽， 春 风吹又生”的春草坚强的生命力。 个人收集整理 勿做商业用途这三个比如句能不能颠倒？为什么？明确：这三个比如句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”，形象的表现了春天成长的进程，排列有序，不能颠倒。个人收集整理勿做商业用途这三个比如句和“一年之计在于春”一句有什么内在联系？明确：两者都赞扬春天有不行遏制的生命力， 它赐予人 们以奋勉向上的精神、对美好生活的撞憬和辛勤劳
29、作的力气， 因而人们要抓紧这大好春光， 抓紧生命的春天，仔细支配自己的学习、生活、工作，猎取丰收。但三个比如句着重用美好的形象感染，而“一年之计在于春”一句就着重从思想上启发。 个人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结收集整理 勿做商业用途体会“领着我们向前去”一句中“去”字的作用。明确：这一句表达了作者追求美好将来的剧烈感情。 用“去”结尾， 正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。 开头是春天 在希望中到来， 末尾是进入春天的行列向前去，“来”一 “去”，一呼一应，形成一个完善的整体。 个人收集整理 勿做商业用途研讨这一部分和前面部分的关系。明 确 ： 这 一 部 分 赞 美 春
30、 天 蓬 勃 的 生 命 力 ， 强 调 它 的“新”“美”“力”。这个结尾正是对五幅春景图含义的概括， 点明白全文的中心思想。 个人收集整理勿做商业用途四 总结全文1、生争论，归纳全文中心思想。明确：这篇美丽的写景抒情散文抓住春景的持点，描画了大的春回、生气勃发的动人景象，赞扬春的活力带给人以期望和力量，鼓励人们抓紧春光努力工作、奋勉向上。 个人收集整理勿做商业用途2分析课文写作特点。（1）缜密精致的构思。 （可联系全文的思路和各部分写景的层次作适当分析。）（2） ） 景交融。（可联系在各幅图画的描写中所蕴涵的感情适当分析。 ）（3） ） 精确生动的语言。（可启示同学从词语、叠词置句、比如、
31、拟人五 小结奋斗、追求、制造，是春天赐予人们的神圣使命，因此，生活才有收成，希 望才重美好，将来才夏辉煌。所以，我们要珍爱自然的春天，更要珍爱人生的春 天，兴奋精神，鼓足干劲，为人生、为抱负而不懈奋斗。个人收集整理勿做商业用途六 作业：完成一课三练的习题板书设计：盼春：（总领全篇、开启下文）特点修辞春草图： 新、多、软、拟人嫩、绿春花图： 多、艳、甜排比、拟人10 / 11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结春 绘春“新”春风图： 和煦、温和拟人、排比春雨图： 细蜜、轻巧排比、比如迎春图： 欢快、劳作、力气可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结赞春三个比如“美”“力”11 / 11可编辑资料 - - - 欢迎下载