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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教材分析第一单元、大数的熟悉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结大数的熟悉 是义务训练课程标准试验教科书数学 四年级上册 的起始单元。是在同学熟悉和把握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的熟悉既是万以内数的熟悉的巩固和扩展，也是同学必需把握的最基础的数学学问之一。第一课时熟悉大数（P2_P4）就是从“计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面的熟悉数，为防止同学在读、写大数时尽量少出错打下良好的
2、基础。因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位次序表和有关计数单位的学问，知道每个数位上数字的含义。教学难点是比较正确娴熟的说出计数单位和数位次序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。二、教学目标1、使同学熟悉计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是个大数。知道亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、把握数位次序表及数位分级， 为以后学习读数和写数打下基础。3、能正确的说出每个数位上的数字的含义。4、通过情境创设， 小组合作学习等形式， 使同学欢乐的获得学问， 感受大数在生活中的广泛运用。逐步培育同学的数感和分析才能。三、重点难点重点：熟记数位次序表和有关计数单位的学问
3、，知道每个数位上数字的含义。难点：比较正确娴熟的说出计数单位和数位次序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十” 。四、课时支配大数的熟悉11 课时亿以内的数的读法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学内容：亿以内数的读法。 课本第 5 页的第 2 及“做一做”，第 8 页练习一的第 2 5 题教学目标：把握含两级的数的读
4、法，能正确的读出亿以内的大数，并体会，懂得读数的规章。通过详细的教学情境，培育同学对大数的感受，进展同学的数感。培育合作，探究精神。教学重点：含两级的数的读法。 教学难点：数位上显现0 的读法。教学预备：实物投影、数位次序表教学过程：一、旧知铺垫1、数位次序表学问。让同学回答以下几个问题：从和位起，第几位是万位.第几位是千万位 .个级含哪些数位 .万级含哪些数位 .万级中各个数位对应的计数单位各是多少.2、个级的数的读法。下面这些数怎么读：400020211051203025让同学说一说有什么体会.二、学习新知1、教学例 2。投影出示数位表：千百十万千百十个万位万位万位位位位位位然后对比数位写
5、上数字。个级的数的读法，写出2496。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载万级的数的读法。写出24960000。先让同学尝试读法比较 24960000 和 2496 在数位上的区分。24960000 含两级的数，其中的“ 2496”在万级，“0000”在个级，2496 是个级上的数。启示：引导 24960000 的读法。说说
6、各个数位上的数表示什么？6 表示 6 个万9表示 90 个万4 表示 400 个万2表示 2000 个万读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出 或电脑显示 这个数的读法。争论： 2496 与 26960000读法的联系与区分。二千四百九十六二千四百九十六万联系：“2496”不讨在个级仍是在万级都读二千四百九十六。区分：万级上的数表示多少“万” ，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少“ 1”，读数时就不读这个1。即时训练。读一读： 50000180000235000040000000小结：第一要先明确万级上的饿数 可以缓出分级线 。万级上的数依据个级的数的读法来读。再在后面添上一个”万”字
7、。两级的数的读法。写出6407000。引导观看 6407000 与 24960000 的相同点与不同点。相同点：都是含两级的数。不同点： 6407000 个级上有 7000。 24960000 个级上是 0。老师：万级、个级上都有详细的数字该怎么读.先让同学尝试读一读，然后有老师总结说明。先读万级上的数 多少万 再读个级上的数。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - -
8、- - - - - -学习好资料欢迎下载板书： 6407000 读作：六百四十万七千。 万级上的数是“ 640”，就依据个级来读六百四十，在添上“万”字，然后再接着读个级上的数。小结：分级先读万级上的数接着读着读个级上的数。即时训练。读一读： 1205000235870018006500256050每级中见有 0 的数的读法。写出 85000300争论，尝试读法。要求按读数的步骤进行。分别： 8500 0300读万级的数：八千五百万读个级的数。启示：每级中间有0 的应当读零。正确读法：八千五百万零三百。 即时训练。读一读： 243080023000050通过练习，使同学懂得每级中间有0 不管是
9、连续两个0，或是 3个 0 的都只读一个零。每级末尾有0 的不读零。三、巩固练习。 1、课文第 5 页的“做一做”。2、课文第 8 页第 2 题。通过练习使同学进一不体会：同样的数字放在个级和万级的读法不同。3、课文练习一的第35 题。第 3 题出现了一个情境：小组同学沟通不同的读数方法，探究比较方面的读法，表达了由同学自主先哲合适的读数方法。第 4 题出现三幅北京景观的图片，让同学正确的读出图下面的数，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -
10、 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载进一步加深同学对亿的内数读法的懂得，提高同学读数的才能。四、课堂总结由同学自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法：先读万级的数，在读个数的数。万级的数依据个级的数的读法来读，再在后面加上一个”万”字。 每级中间有 0 的应当读零 联系两个 0 或着三个0 的只读一个零 ，没级末尾的 0 不读。附板书设计：亿以内数的熟悉（二）千百十万千百十个万万万位位位位位位位位教学反思：比较大数的大小教学内容： 亿以内数的大小比较， 课文第 13 页的例 4 响应的“做一做”，练习二中的第
11、1、2 题教学目标：1、懂得。把握比较大数的大小的方法，能正确的娴熟的比较两 或可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载两个以上 大数的大小。2、通过探究轰动，培育同学的创新才能，提高同学分析问题和解决问题的才能。教学难点：多个 两个以上 大数的比较。教学重点：懂得，把握比较大数的大小的方法。教学过程：一、旧知铺垫 读出下面各数
12、。3280023000812300803200000要求：1、题目用课件逐一出示。2、同学看数后，读数 每道题可请 1。2 位同学来读 。3、课件出示每一题争取的读法。4、全班对比数字，齐读一遍。二、讲授新课。1、对比数位次序表，读数并回答疑题。千百十万千百十个万位万位万位位位位位位4000004000000(1) 读一读： 400000 读作四十万4000000读坐四百万(2) 回答疑题。十万位上的“ 4”表示什么 . 表示 4 个十万 百万位上的“ 4”表示什么 . 表示 4 个百万 同样的数字“ 4”在不同的数位上所示的大小一样吗.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料
13、 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载(3) 比一比，这两个数哪个大哪个小.(4) 想一想：假如去掉数位次序表，你能否一下字看出这两个数谁大谁小 .你怎么想的 .同学可能说：从数位的比较可以简洁看出谁大谁小，一个是七位数，一个是六位数，七位数大雨六位数。这种想法很好，也很正确，老师应赐予确定，夸奖。比一比700000 和 60000009999和 1111112、针对同学的回答，老
14、师紧接着出示：6500000 和 5600000问：这两个数都是七位数，那么，又是哪个大哪个小了.生： 6500000 大于 5600000。问：为什么 .请说出你的理由。同学读数。依据数位次序得出六百五十万大雨五百六十万。 两个数的最高位都在百万位， 一个是 6，一个是 5，6 个百万大雨 5 个百万。引导探究：可是 5600000 中的第 2 个数字是 6。而 6500000 的第 2个数字是 5， 6 比 5 大。我说 5600000 大雨 6500000 行不性 .为什么 . 对这个问题，同学并不难判定，很简洁说出理由。老师引导的目的，是让同学概括出位数相同时，两数大小比较的方法，规律
15、。启示：从中你又知道了什么.生：位数相同时，看最高位 同学可能会表达成”第一位”，老师要予以改正。 最高位数字大的，这个数就大。最高位数字小的，这个数就小。紧接着，老师再出示：3306558 和 3380000问：那个大，那个小 .你又是怎么比较的 .等同学争取回答结果并说出比较方法后，老师再问，从中你又知道了什么 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -
16、 - - -学习好资料欢迎下载应到同学概括出：最高位上数字相同，就看后一位数字，后一位又相同，就看再后一位的数字，这一数位上的数字大，这个数就大。 反之亦反。3。教学例 4出示中国的图册挂图。先让同学在的图中找到以下几个省的位置。 黑龙江，内蒙古，青海，四川，西藏，新疆。(2) 问：你去过这些省吗.看到了什么 .给同学做个简洁介绍。 同学知道什么就讲什么 (3) 幻灯出示各的区特点的形象图片，老师先对这些文化名胜作简洁介绍，然后再出现各省的面积数。(4) 让同学正确的读出这些数。(5) 随便选取两个省份的面积数进行比较。 如：黑龙江： 454800内蒙古： 1100000。经过以上的基此题练习
17、，同学依据位数大雨位数少的数，很简洁得出结果。这时再要求同学用“”号表示，得1100000454800又如比较：西藏： 1210000 和新疆 1660000。同学依据，位数相同，从最高我诶开头比较，也很简洁得出结果。121000012100001100000六位数： 720000485000454800正确排列：166000012100001100000720000485000454800三。课堂活动课文第 13 页的“做一做”。先让同学独立完成，再让同学依据每组树的位数情形说一说比较的方法。四，巩固练习1、课内外作业。课文练习二的第1、2 题。这两题是协作”比较大小”支配的练习题。第一题是
18、联系比较两个数的大小，第2题是联系比较死个数的大小并按从小到大的次序排列。联系完成后，可以支配同学沟通比较的方法及过程，看看哪一种可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载方式简便，哪一种便于比较数的大小。附板书设计：比较大数的大小1210000 72000454800 48500位数不同位数多的数大1100000 1172000
19、0位数相同看最高位假如教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析其次单元角的度量可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本套教材分三个阶段编排“角的熟悉”这一内容。第一个阶段，是在二年级上册，结合生活情形及操作活动，使同学初步熟悉角和直角，并知道角的各部分名称，会用尺画角，用三角板判定直角、画直角。其次个阶段，是在二年级下册，让同学熟悉锐角和钝角，并能借助三角板上的直角判定一个角是直角、锐角和钝角。第三个阶段，就是本册教材这一单元，让同学进一步学习角的度量。详细内容的编排次序如下：1、熟悉射线和直线，由射线引出角的定义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳
20、总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、从比较角的大小引出用量角器量角的方法3、熟悉平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系4、画指定度数的角本单元内容的编排留意数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。同学在二上年级熟悉长度单位时，就已初步熟悉了线段。因此本单元教材一开头就借助直观，引入了射线和直线的概念。并让同学争论线段、射线、直线的联系与区分。在
21、此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的学问基础上让同学熟悉平角和周角，教学角的分类和角的画法。另外，本单元教材在编排时，留意让同学在动手操作中发觉数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深同学对图形的熟悉。教学目标：（1）使同学进一步熟悉线段，熟悉射线和直线，知道线段、射线和直线的区分。（2）使同学熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。（3）通过探究活动，使同学在潜移默化中把握数学思想方法。教学重点：加深对角的熟悉，形成画角和量角的技能，初步培育同学的作图才能。教学难点：直角的熟悉、周角的含义。教学关键：
22、加强操作活动，弄清学问间的联系和区分。课时划分： 4 课时直线、射线和角1课时角的度量1课时角的分类1课时画角1课时学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载角的度量教学内容：角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。（课文第 37-38 页的内容，“做一做”）教学目标：1、熟悉量角器、 角的度量单位， 会在量角器上找出大小不同的角， 并知道它的度数，会用量角器量角。
23、2、通过一些操作活动，培育同学的动手操作才能。并通过联系生活，使同学懂得量角的意义。3、通过观看、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使同学经受和体验学问的形成过程。4、在学习过程中，感受数学与生活亲密联系，激发同学学习数学的爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学重难点：熟悉量角器，会用量角器量角教具预备：量角器、
24、尺或三角板教学过程：一、创设情境，引入课题。1、一点引出两条射线所组成的图形，叫什么？2、导出两个大小不一的角让同学去探讨哪一个大，而引入用量角器测量角。二、自主探究，熟悉量角器。1 、熟悉量角器的中心、 0 刻度线、内外圈刻度。（ 1）师：量角用什么工具？师：请大家认真观看自己的量角器，认真的争论争论，看看你有什么发觉。（ 2）小组合作争论量角器。（ 3）同学汇报争论的结果。留意这里要尽量让同学说出自己的想法，有的问题仍可以让同学来解答。老师依据同学的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180 份等。依据回答作出以下板书：中心、0 度刻度线
25、、内刻度和外刻度。 假如同学答不到量角器是把半圆平均分成180 份，老师可提以下问题启示：依据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的？ 2 、建立 1角的观念。（ 1）让同学把量角器上平均分成180 份中的每一份所对的角用细丝嬉戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。（ 2）与同学共同争论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1角。3、熟悉几度角。（1） 在量角器上出示以下角，问同学这是多少度的角，为什么？（在量角器上画出20的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - -
26、-第 13 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载于同学讲出为什么20的道理，图略）（ 2）在量角器上出示60、120角（把角画在印在纸上的量角器 上）。和同学一起争论为什么同一个刻度，一个表示 60，另一个却表示 120？从而让同学谈谈在量角器上读角时要留意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点。（ 3） 量角器上找出 30、100、135的角。三、尝试量角，探求量角的方法。1、出示以下角（ P37），问：这个角你能读出它的度数吗？（由于没
27、有标角的度数，所以同学读不出） 。接着问：要读出这个角的度数该怎么办？指导同学实际操作，按步骤去量角。第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合。其次步，使量角器的零刻度线与角一条边重合。第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。老师边说明边演示，巡察加以指导。四、比较角的大小。用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。（ P38例 1）争论：角的大小和什么有关？总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。五、巩固练习：1、P38“做一做”2、P39、4 先估算每个角的度数，然后验证。3、P40、6 用一副三角板拼出下面度数
28、的角。75105120135150180六、课堂小结：今日我们学习了什么内容？你有什么收成？七、课后作业： P40、5、7。附板书设计：角的度量可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载量角器的熟悉用量角器测量角的方法及步骤角的大小与角的边无关与角两边张开大小有关教学反思：角的分类教学内容：熟悉平角、周角以及锐角、直角、平角和周
29、角之间的关系。（课文底 41 页的例 2、例 3 及相关的练习）、教学目标：1、学习角的分类，使同学学会依据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2、初步培育同学自主探究的学习才能。3、通过观看、操作学习活动，让同学经受平角和周角形成过程， 并依据角的度数加以区分。4、体会到数学学问与实际生活紧密联系，激发同学学习数学的兴趣。教学重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。教学难点：培育同学自主探究的学习才能。教具预备：量角器、活动角、尺或三角板。各种角的学具。教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - -
30、 - - -第 15 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一、导入：师：最近讲了什么学问？（角的学问）谁情愿说说什么叫做角？师打开一个口袋，里面是各种角：师：我们每组都预备了很多角， 面对这些角， 你们准备怎么争论？（分类）二、探究新知：1以小组为单位把每组的角进行分类。师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？同学边小结什么是直角、锐角、钝角。板书：锐角：小于90直角：等于90钝角：大于 90 2
31、你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特别？（直角）你能说出身边有哪些是直角？3请挑选适当的学具，每人画一个直角。指名汇报，你挑选了什么学具？怎么画的？ 4用最快的速度画一个锐角、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）5小结：以 90的直角为标准，来判定锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）6熟悉平角和周角。师：除了这些角，你们仍知道什么角？你对平角、周角有什么熟悉？打开书 P41，自学例 2.请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。板书：平角：等于180周角 =360师：你仍发觉平角、
32、 周角与什么角有关系？板书补充：1平角 2个直角可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1 周角 2 个平角 4 个直角师：那我们来看钝角。只说它大于90，行不行，怎么补充？ 板书：钝角：大于 90，小于 180三、巩固熟悉：1、先判定是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采纳什么方法进行争论？（小篇子）2、P41、摸索题
33、3、P43、4 看图填一填4、P43、1 先估量再量出图中各角的度数。四、课堂小结：这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收成，说一说。五、课后作业： P43、3、5。附板书设计：锐角：小于 90直角：等于90钝角：大于 90目测、量、比三角板平角：等于 180周角 =3601 平角 2 个直角1周角 2 个平角 4 个直角钝角：大于 90，小于 180教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料
34、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第三单元三位数乘两位数教材分析：口算乘法在学校阶段的编排：二. 上表内乘法一二。三. 上多位数乘一位数。三 . 下乘数是整十数的乘法。四. 上一位数乘两位数（积在 100 以内）或几百几十数。笔算乘法在学校阶段的编排：三. 上乘数是一位数的乘法。三 . 下两位数乘两位数。四. 上两位数乘三位数。到本学期终止，义务训练阶段的整数乘法已基本终止。本单元是在两位数乘两位数的基础上教学的，可以充分发挥同学的迁移类推才能。教学目标：（1）使同学把握用一位数乘两位数（积在100 以内）或几百几十的数的口算方法。（2）使
35、同学能依据两位数乘两位数的笔算方法, 推出并把握三位数乘两位数的笔算方法。（3）使同学知道速度的表示法，经受从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。（4）使同学把握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。教学重点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 18 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎
36、下载笔算三位数乘两位数。速度、时间和路程的关系。以及乘法的估算。教学难点：估算时，正确处理因数估大估小的问题。课时划分： 9 课时1、口算2课时左右2、笔算7课时左右笔算乘法三位数乘两位数（ - ）因数中间、末尾有零的笔算乘法。（课文第 49 页的例 1、“做一做”， 练习七的第 14 题）教学内容：笔算乘法（例1） 教学目标：1、生把握三位数乘两位数的笔方法。2、培育同学类推迁移的才能和口算的才能。3、使同学经受笔算乘法运算的全过程，把握算理和运算的方法。4、培育同学认真运算的良好学习习惯。教学重点：使同学把握三位数乘两位数的运算方法。教学难点：使同学把握三位数乘两位数的运算方法并正确运算。
37、教学过程：一、复习导入。1、口算： 1522=2314=3212=4153=298 3=2、笔算2412=4459=6352=说一说笔算的方法是什么？3、这节课连续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 19 页，共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载二、探究新知例 1. 李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行 145 千米。该城市
38、到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充。三位数乘两位数14512 估量一下大约是多少？怎么运算出精确的结果？ 能不能用我们以前学过的旧学问来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最终算什么？14512=1740145 122901451740问：如何检验自己的运算结果？小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐。再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最终把两次乘得的积加起来。三、巩固练习：1 、 书 后 做 一 做13412=1764742536237822、练习七的 1、2 独立完成。四、课堂总结：今日你都学会了什么？有什么收成？五、作业：练习七第3 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结附板书设计：三位数乘两位数出示例 1归纳方法：两位