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1、精品名师归纳总结0.91 0.gX 100.2XD . 81+10.J.06 X 2.4-5. T可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2请认真阅读下述材料，并按要求作答。小摄影师1928 年夏天，高尔基住在列宁格勒。他常常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着： 亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。 我想给您照张相， 贴在我们的墙报上。 请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。高尔基从窗口向外望去，观察人行道边上坐着
2、个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。 “是你扔的纸团吗.”高尔基问。 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧. ” “来吧。我让他们放你进来。”高尔基说。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他认真端详着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载高尔基
3、拿了张报纸，按小男孩的嘱咐坐下。小男孩摆布了很久很久，说：“一切预备停当。 ”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往的上一坐，哭了起来。“你怎么了 .”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”高尔基赶忙站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口， 大声喊道：“孩子，回来 .我给你胶卷，我这儿有许多胶卷。”小男孩哭着，跳上一辆电车。电车立刻开走了。晚上，秘书告知高尔基：“外面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗.”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者。” “请转告他，我很忙。不过，来的假如是个小男孩就肯定让他进来。请依据上述材料回答以下问题：(1) 试分析本文的文
4、章大意与写作特点。(2) 如指导中学段同学学习，试确定教学目标。(3) 依据教学目标，设计新授课的教学。1【参考设计】 1 本课中表达了整数乘法的交换律、安排律和结合律。其设置表达的数学思想为类比思想。 类比思想是指依据两类数学对象的相像性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。比如加法交换律、乘法交换律、 长方形的面积公式、平行四边形面积公式和三角形面积公式等。类比思想不仅使数学学问简单懂得，而且使公式的记忆变得自然、简洁。(2) 教学目标：学问与技能目标：明白小数混合运算次序与整数混合运算次序是一样的，有效把握小数混合运算的运算次序。过程与方法目标：通过自主争论、
5、合作学习的途径与方法，让同学感悟学问的形成过程，在体会学问产生和进展的过程中学会学问的迁移。情感态度与价值观目标：将数学活动与同学的生活体会相结合，启示同学运用不同思路解决问题，培育同学的创新意识。教学重点：小数混合运算的运算次序。(3) 导入环节设计：老师通过多媒体列出整数连乘乘加的练习。17 4 6010 15-3026 6+25引导同学懂得整数连乘的规律是从左到右依次运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
6、资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载整数连乘乘加乘减混合运算的次序：先算乘法，再算加法或减法。老师总结：同学们已经学会了整数的连乘、乘加、乘减混合运算，实际在生活中，不但会遇到整数的运算问题，仍会有小数的运算问题，那今日我们就共同找出小数的混合运算规律。这节课我们就来为我们学校图书馆的建设出一份力。设计理由： 运用温故知新的导人方法。同学的学习是由浅入深、循序渐进的过程。通过复习同学原有学问内容里与新学问相联系的有关内容，提出符合同学学问水平、富有启示性的问题、小测验等形式多样的教学活动作为新旧学问联系的支点，导入新课。2【参考设计】1
7、文章大意：小摄影师 这篇课文叙述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因遗忘带胶卷未能照成的故事。这就故事表达了文学家高尔基对少先队员的关怀与爱惜。写作特点：本文通过人物的对话、语言、动作、表情等细节描写来反映人物的高尚情操、道德品质，展现人物丰富的内心世界。(2) 教学目标：学问与技能：学会生字新词。会用“突然、端详、已经、假如就”口头语造句。过程和方法：通过分角色朗读课文，明白文章大意，感受人物的心理活动。情感态度和价值观目标：通过朗读人物对话，学习高尔基关怀与爱惜青少年的高尚品质。(3) 新授课教学：初读课文默读课文，力求读准字音、读通句子。遇到不清晰的词语、句子做上记号。检查朗读情形
8、：重点指导 “鞠 ju躬gong ”、“胶 jiao卷”，轻声字” 停当 dang ”、 “端详 liang”。沟通学习疑难， 指导同学朗读该词、 句所在段落， 通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。齐读全文后，小组争论，谈谈课文写了一件什么事。细读感悟以小组为单位，组长为导演，支配组员分角色朗读、表演课文第1 11 自然段的内容。提示：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。老师分组巡察、指导朗读、表演。选择一组同学上台表演，依据表演情形，指导懂得几处重点语句。 a点评同学表演的动作。懂得“鞠躬”、“端详”、“摆布相机”、“赶忙站”等词语。b从小男孩“咧嘴笑了”
9、到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的.引导同学从中感受到小男孩对高尔基的崇敬喜爱之情。 c抓住高尔基的反应，特别是“嘱咐”二字，绽开争论，体会到他对下一代的宽厚慈祥和关怀。d引读留意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来 . 我给你胶卷，我这儿有许多胶卷。 ”让同学反复朗读好这句话，从中体会到高尔基多么想留住小男孩，帮忙孩子拍成这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结
10、归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载张照片，实现孩子美好的愿望。练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。再读课文，升华情感让同学再次朗读课文，提问两个问题：小男孩会回来吗.让同学发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。高尔基期望孩子来吗.指导朗读最终一句话，抓住“不过”、“肯定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢
11、迎下载精品名师归纳总结snaaenz a. ss&zgn;&g, iaiessssuaas.1722 285.8 9598f 00 IJ,it, l &1L6B100可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2请认真阅读下述材料，并按要求作答。亡羊补牢从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发觉少了一只。原先羊圈juan破了个窟窿，夜里狼从窟ku 窿1ong 钻进去，把那只羊叼diao走了。邻居劝 quan 他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，仍修羊圈千什么了.”
12、其次天早上，他去放羊，发觉羊又少了一只。原先狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。他很懊悔。不该不接受邻居的劝说，心想，现在修仍不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。从今，他的羊再也没丢过。请依据上述材料回答以下问题：(1) 试给出本文的寓意。(2) 如指导中学段学校生学习，试确定教学目标与教学重点。(3) 试依据教学重点与教学目标，设计本课揭示寓意的环节。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总
13、结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1【参考设计】 1 质数与合数的引入表达了数学教学中的分类思想。自然数依据不同的分类标准有不同的分类方法，在奇数与偶数的基础上学习质数与合数的分类有助于培育同学的发散思维及分类思想。(2) 教学目标：学问与技能目标：懂得质数与合数的概念，并会判定一个数是质数仍是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。清晰100 以内的质数，熟记20 以内的质数。过程与方法目标：通过类比方法，懂得数的不同分类方法，培育同学的分类思维。情感态度与价值观目标：激发同学学习数学的爱好，培育同学认真学习、善于摸索的学习品质。教学重点：懂得把握质数、合
14、数的概念。能够精确判定一个数是质数仍是合数。(3) 导入环节设计：老师：今日老师上课要先点同学们的学号，请听到学号的同学喊：“到”. 并起立。 2 号、 4号、 6 号、 8 号、 1O号、 12 号，请按规律自报学号并起立。提问：现在站着的同学和坐着的同学号码有什么不同.是依据什么分为奇数和偶数的. 奇数偶数的区分是以能否是2 的倍数为标准的。 那么仍有没有其他不同方式对自然数进行分类了 .自然数仍有一种新的分类方法，我们今日就来争论这种分类方法。新授环节设计：分组竞赛，引人分类标准同学们依据学号是奇数仍是偶数分成两组，奇数组写1、2、3、5、7、11、13 的因数，偶数组写 4 6、8、9
15、、10、12、20 的因数。为什么必定是偶数组写得慢.由于偶数组的数的因数个数多。观看争论观看对比两组因数的特点，依据数学小组争论问题：A 每个数的因数的个数是否完全相同。 B依据每个数的因数的多少，可以分成几种情形。请各小组选取代表发言。结合同学的发言，来揭示质数和合数的概念。质数：一个数只有1 和它本身两个因数，这样的数叫做质数 素数 。合数：除了1 和它本身仍有其他因数的数叫做合数。利用集合进行详细分类老师：黑板上有两个集合圈，同学们把自己的学号依据因数个数的多少填在不同的集合里，不过似乎缺少了一个学号哦。是几号同学了.一号。老师提问：谁知道1 为什么不行以进入这两个集合圈.请同学回答并
16、赐予勉励，同时补充： 1 只有它本身1 个因数， 所以这两个集合圈，都不能进。因此， 1 既不是质数，也不是合数。不过，大家可别小看了这个1，本单元中，它可是占有很特别的位置的，在进行各种题目的判定时，你第一应当想到的就是它了。依据一个数的因数的个数多少，我们可以把自然数分为三类。即：1，质数，合数。总结巩固可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -
17、-学习好资料欢迎下载老师提问：我们应当怎样去判定一个数是质数仍是合数.请同学回答并补充： 依据因数的个数来判定是质数仍是合数，不必要把全部的因数都找出来，只要发觉自然数除了1 和本身仍有其他的因数，无论有多少。它都是合数。2【参考设计】 1 本文寓意犯了错误，立刻改正，就能削减错误。亡羊补牢的意思是说羊丢了，把羊圈修补起来，剩下的羊就不会再丢。遭到失误，准时实行补救措施，就可以防止连续遭受缺失。(2) 教学目标：学问与技能： 学会生字的音形义。正确读写 “寓言、 亡羊补牢、 羊圈、 窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说”等词语。能用自己的话复述这就寓言故事。过程与方法：通过合作探究的形式，懂得这就寓言
18、的寓意。情感态度与价值观：结合生活实际体会故事包蕴的道理，培育同学知错就改的好习惯。教学重点：懂得这就寓言的寓意，能用自己的语青谈谈这个寓言故事。(3) 揭示寓意的环节设计：质疑、懂得题意“亡羊补牢”是个成语，大家通过预习，可以懂得题目的意思吗.指名答疑，并说说是用什么方法懂得的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。用一句话完整的表述“亡羊补牢”的意思。看了课题，你想提出什么问题. 为什么丢羊 .为什么补羊圈 .初读课文，明白内容自南读课文，给出自读提纲 a出示需要留意的生字的读音：ku1ongdiaoquanjuan 窟 窿 叼劝圈b出示需要会写的词语：寓言、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊
19、悔、劝说、亡羊补牢。再读课文，想想这就寓言故事讲了一件什么事.精读课文，懂得内容课文哪些自然段讲“亡羊”，哪些自然段讲“补牢”.，齐读 14 自然段并摸索：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢. 在文中找出相关句子 同学摸索回答： “原先羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”改成自己的话，用“冈为所以”的句式说说丢羊的事。邻居是怎样劝的.指名读，读出劝说的语气。 邻居劝他说： “赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 从邻居的劝说可以看出什么问题了.引导同学评议，齐读。邻居真情的劝说，可养羊人了.指名读，评议。他说：“羊已经丢了， 仍修羊圈干什么了.”读出他的无所谓，毫不在意的想法。再
20、次用 “由于所以”来说一说养羊人的理由。好心的邻居情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝说。分角色对比朗读。养羊人不听劝说的结果是怎样的.在文中找出相关句子。 “其次天早上，他去放羊。发觉羊又少了一只。原先狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。” a指名读第4 节并评议。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载b为什么要用两个“又”字.联系
21、第 1 节，想一想。 两次丢羊的过程是一样的 c从这个结果可以看出什么了. 不听劝说，没有准时补救过失，不好的结果就会重演。 d刚才我们学习的片段，假如用题N中的两个字来概括，就是亡羊。哪部分讲补牢的.自由读第5 节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的 .划出有关句子。 “他很懊悔。不该不接受邻居的劝说，心想，现在修仍不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。从今，他的羊再也没有丢过。”争论沟通：a养羊人是怎样做的.指名读文中句子，评议。为什么要用“赶快”一词.能否去掉 . 改正错误，不能拖延 。b养羊人为什么会这么做了.引读描写他内心感受的句子。 教学双重否定句式 “他很懊悔，
22、不该不接受邻居的劝说。”c指导读这句话，读出养羊人的懊悔之情。 d将这句话换一种说法。 要是就，假如就e但是他转念一想，现在修仍不算晚，为什么.他的想法对不对.从哪儿读出 . 从今，他的羊再也没丢过。再读，体会寓意假如这个养羊人再不修羊圈，会导致什么后果.想想：这个养羊人在修补羊圈时，原先劝说过他的邻居刚巧路过，想想邻居又会怎样说.养羊人又会怎样回答.用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要姗错就改，为时未晚也。在生活中， 也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们四周有没有 “亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈你的看法。同桌互议，再指名沟通。总结全文，巩固拓展再读课题，懂得题意。 本义，引申义 所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，作为成语，怎样懂得其寓意。总结学习寓言的一般方法：懂得题意懂得内容联系实际一体会寓意。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载