《护理三基习题第章 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《护理三基习题第章 .docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结2021 年护理三基习题第一章护理理论单项挑选题C1.有关护理理念的内容，描述错误的选项是 A. 护理是助人的核心B。护理是要对社会负责C. 护理的核心是照料患者，不包括健康人D. 护理是一门学科，也是一门艺术E. 护理是对个人、家庭、团体及社会的服务E2. 在护理理念的进展过程中，人本存在主义阶段的特点是A. 护理理念是燃烧自己、照亮别人B. 护理训练强调“床边”教学和“师徒式”教学法C. 实施“功能制护理”或“小组护理”的分工方式D. 认为护士应甘当医生助手，不应有决策权和自主权E. 护理工作重心为“以患者为中心”、“以人的健康为中心”D3. 在护理理念的进展过程中，有用主
2、义阶段的特点是护理课程设置中按医学模式进行 护理工作留意人的整体性及自主性 护理训练强调“床边”教学和“师徒式”教学法 实施“功能制护理”或“小组护理”的分工方式 认为护士应甘当医生助手，不应有决策权和自主权E .护理理念的基本要素 不包括 人环境健康D. 护理E.训练C5. 理论的要素 不包括 A. 概念B.定义C.理念D. 假设E.现象E6. 在奥瑞姆自护理论中，关于“自我护理”的描述错误的选项是 A. 是个体后天习得的B. 是自发性的调剂活动C. 为爱护结构完整和功能D. 为爱护生长发育的需要E.自护才能不易受环境因素的影响可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结E7. 在奥瑞姆
3、自护理论中，属于一般性自护需要的是A. 怀孕期的需要B.丧亲时的适应C.更年期的需要D. 受伤时的需要E.促进整体功能与进展的需要A8. 在奥瑞姆自护理论中，属于进展性自护需要的是A. 桑亲时的适应、青春期的需要B.摄入食物、活动与休息的平稳C. 爱护排泄功能、生病时的需要D. 受伤时的需要、更年期的需要E.怀孕期的需要、社会交往的需要C9. 奥瑞姆在自理缺陷理论结构中主要阐明白A. 什么是自理B.人存在哪些自理需求C.个体什么时候需要护理D. 如何评判个体的自理才能E.如何护理存在自理缺陷的个体B10. 某患者为剖宫产术后第3 天，依据奥瑞姆的自护理论， 护理该患者时应采纳 A. 全补偿护理
4、系统B.部分补偿护理系统C.支持 -训练系统D. 一级预防系统E.二级预防系统D11. 依据奥瑞姆的自护理论，在支持-训练系统中护士实行的行为不包括 A. 支持B.技能支持C.健康训练D.更换敷料E.供应促进进展的环境A12. 以下有关奥瑞姆对四个护理学基本概念的描述，错误的选项是 A. 人有自理才能，这种才能是先天获得的B. 人是由身体、心理、社会等方面组成的整体C. 环境是存在人的四周并影响人得自护才能的全部因素D. 在大多数社会中，自我帮忙和他人帮忙都是有价值的活动 E.护理是预防自我护理缺陷进展，帮忙他人获得自护才能的过程E13. 在奥瑞姆的自护理论中，评估和护理诊断阶段的内容不包括
5、A. 评估自理需要B.评估自理才能C. 评估自理需要与自理才能的关系D. 确定服务对象为什么需要护理E.确定采纳哪种护理系统可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结C14. 提出适应模式的学者是A. 纽曼B. 佩普劳C.罗伊D. 马斯洛E.奥瑞姆D15. 依据罗伊适应模式，对于一位心绞痛患者来说，以下属于其主要刺激的是A. 高温B.吸烟史C.心情变化D.心肌缺血E.本人的职业E16. 罗伊适应模式对“人”的阐述不正确的选项是 A. 人是一个开放的适应系统B.人不断与环境进行互动C. 人的范畴包括个体、家庭、群体、社区人群D. 人对刺激的内在应对过程包括生理调剂和认知调剂E. 人的适应结
6、果反映在生理功能和自我概念这两方面的效应器上C17. 在罗伊适应模式中，自我概念不包括 CA. 体感B.体象C.人际关系D.自我统一E.自我抱负D18. 在罗伊适应模式中，有关护理学四个基本概念的描述错误的选项是 A. 健康是适应的一种反应B. 环境中包含主要刺激、相关刺激和固有刺激C. 健康是“成为一个完整和全面的人的状态和过程”D. 护理活动是通过掌握刺激，促进生理功能的适应E. 完整性表现为有才能到达生存、成长、繁殖、主宰和自我实现E19. 在罗伊适应模式中，有关一级评估和二级评估，描述错误的选项是 A. 一级评估又称行为评估B. 二级评估又称刺激评估C. 一级评估可确定人的行为是否适应
7、性反应D. 二级评估可识别主要刺激、相关刺激和固有刺激E.一级评估可帮忙护士明确引发无效性反应的缘由E20. 在纽曼的健康系统中模式中，有关弹性防备线的描述，错误的选项是 A. 在正常防备线之外B. 是机体的缓冲器和滤过器C. 常处于波动中，可在短期内急剧变化D. 其功能是防止压力源入侵，爱护正常防备线可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结E. 假设功能失效，导致个体能量耗竭，甚至死亡D21. 依据纽曼的健康系统模式，以下属于人际间压力源的是A. 哀痛B.疼痛C.环境生疏D.同事关系紧急E.经济状况欠佳B22. 在纽曼的健康系统中模式中，对“一级预防”的描述正确的选项是A. 护理重点
8、是预防并发症B. 护理重点是掌握或转变压力源C. 护理重点是早期发觉、早期治疗D. 适用于压力源已穿过正常防备线后E.目的是减轻和排除反应、复原稳固性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结B 型题 12 题共用备选答案A. 爱护良好的排泄功能B. 满意社会交往的需要C. 应对失去亲人的情形D. 患病后作诞生活方式转变E.预防有害因素对机体的刺激可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结C1. 依据奥瑞姆的自护理论，属于进展性自我需要的是D2. 依据奥瑞姆的自护理论，属于健康不佳时自护需要的是 34 题共用备选答案A. 昏迷患者B. 腹部手术后其次天的患者C. 正在进行化疗的白血
9、病患者D. 脑卒中一侧肢体瘫痪的患者E.剖宫产术后康复出院的产妇A3. 适合使用全补偿护理系统的患者是E4. 适合使用支持 -训练系统的患者是 56 题共用备选答案A. 禁欲主义阶段B.浪漫主义阶段C.有用主义阶段D. 制度主义阶段E.人本存在主义阶段B5. 认为护理应依靠权威，甘当医生助手，不应有决策权和自主权的阶段是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结E6. 认为护理是一门专业，护士不应只机械得执行医嘱的阶段是 78 题共用备选答案A. 掌握或转变压力源B.早期发觉、早期治疗C. 复原及重建功能，削减后遗症D.防止压力源侵入到正常防备线E.适用于个体对压力源没有发生时B7. 依
10、据纽曼的健康系统模式，属于二级预防的是C8. 依据纽曼的健康系统模式，属于三级预防的是其次章护理程序单项挑选题B1. 护理程序最先在什么时候提出A.1950 年B.1955 年C.1959 年D.1965 年E.1977 年B2. 护理程序的理论框架是A. 沟通理论B. 一般系统论C.Orem 自理护理D. 应激与适应理论E.基本需要层次论A3. 护理程序的最终步骤是A. 评判B.评估C.诊断D. 方案E.实施D4. 以下 不属于 护士收集资料方法的选项是A. 观看B.交谈C.体格检查D. 试验室检查E.查阅有关资料C5. 以下属于主观资料的选项是A. 体温上升B.咽部红肿C.身体乏力D. 咳
11、嗽E.二尖瓣杂音可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结B6. 潜在的护理诊断是的陈述方式是A.PSE 公式B.PE 公式C.ES 公式D.PS 公式E.P 公式 1D7. 在护理诊断陈述的PSE 公式中“ S”表示的含义是A. 分类B.缘由C.相关因素D. 症状和体征E.诊断名称B8. 关于护理诊断的描述，正确的选项是A. 一个患者首优的护理诊断是只能有一个B. 一个护理诊断应针对一个健康问题C. 首优的护理诊断解决之后再解决中优问题D. 现存的护理诊断应排在“有危急”的护理诊断之前E. 对于某个患者来说，护理诊断的先后次序经常是固定不变的E9. 以下有关合作性问题的描述正确的选项是
12、A. 合作性问题是属于护理诊断的一种类型B.合作性问题采纳 PE 格式陈述C. 合作性问题处理打算者是护士D. 护士的主要责任是预防其发生E.合作性问题也有可能是患者的首优问题B10. 以下有关医疗诊断和护理诊断的区分，描述错误的选项是 A. 护理诊断随病情的变化而转变B. 护理诊断可以是医生和护士共同决策C. 护理诊断针对的服务对象是对健康问题的反应D. 医疗诊断一旦确定就不会转变E.医疗诊断是针对疾病本身的D11. 以下 不属于 护理诊断的是 A. 体温过高B.养分失调C.体液不足D.急性阑尾炎E 完全性尿失禁D12. 以下属于潜在的护理诊断是A. 潜在并发症：心律失常B.体温过高：与肺部
13、感染有关C. 便秘：与长期卧床有关D. 有皮肤完整性受损的危急：与头晕有关E.学问缺乏：缺乏冠心病居家自我护理的学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结E13. 以下有关护理目标的表达正确的选项是A. 护理目标的主语可以是护士自身B. 一个诊断只可以有一个护理目标C. 护理目标的行为状语可以省略D.全部护理目标都有条件状语E.护理目标的主语可省略E14. 以下有关“ PC：伤口出血”的预期目标描述正确的选项是A. 患者伤口不发生出血B.患者出血的危急性降低C. 患者伤口出血发生后能准时处理D. 医生或护士能准时发觉出血E.护士准时发觉患者伤口出血A15. 以问题为中心的记录中“O”
14、是指A. 客观资料B. 主管资料C.评估D. 干预E.评判D16. 王某， 35 岁，腹泻 3 天，每天 810 次，可能发生电解质紊乱，以下诊断的描述正确的选项是A. 有电解质紊乱的危急B.电解质紊乱：腹泻3 天：与腹泻有关C. 电解质紊乱：与腹泻有关D.潜在并发症：电解质紊乱E.有电解质紊乱的危急：与腹泻有关A17. 张某，男性， 25 岁，因急性阑尾炎住院，护士在收集资料时，资料的最主要来源是A. 患者B.养分师C.患者家属D. 门诊病历E.化疗检查A18. 刘女士， 65 岁， 在下蹲或打喷嚏时，会显现情不自禁排尿的症状，其正确的护理诊断的书写形式是A. 功能性尿失禁：与骨盆支持性结构
15、无力有关B. 反射性尿失禁：与膀胱收缩有关C. 功能性尿失禁：与膀胱过度充盈有关D. 完全性尿失禁：与神经传导功能减退有关E.急迫性尿失禁：与膀胱痉挛有关可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结E19. 王女士， 44,岁，于 2:00pm 行阑尾切除术。 9:00pm 患者主诉下腹胀、痛。视诊：下腹膀胱区隆起，叩诊：耻骨联合上鼓音。患者存在的最主要健康问题是A. 有腹膜感染的危急B. 术后疼痛C.排便反常D. 体液过多E.尿潴留C20. 患者王某， 男性， 目前存在以下护理问题， 你认为应当第一解决的问题是A. 便秘B. 语言沟通障碍C.清理呼吸道无效D. 皮肤完整性受损E.养分失调
16、。低于机体需要量B 型题1-3 题共用题于 王某，男性， 45 岁，肺炎，主诉呼吸困难，T39.8 、P 102 次/ 分、R 28 次/分，咳嗽， 咳出的痰粘稠，颜面潮红。A1. 患者存在体温过高的护理问题，主要诊断依据是A. T 39.8 B.P 102 次/分C.痰粘稠D. 颜面潮红E.肺炎C2. 以下属于主观资料的是A. T 39.8 B.P 102 次/分C.主诉呼吸困难D. 颜面潮红E.痰粘稠C3. 关于体温过高的护理目标表达正确的选项是A.3 天内患者体温复原正常B.3 天内患者主诉呼吸困难减轻C. 发热期间，患者主诉舒服度增加D. 准时发觉患者体温上升E.给退热药后，半小时内体
17、温下降 12 题共用备选答案A. 青霉素过敏B.排尿反常C.年龄D. 焦虑E.高血压B1. 属于生活状况与自理程度的是D2. 属于心理社会方面的资料的是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 34 题共用备选答案A. 水肿B.焦虑C.有受伤的危急D. 皮肤完整性受损E.住院后环境转变E3. 属于相关因素的是A4. 属于症状和体征的是 56 题共用备选答案A. 清理呼吸道无效B. 有受伤的危急C.潜在并发症：心律不齐D. 母乳喂养有效E.体温上升C5. 属于合作性问题是D6. 属于健康的护理诊断的是第三章人际沟通单项挑选题D1.以下关于人际沟通的特点描述正确的选项是A. 人际沟通过程中
18、，只有信息的发出者是积极的主体B. 人际沟通有时可以不受情境因素的制约D. 人际沟通是以转变对方思想和行为为目的的E.人际沟通中，双方的立场、动机和目的完全一样C. 人际沟通就是一种信息传输的过程B2. 在人际沟通中，信息背景是A. 信息的来源B.引发沟通的“理由”C. 信息发出者期望传达的思想、情感、观点、看法等D. 信息发出者传递信息的工具或手段E.信息的传播途径A3. 信息接受过程包括A. 接收、解码、懂得三个步骤B.接收、编码、分析三个步骤C. 编码、解码、分析三个步骤D. 编码、懂得、解码三个步骤E.编码、懂得、表达三个步骤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A4. 护士
19、小王和小李见面后，相互问候“你好”并微笑，然后各自分开。她们之间的沟通属于A. 应酬式沟通B.陈述事实沟通C.共享个人的想法D.共享感觉E.沟通的高峰D5. 在人际沟通的不同层次中，对陈述事实的沟通描述正确的选项是A. 在沟通双方已建立信任感时，多采纳此方法B. 多加入个人看法C.不利于护士明白患者的情形D. 主要是让患者表达，护士最好不要用语言或非语言行为影响患者陈述E.属沟通中最低层次D6. 在以下所陈述人际沟通影响因素中，属于心理环境因素的是A. 挑选较近的身体距离B. 挑选舒服的温度C.挑选寂静的环境D. 挑选无人打扰的房间E.挑选保持相宜的距离B7. 在以下影响人际沟通的个人因素中，
20、不属于 心理因素的是A. 心情B. 信仰C.个性D. 态度E.认知D8. 当沟通者处于愤慨、兴奋的状态时，对某些信息会显现过度反应，这是A. 文化因素对沟通的影响B.态度因素对沟通的影响C.个人因素对沟通的影响D. 心情因素对沟通的影响E.认知因素对沟通的影响D9. 关于口头语言沟通，描述正确的选项是A. 信息传递范畴较小B.信息传递速度较慢C.信息传递成效较差D. 信息反馈较快E.信息不易受干扰A10. 关于书面语言沟通，表达正确的选项是A. 可传递复杂完整的信息B. 易受时间、空间限制C.信息较为模糊D. 信息不行长期储存E.沟通领域小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结C11
21、. 以下 不属于 非语言沟通中体态语的是A. 坐姿B. 站姿C.目光D. 手势E.蹲姿B12. 对非语言沟通的特点表达不正确的选项是 A. 非语言沟通能够表露、传递信息的真正含义B. 非语言沟通在不同民族、不同的区和不同文化背景时的说明相同C. 不同的人可以用相同的非语言沟通方式表达同一种情感D. 语言沟通具有组合性的特点E. 非语言沟通在详细的语境中可以直接表达人的心态D13. 护士对患者说： “您刚刚说了那么多，其实是不想做手术，想先用药物治疗的方式，是吗？”护士的沟通属于核实中的A. 重复B. 改述C.澄清D.归纳总结E.回应C14. 护士对患者说： “依据我的懂得，您刚刚的意思是想请王
22、院长在给您复诊一次，是这个意思吗？”护士的沟通属于核实中的A. 重复B. 改述C.澄清D.归纳总结E.回应D15. 下面对核实的表达不正确的选项是 A. 是在倾听的过程中，为了验证自己对内容的懂得是否正确所实行的沟通策略B. 是一种反馈机制C.可以使患者感觉护士在仔细倾听自己D. 可以任意加入自己的主观看法和情感E.可以确定信息的精确性B16. 有关护患关系的表达，不正确的选项是 A. 是一种治疗性关系B.是一种护患之间相互帮忙的关系C. 是一种专业互动关系D.是一种业源关系E.是一种工作关系A17. 患者王某来自偏远山区，没有文化，她住院后，护士像是妈妈对待孩子一样细心体贴的照料她。这种护患
23、关系的模式属于A. 主动-被动型B. 指导 -合作型C.共同参加型D.公平互助型 E.双向合作型可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结D18. 在护患关系模式中，护士和患者具有大致同等的主动性，共同参加医疗护理的决策和实施，该模式属于A. 主动-被动型B. 指导-合作型C. 主动参加型D.共同参加型 E.公平互助型可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结C表情肌19. 下面对目光、表情的描述正确的选项是A. 来自面部表情的信息，不简单被人们所发觉B. 人很难自如的掌握自己的面部C. 人对目光很难做到随便掌握D.面部表情所表达的情感状态与实际情形总保可编辑资料 - - - 欢迎
24、下载精品名师归纳总结持一样 E.人的表情一般很随便D20. 以下对护患关系描述正确的选项是A. 护士与患者所建立的人际关系，与一般性的人际关系完全相同的B. 护患关系是护士与患者之间在供应和接受护理服务过程中，自然的势成的一种相互帮忙的人际关系C. 在护患关系中，患者处于主导位置，打算了护患关系的进展方向是积极的仍是消极的D. 在护患关系进展的不同时期，护患沟通的目的也不相同E.在护患关系中，其实质是满意护士的要求C21. 对治疗性沟通的描述正确的选项是A. 以护士为中心B.沟通不需要护患双方的自我暴露C.环绕患者的健康问题绽开 D.事先无明确的沟通目标和目的E.沟通的发生以人的意志为转移可编
25、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结C性语言D22. 当患者行为不当时，护士应对其采纳的一种语言表达方式为A. 说明性语言B.示意性语言C.劝告性语言D. 抚慰性语言E.指导23. 患者王某因突发性疾病住院，烦躁担心，担忧惧怕，护士对她说：“您看，刚刚给可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结您用的这种药疗效很好，很多患者服用后都有所好转，您的情形比他们好， 肯定也会有效的。 ” 护士的这种语言属于A. 说明性语言B.示意性语言C.劝告性语言D. 抚慰性语言E.指导性语言可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A24. 急诊室护士不恰当的沟通行为有A. 只顾抢救而不与患
26、者沟通B. 对不断呻吟或大声喊叫的患者赐予必要的抚慰C. 在提问的同时实行急救措施D.与患者交谈时留意说话的速度和语调E.关注患者的表情D25. 与愤慨的患者进行沟通，护士应当A. 不对患者的愤慨行为作出正面答复B.禁止患者愤慨的发泄C. 对其愤慨行为赐予批判D. 主动倾听、明白和分析患者愤慨的缘由E.以同样的愤慨回应A26. 以下属于开放式提问的是A. 您今日感觉怎么样B. 服用这种药后，你仍感觉头痛吗C.昨天的检查结果是阴性吗D. 您今日吃药了吗E.您今日的体温多少C27. 与重症患者交谈时间不宜太长，应以A.23 分钟为宜B.45 分钟为宜C.510 分钟为宜D.1015 分钟为宜E.1520 分钟为宜B28. 人与人之间的个人距离一般是A.045cmB.45120cmC.120350cmD.350420cmE.420cm 以上可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结BE.60%D29. 护士在与患者沟通时，与患者目光接触的时间应当不少于 全部交谈时间的 A.20%B.30%C.40%D.50%30. 当与懊丧的患者沟通时，应当A. 阻挡他们因心情懊丧而哭泣B.告知他们哭是脆弱的表现C. 当其期望单独寂静休息时，应坚持伴随D.应勉励患者说出懊丧的缘由E.否认其懊丧的心情可编辑资料 - - - 欢迎下载