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1、精品名师归纳总结第一单元长度单位单元教材分析： 一、教案目标1. 初步熟识长度单位厘M和 M，初步建立 1M、l 厘 M的长度观念，知道 1M =100 厘 M。2. 初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘M）。3. 初步形成估量物体长度的意识。二、单元教案重点1. 在活动中，使同学熟识长度单位厘M和 M，初步建立 1 厘 M、1M的长度观念，知道 1M100 厘 M。2. 使同学初步熟识线段。三、单元教案难点用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘M）。四、教材说明M 和厘 M 是两个最基本的长度单位，假犹如学对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用它
2、们进行估测或实测，也简洁把握单位间的进率。本单元共支配了两个内容：一是熟识长度单位，二是熟识线段。线段与直线有着亲热的联系， 过去把直线和线段编排在一起，并利用“线段是直线的一部分”来引出线段。但直线的概念比较抽象，其“无限长”的特点同学不简洁 懂得，也无法借助实际生活中的例子帮忙同学懂得。因此教材在这里不教案直线，只教案线段，并实行给出线段的图形直接描述的方式 说明什么是线段。五、教案建议1. 留意让同学经受学问的形成过程。2. 通过多种活动，帮忙同学形成厘M和 M的正确表象。1 / 10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案时应留意让同学通过看一看、比一比、量一量等实践活动，
3、明白1 厘 M、1M大致有多长，从而初步建立起厘M和 M的长度表象。3. 把握好线段的教案要求。过去线段是从“线段是直线上两点间的一段”来教案的，现在教材依据同学的接受才能进行了改编。因此教案线段时，不应再从线段与直线的关系来教案，而应实行直接描述的方式。六、课时支配4 课时2 / 10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结兴宁区图文结构式备课教案1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结日期： 2021.9授学课校： 授课人：班级：二（ 1）学科：数学内容内容： P1-3标题：熟识长度单位教案目标：揭题熟识 1厘M 。我们知道 1厘M 有多长，那 21.同学初步经受长度单妈
4、妈需要买一根彩带，需要拿出直尺看一看，你发觉了厘M 、3厘M 又是多长位形成的过程，体会统多长了？老师量过了，和你什么？一长度单位的必要性，们桌上的小棒一样长，请每同学观看，单元组内沟通后2个1厘M 是几厘 M ？ 4厘M知道长度单位的作用。个小组选择一种实物量一量汇报。里有几个 1厘M ？你能在尺2.让同学在具体活动中。A 、数，按次序读一读。问：子上指出 6厘M 的一段吗？用不同的物品作计量单同学汇报量的结果。最左端是几？尺子上的零表用厘 M 量。位去测量同一长度，来同样长的一根彩带，可你们示什么？叫零刻度。举起蓝纸条，估量一下他经受统一长度单位的必量出的结果怎么不一样了？B、线，有长有短
5、，叫刻度线大约是几厘 M ？要性。假如我们要得到一个统一的。用尺子量一量。填在书上教案重点：通过活动，结果，最好用什么工具量了C、字母 “ cm，”表示厘 M ，厘。使同学熟识长度单位厘？M 是一种常用的长度单位。量彩带的长。M ，初步学会用刻度尺一厘M 有多长？（尺子上0刻量整厘 M 物体的长度。度到 1刻度之间的长度是1厘教案难点：初步建立 1厘M ）教案要素M 的长度观念，培养同学的估测意识和才能。课型方式：要素组合方式情形导入3分钟合作探究一10分钟合作探究二找出自己尺子上的1厘M 。仍有哪段是 1厘M ？你发觉了什么3 ？/ 1（0每一大格都是 1厘M ）找一找，比一比在我们身边仍有
6、哪些物体的长度大约是115分钟巩固拓展7分钟1. 判定下面的量法对吗？说明理由。（ 1）没对准 0刻度线的。（ 2）正确的。（ 3）不是从零刻度量的。2. 假如尺子的前面断了，看不到 0刻度线，怎么办？3. 小组合作量指定物体长度。4. 老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不便利，你有好的方法吗？（ 介绍各种尺子）5. 选择尺子和自己感爱好的物体量一量。6. 说说这节课你学会了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：熟识长度单位相同标准测量方法：物体的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几，就是几厘M 。4 / 10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结兴宁区图文结构式
7、备课教案2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结日期： 2021.9授学课校： 授课人：班级：二（ 1）学科：数学内容内容： P4，例 3标题：熟识 M 用M 量教案要素复习引入2分钟熟识 M15分钟厘M 和M 之间的关系10分钟巩固练习10分钟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：1. 使同学初步熟识长度 单位 M ，初步建立 1M 的长度观念依据 1厘M 和1M 的实际长度，知道“1 M=100 厘M”。2. 能用 M 尺度量整 M 长度的物体，培养同学的动 手操作才能、培养同学 概括才能。教案重点：使同学在活动
8、中，熟识长度单位 M，初步建立 1M 的长度观念。教案难点：依据 1厘M 和1M 的实际长度，让同学明白厘 M 和M 之间的进率，知道 1M 100厘 M。课型方式：要素组合课时外形：标准课1. 提问同学自己的哪个手指的宽是 1厘M 。2. 让同学在尺上指出 2厘M、4厘M 、5厘M 、8厘M 、10厘M 的实际长度。3. 用尺子量黑板的长，发觉了什么？引出 M 尺。让同学看看用 M 尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺子量黑板的长度更便利 一些？ ”“量操场的长用哪种 尺便利些？ ”4. 引入课题，板书课题：熟识M 用M 量1. 老师拿出 M 尺告知同学它的长度是 1M 并让同学
9、拿出预备好的 M 尺或 1M 长的小棍，让同学用 M 尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用M 尺量出 1M 的长度。2. 让同学看一看，想一想哪些物体的长度大约是1M 。3. 让同学拿出预备好的绳子， 两人一组量出 1M 、2M 、3M 的长度给大家看。5 / 101. 量出 1M长的绳子，小组合作用不同的方法明白这根绳子有多少厘 M 。老师提问： “ 1M 里有多少厘 M ？ ”“也就是 1 M 等于多少厘 M ？ ”同学回答后板书： 1M 100厘M2. 老师出示卷尺，并说明量比较长的距离，一般用卷尺用卷尺量物体的长度时， 确定要从物体的一头开头， 由同学拿住卷尺的一端，对齐要量物体的一端
10、，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出精确的长度。1.1M （ ）厘 M100厘M （ ）M5M （ ）厘 M200厘M （ ）M2.实践活动：试测量一下教室的长度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：熟识 M 1M=100 厘M6 / 10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结兴宁区图文结构式备课教案3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结日期： 2021.9授学课校： 授课人：班级：二（ 1）学科：数学内容内容： P6，例 5标题：熟识线段素入段教案目标：出示一幅图，有很多路，有1.让同学自己观看、感知线段，体验线段的两直的有
11、弯的，问：走哪条路比较近？个特点：直的和可度量为什么？的。日常生活中这样的事例仍很2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段多，下面我们一起来争辩这个问题。的方法。教案重点：观看、感知线段，体验线段的两个特点：直的和可度量的。教案难点：学会量线段、画线段的方法。课型方式：要素组合课时外形：标准课教案要情境引2分钟熟识线15分钟1、熟识线段。同学拿出预备巩固练习15分钟总结总评：3分钟1. 想一想，下面是小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发觉了什么？找出你认为直的东西。从铅笔的一端摸到另一端， 我们可以
12、把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点， 书本的边等都有两个端点。老师在黑板上画一条线段， 并在线段的两端点两个点， 告知同学这就叫做线段。 问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？ 判定下面哪些是线段？7 / 101. 试量课本第 5页的线段，相互沟通量法。师总结：先将 尺子的 0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘M 。2. 画线段。用手势表示 3厘M 大约有多长。画一条 3厘M 长的线段，并说出画法。3. 总结画法：从尺的0刻度开头画起，铅笔尖沿着尺子的 边始终画到刻度 3厘M 的的方，再标上两个端点，并且在线段下面写上 3厘M
13、 。4. 争辩：用断尺怎样画出3厘M 长的线段？3明从家到学校的路线图，你认为走哪条路最近？2.画一条 5厘M 长的线段3.这节课你有什么收成？仍有什么问题？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：熟识线段直的可度量的3厘M8 / 10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结兴宁区图文结构式备课教案4日期： 2021.9授学课校： 授课人：班级：二（ 1）学科：数学内容内容：教材第 6 7页。总评：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结标题：练习课教案要素直接引入1分钟熟识线段15分钟巩固练习15分钟3分钟总结
14、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：1、使同学进一步熟识线段，学会量整厘 M 上的线段，学会画整厘 M 长的线段。2、知道 1厘M 、1M 的实际长度，巩固用 M 尺量较长物体的长度，会估测物体的长度教案重点：学会量整厘M 上的线段，学会画整厘M 长的线段。教案难点：估测物体的长度。课型方式：要素组合课时外形：标准课这单元我们学了什么？ 指名同学回答。1. 单元组合作整理本单元学问。2. 同学汇报整理的结果。3. 老师归纳整理。熟识长度单位 熟识厘 M熟识 M熟识线段4. 谁能比划一下 1厘M 有多长， 1M 了？我们身边什
15、么物体的长度大约是 1厘M ，什么物体的长度大约是 1M ？如何测量物体的长度？什么是线段？估测线段的长度。9 / 101. 拿一张纸条，量出3厘M 、5厘M 、10厘M 。2. 小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。3. 练习一第 6题。先估测一下所量物体有几个小方块长， 再用小方块实际测量一下， 然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。4. 练习一的 8题。先估量每条边的长，再实际测量，沟通测量的方法。5. 第9题，同学动手试一试， 再运算，说明运算的方法。6. 第10题，先估量，再量一量1. 这节课你有什么收成？仍有什么问题？2. 开放题：数线段。3. 小红离学校有三条路可走，走哪条路最近？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结长度单位长度单位厘MM1M=100 厘M可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结线段10 / 10可编辑资料 - - - 欢迎下载